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1、养成读报的好习惯说课稿养成读报的好习惯说课稿1一、说教材养成读报的好习惯是苏教版十一册的最终一篇课文。这是一篇介绍读报常识和读报方法的说明文，主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望学生养成读报的好习惯。课文支配在教材的最终，又是略读课文，但并不意味着它像一般的课文，可以一教了之，它与本学期的“养成良好学习习惯不懂就问、勤于搜集资料”有着千丝万缕的联系。语文课程标准在“总目标”中特殊强调，要使学生“养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。”在苏教版小语教材的每一册都支配了“习惯篇”这教学内容：始终凸显“习惯培育”在语文教学中的重要地位；坚持以一脉相承的体系、一以贯之的风格，揭
2、示“习惯培育”的漫长过程和这个过程中“反复抓，抓反复”的必定规律。习惯的培训是一个长期而又艰辛的过程，是一个不断强化已有良好习惯和不断培育新的良好习惯的过程。就本册教材“习惯篇”的内容而言，两个主题的出现，就意味着在学生的语文学习生活中，又增加了两个“习惯养成”方面的新的必达目标，而且这个目标要求不仅要在本册教材的学习过程中得到实现，甚至将始终伴随着学生此后的学习过程和生活历程之中。从教材的编写来看，也可以透视出这一指导思想。同时，本册教材第七单元主题为“读书有方”也正是贯穿教材这一“习惯养成”的宗旨，而课文养成读报的好习惯放在本册教材的最终，目的都在于强化学生“不懂就问”“勤于搜集资料”的意
3、识，训练他们的实力，以逐步养成这两种学习习惯。本文内容浅显，学生学习难度不大，设定教学目标为：1、通过本文的阅读，相识读报的重要性，了解读报的基本方法；2、能正确、流畅地朗读课文，说出课文所讲的意思。在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。针对6年级学生对语文学问的驾驭及苏教版教材对“培育学生良好学习习惯”的.编写意图，本课的教学重难点设置为：训练学生在今后生活中逐步养成读报的好习惯。通过讲解，让学生了解、驾驭相关学问，而且还要让学生在日常学习中得到落实，不断实践，最终形成习惯。二、说教法、学法1、说教法有人说过：平凡的老师教给学生学问，而优秀的老师教给学生驾驭学问的方法，可见，“方法教学”至关重
4、要，本课中我主要采纳了谈话法、探讨法、实践法。通过这些方法，使学生加深记忆，丰富词语，培育语感，提高表达实力，促进理解、表达、鉴赏等多项实力的综合运用，使学生在详细的操作实践过程中个方面的实力得到熬炼和提升。2、说学法本课教给学生的学法是“发觉问题分析问题解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂探讨、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合，逐步形成良好的学习习惯。三、说教学过程在教学时不仅要让学生了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书安排，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，
5、主要是指引读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指引，放手让学生自己阅读就可以了。养成读报的好习惯说课稿2一、说教材养成读报的好习惯是苏教版小学语文六年级上册，第七单元的一篇自读课文，也是全册为一篇篇自读课文。新课标对自读课文作了非常明确的教学要求：自读课文，让学生自读、自测，培育和检验学生的阅读实力和自学实力，以协作讲读课文的教学，完成听说读写训练。从教材编排的体系来看自读课文是讲读课文的迁移，是讲读学问的补充训练。因此把握和选取有效的课内自读课文的教学方法，对于促进讲读课文的教学和培育学生的自学实力，有效地提高学生的语文成果，是非常重要的也是必要的。二、说教
6、法教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主合作探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采纳了朗读法、提问点拨法、实践法。通过朗读法、提问法教学，全方位、立体化地感受课文 ，加深记忆，丰富词语，培育语感，提高表达实力，促进理解、表达、鉴赏等多项实力的综合运用，串起语文课堂教学的整个动态过程。三、说学法学生学习语文，如何在学习中养成一种学习习惯，老师在教学过程中，应当留意方法的渗透与引导，使学生学习上有一个方向，对今后学习有很
7、大的帮助。因此学法上我引导学生采纳圈点勾画法、比较法、探讨法。四、说教学过程（一）教学目标：、通读课文，了解课文内容。2、读准字音，读通课文。3、懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。（二）指导1、自读课文，了解部分词语2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，探讨给课文分段第一段（13自然段）：每天读报的好处。其次段（45自然段）：怎样读报？第三段（67自然段）：读报的收益（三）、学习课文1、学习第一段（1）指读，思索写了什么？（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？像这样的人和事，
8、你们身边有吗？（3）引读其次自然段，体会“看报看到上瘾的程度”（4）学习第三自然段，思索：报纸上有什么东西令人着迷呢？2、学习其次段画出写读报方法的句子。找出读报纸要留意的事情。3、学习第三段探讨：常常读报有哪些好处？（四）、朗读全文，总结全文。（五） 实践活动开展“报纸剪贴”读报评报活动。向学生介绍进行阅读的学习方法。五、说板书我的板书设计是依据课文段落大意进行支配：读报的重要 几乎与吃饭一样必不行少如何读报 先阅读，再细读养成读报的好习惯 受益终身六、小结这篇文章很有好用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书安排，
9、进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。而老师，通过这篇自学课文的教学，要明确自读课文在语文教学中的重要性1、明白自读课文就是以培育学生自学实力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把教读课所得的学问、方法和实力有效迁移和扩展到自读课上，使学生在自我阅读实践中得到熬炼。2、自读课文是培育学生自学实力的捷径。古话说的好，“授人鱼，不如授人渔。”我们教者的使命不是要教给学生多少学问，而是要引导他们如何自己去获得学问。在讲读课文上教给学生学习方法和思路，就是为了要让他们在自读课文的学习上得到熬炼和自学实力的培育。因此自读课文就成了学生自学的最好捷径。3、自读课文是激发学生创新思维的试金石。在自读课文教学当中，可以让学生自主阅读，自动求知，有思维的时空自由；可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们的热忱和主动性。加强对他们思维的训练，启发多角度思维，学会同中求异、异中求深。