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1、幼儿园小班音乐找朋友教案幼儿园小班音乐找挚友教案1一、导入1.熟识音乐，引起学习爱好。2.打招呼，相互相识。老师：小挚友们，我们都是好挚友是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！二、绽开1.出示动物玩偶，引入找挚友活动。老师：小挚友们看，这是谁？你们喜爱它吗？你想不想跟它做挚友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？2.启发幼儿自编动作（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。）3.播放-找挚友幼儿初步尝试自编动作表演。4.老师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐嬉戏的表演（1）请幼儿做示范（2）请幼儿相互沟通：你用的是什么动作？（3）老师表演示范，规范音乐嬉戏的动作（4）依据提示，幼儿自由表演
2、，老师跟进指导。（分组和集体进行表演。）5.老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好挚友。小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好挚友，不打不闹。三、结束老师带领幼儿去院子里做嬉戏。幼儿园小班音乐找挚友教案2嬉戏目标：1、在舞蹈中初步知道邀请舞的规则。2、体验与同伴共同舞蹈的乐趣。3、在学会歌曲的基础上初步驾驭（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。嬉戏打算：提前学唱歌曲音乐磁带嬉戏过程：邀请舞：找挚友前奏：大圆圈，跪地打算。1-4小节：拍手踏步一拍一次，最终一拍在找到的好挚友面前站好。
3、5小节：两人面对面做敬礼状。6小节：两人相互握手。7-8小节：两人手拉手转一圈。课后反思：本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的
4、感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。幼儿园小班音乐找挚友教案3活动目标：1较娴熟地演唱歌曲。2初步能依据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的欢乐。3感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。4能依据音乐的速度，变换动作速度。活动打算：图片活动过程：1.在好挚友音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。2.问答对唱在哪里？，幼儿依据老师唱的内容，用歌声唱出。（半度上升）。1234565|321|我的挚友在哪里？在这里。小班音乐活动教案找挚友3.新授舞蹈找挚友（1）听前奏回
5、忆名称。（2）复习歌曲。（3）老师边唱边表演两遍，让幼儿驾驭舞蹈的依次。老师问：唱到哪一句时要找到挚友？怎样让别人知道你找到挚友了？找到挚友怎么办？（介绍自己）老师依据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。幼儿园小班音乐找挚友教案4活动目标：1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。2、能依据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴嬉戏地欢乐。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、通过阅读，理解故事情节。活动打算：1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。2、音乐歌曲找挚友、课件。活动过程：一、起先部分谈话导入师：你有自己的好挚友吗？谁是你的好挚友？（幼儿自由回答）师：怎样让别人知道你们是好挚友呢？（引
6、导幼儿之间用体态语言表达和好挚友的友爱之情）。师：小挚友们表现的都很好，那关于好挚友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！二、进行部分1、学习歌曲找挚友播放音乐：找挚友师：小挚友，谁能告知老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小挚友都是怎样让别人知道他们是好挚友的呢？（幼儿自由回答）师小结：音乐里的小挚友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好挚友，小挚友这么好玩的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）2、老师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿依据歌词创编动作。师：“我们怎样和好挚友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）师：“你是我的好挚友”
7、，好挚友之间可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好挚友，在两句唱完后要找到。4、老师和幼儿表演找挚友老师唱歌完整地示范一遍，让幼儿驾驭动作，并激励幼儿大胆地进行歌表演。找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友。三、结束部分老师：小挚友找挚友的嬉戏好玩吗？我们每个小挚友都有自己的好挚友，在平常的生活中，和好挚友一起学习本事，一起做嬉戏，好挚友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？课后反思：本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。