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1、幼儿园小班捉迷藏语言教案幼儿园小班捉迷藏语言教案篇1设计意图：散文诗捉迷藏运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩嬉戏。依据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的美丽外，还设计了部分内容仿编。让孩子依据自己的生活阅历大胆想象，发展其发散性思维、语言表达实力。活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。2、依据幼儿的生活阅历，大胆想象，发展其发散性思维。3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静活动打算：1、多媒体课件、录音机。2、油画棒，纸。活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。今日，太阳要带一
2、群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整观赏并学习散文诗。（一）观赏第一遍。1、师：刚才小挚友们帮太阳宝宝想了许多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们究竟是怎样捉迷藏的？2、观赏后提问：（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静静静（二）观赏散文诗其次遍。1、师：这首散文诗可真好玩，我们再来听一听。2、观赏后提问：（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）（3）你喜爱这首诗歌吗？为什么？（三）老师小结并学习朗诵散文诗。
3、师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小挚友在玩捉迷藏的嬉戏，幼儿园小班捉迷藏语言教案篇2教学内容：1、学唱歌曲捉迷藏。2、创编歌曲捉迷藏。学习目标：1、指导学生有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季改变带来的无限朝气，表达他们对生活的情趣和酷爱。2、用打击乐器伴奏，培育学生的创作实践实力。教学重点：能有表情地演唱歌曲。教学难点：1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。2、歌词创编。教具打算：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。教学过程：（一）组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。学生打算课前两分钟。（二）创设情景1、导入新课。师：欢迎来到音乐殿堂，今日，老师给同学
4、们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天。师：春天，带给大地缤纷的色调。春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在慢慢长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐小雨沙沙）2、师生律动。3、温故知新。师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好挚友谁也离不开谁，还像四个调皮的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的嬉戏。这节课我们就来学习这首歌（板书课题捉迷藏）（三）新歌讲授1、听范唱。师：请同学们细致的听一听，找一找，四个淘气的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）师：同学生
5、们都听得细致，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）2、填空解决难点。（）藏在（）中，（）钻入（）堆。（）躲到（）下，（）缩进（）褂。3、歌曲学唱。师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样好玩，就让我们根据自己喜爱的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。生：学生自己试着读读歌词。师：同学们都读完了吗？那老师也来读一读，你听听按哪种读法你更喜爱？为什么？（一种带附点的读，一种不带附点读）师：是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊？师：好，那我们一起像老师这样读一遍好吗？（反复练习）生：（和老师一起读）师：同学们在朗读的时候要留意带上气息
6、，每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123！（生跟着伴奏来读词）生：学生带着气息有弹性的读歌词。师：这样动感的旋律，让我们用LU音来一起模唱一遍歌曲吧。生：学生模唱。师：同学们仿佛一屡屡微风拂过，飘向远方，留意模唱的声音位置要高。生：学生模唱。师：让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的打开。生：模唱。师：多么好听的歌曲，老师都按奈不住激烈的心情想唱一唱了。那让我们大家一起填上歌词来演唱一遍好吗？生：唱歌词。师：提出要求。（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）生：轻轻地、蹑手蹑脚所以歌曲的前半部分应唱得灵巧有弹性。生：捉到后心情很快乐所以歌曲的后半部分应唱得热忱洋溢。学生完整演唱。师
7、：春天，是令人沉醉和憧憬的季节；夏天，是热情而豪放的季节；秋天，是迷人而深厚的季节；冬天，是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌颂他们吧。（老师弹伴奏）生：演唱。用多种形式演唱；领唱+合唱。（四）课后延长1、老师引导。同学们的歌声很好听，春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩，给我们带来了无尽的乐趣。同学们你们能不能发挥自己的聪慧才智给歌曲创编呢？学生分组创编（五）结束教学同学们精彩的表现仿佛把老师带进了漂亮的大自然，让我感受到了四季漂亮的景色，最终让我们在歌声中结束我们今日的课。幼儿园小班捉迷藏语言教案篇3活动目标：1、观赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。2、初
8、步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。3、增进对大自然的酷爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验胜利的欢乐。活动打算：1、多媒体课件捉迷藏。2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的嬉戏。活动过程：一、回忆嬉戏情节引出活动，初次观赏诗歌。小挚友刚才我们玩了一个什么嬉戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的快乐吗？你们知道吗，太阳也喜爱玩捉迷藏的嬉戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来观赏儿童诗捉迷藏。本环节从幼儿的阅历入手，让幼儿通过回忆自己玩捉迷藏的嬉戏阅历来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的嬉戏，引起了幼儿的新奇，调动了幼儿的学习主动性。二、观赏课件，帮助幼儿理解
9、诗歌的内容。1、观赏第一段，了解第一段的内容。师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？2、（播放课件其次段）理解诗歌其次段的内容。引导幼儿学说：X颜色躲在X里。师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。师：颜色们
10、都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）4、完整观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件其次段的时候，我把课件设计成了能依据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。三、采纳多种方式学习朗诵诗歌。太阳和颜色们玩的特别快乐，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，信任他们会更快乐的。1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。2、师念第一句、幼儿跟念其次句，依次进行。在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采纳多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学
11、习的主动性、主动性。四、尝试仿编诗歌，体验胜利的欢乐。1、玩嬉戏捉迷藏。A、颜色和太阳玩的真快乐，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的嬉戏吧。B、请幼儿选择一张喜爱的颜色卡，来扮演颜色宝宝。老师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应当说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，假如说不出来就要被太阳抓住。2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的其次段诗歌。让幼儿通过不同的方式，玩嬉戏和绘画来迁移幼儿的阅历，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达实力也得到了提高。活动延长：1、在语言区利用幼儿制作的小图片接着进行创编活动，进一步体验创编的欢乐。2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的嬉戏。附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。趁着它还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，轻静静地，躲在里面。绿色太多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！