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1、幼儿园小班的语言教案幼儿园小班的语言教案1活动目标1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。2、乐意表达自己对故事的理解。活动打算1、幻灯片、背景音乐。2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。3、照相机。活动过程一、导入小挚友，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到老师说什么表情的时候，小挚友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!二、激发爱好，引出主题1、出示玩具小熊，引起爱好。今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他颈项上系个什么?小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了
2、这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!三、观看幻灯片1、观赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩)提问:小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?2、观赏故事其次段:小熊去找河马。小熊难过极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问:小熊问大河马，大河马是怎么回答的?3、观赏故事第三段:小熊笑了。小熊最终笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?大家喜爱怎样的小熊?师小结:小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它颈项上的红
3、领结，而是好看的微笑。四、观看幻灯片，自由讲解并描述今日老师还给你们请来了一位小挚友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?原来大家都喜爱快乐的挚友，不喜爱板着脸的小挚友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小挚友笑得多快乐呀!五、观看照片、体验微笑带来的快乐心情小挚友笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!六、结束部分。小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的挚友。小挚友，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!活动延长:给小挚友和小熊拍照
4、留念。总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。1、打算不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。2、授课过程中仍旧缺乏应急实力，不知道当小挚友有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小挚友就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是惊慌，无法将自己完全融入进去。适应啊适应.4、常规、秩序还是没有限制好，未驾驭处理事情的技巧。例如：课中小挚友们和小
5、兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小挚友们和小兔兔握手”，小挚友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。须要提高啊须要提高。幼儿园小班的语言教案2设计意图最近，我园在全园范围内大力推行“阅读与悦读”活动，全园开展园内、家中“餐后悦读非常钟”、“亲子月读、悦读活动”、“阅览室悦读活动”等阅读活动。在阅览室阅读时，孩子们发觉了好饿的小蛇这本绘本，并特别喜爱这本绘本。在我的反复阅读与思索中，我发觉好饿的小蛇这本绘本画面简洁，形象显明，充溢了童趣，故事中小蛇贪吃的模样吸引着孩子，特殊适合小班
6、的孩子进行阅读。于是，我确定抓住这个契机选择这个绘本故事来生成语言教化活动。语言领域中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及要激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法与感受，发展幼儿语言表达实力和思维的实力。依据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点的语言发展水平，我设计了本次活动。活动目标1.感受故事的幽默与滑稽，体验语言活动的欢乐。2.理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步。3.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。重点难点学习句式：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步活动打算小蛇玩偶、草地背景布置、故事图片、袜子人手一只、蔬菜水果
7、玩具若干、嬉戏音乐活动过程一、讲解并描述故事主体部分 1.引入活动（引出小蛇）师：春天来了，天气越来越温煦了，有一只小动物睡了整整一个冬天，现在它打算 出来活动了，看看，谁来了！（神奇出示小蛇玩偶，先露尾巴，引导幼儿猜猜。）师：小蛇是怎么走路的呢？来学一学！（抓住幼儿动作，提炼出扭来扭去。）我们 一起来学学。（引导幼儿仿照小蛇扭来扭去）2.讲解并描述故事主体部分师：小蛇睡了一个冬天，醒来觉得好饿好饿，今日沈老师带来了一个好玩的故事， 名字叫做：好饿的小蛇。（配上图片和动作讲解并描述故事）故事：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步，发觉一个大苹果，啊呜啊呜，变成一条苹果蛇。 小蛇吃饱了，回家了。二、理解故
8、事主体部分，学习句式：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步。1.提出问题，帮助幼儿理解故事。师：这是一条什么样的小蛇？它在干嘛？（用动作表情引导幼儿用故事中的句式回 答：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步。）2.师：它发觉了什么？然后把苹果怎么样了？怎么吃的？变成了一条什么？ 三、理解故事主体部分基础上，运用重点句式进行故事发散性语句创编。师：刚才小蛇吃了苹果，我们来看看接下来它还会吃什么。1.香蕉师：其次天，谁？（老师用动作来引导幼儿说出：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步） 发觉了？（出示香蕉图片）啊呜啊呜，变成了？（出示香蕉蛇图片）小蛇吃饱了，回家 了。（引导幼儿来完整讲解并描述）2.菠萝师：第三天（老师用动作来
9、引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步）。小蛇吃 了什么东西呀，变成了这样。（神奇）（出示菠萝蛇图片）引导幼儿依据形态来猜出吃了菠萝，再进行完整讲解并描述。 3.棒棒糖师：第四天（老师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步）。它又吃 了什么，变成了这样。（出示棒棒糖蛇图片）引导幼儿依据形态来猜出吃了棒棒糖，再进行完整讲解并描述。 4.苹果树师：第五天（老师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步）。看，它 发觉了（出示苹果树图片）猜猜小蛇把什么吃了？5.幼儿发散联想师：小蛇刚才都吃了些什么呀？除了这些，它可能还会吃什么？变成什么蛇？（幼 儿发散猜想，仿照故事中语句回答。）四、嬉戏
10、1.引导幼儿变成袜子小蛇。师：沈老师这儿还有一条神奇好玩的小蛇，（把袜子套在手上，神奇出示）师：我是蛇妈妈，你们情愿来当我的蛇宝宝吗？（幼儿人手一只袜子，套在手上变 成袜子小蛇）引导幼儿用袜子小蛇相互亲亲抱抱。2.嬉戏：好饿的小蛇师：珍宝儿，妈妈现在肚子好饿哦，你们饿不饿？现在请珍宝儿们都到蛇妈妈这儿 来，我们一起去找好吃的吧！（边走边念：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步。带领幼儿来 到蔬果园。）师：哇，珍宝儿们看，那儿有好多好吃的，待会儿我们一起去吃吧。找到了告知蛇 妈妈和小伙伴儿你吃了什么，变成了什么蛇。（引导幼儿边嬉戏边仿照故事中的语句）五、结束师：珍宝儿们吃饱了吗？到蛇妈妈这儿来，我们一起回
11、家吧！扭来扭去回家了！（带领幼儿一起离开活动室。）活动总结好饿的小蛇是一个很好玩的故事，它的内容简洁，画面好玩。孩子们通过猜一猜、 看一看，依据小蛇吃下不同食物后肚子的形态，让孩子们来感受故事的幽默与滑稽，体 验故事的趣味性。在教学过程中，我用小蛇玩偶来引入故事，让孩子们揣测、仿照小蛇，调动孩子们的爱好，并通过故事图片让孩子们大胆想象，理解故事的主题部分，然后进行创编，最终再采纳袜子小蛇的嬉戏来让孩子们对故事进行巩固加深，这样的形式特殊能吸引孩子， 孩子的参加主动性特别地高。活动中，孩子们被绘本中小蛇可爱的形象深深吸引，跟着老师的思路一起兴致勃勃 地阅读绘本。孩子们大胆的用语言表达自己的视察、
12、揣测与想象，感受故事的趣味性， 体验仿照小蛇的乐趣。孩子们的仿照性强，都很乐意学小蛇的样子扭来扭去吃东西，并 且都变成好玩的小蛇。特殊是嬉戏部分，让孩子来尽情地仿照小蛇吃东西，并且尝试用 故事中的语言来进行表达。在嬉戏环节，孩子们充分的表达，而且孩子们都玩得特别的快乐，达到了活动的高潮，真正实现了“阅读、悦读”的境界。当然活动中也有存在的不足之处。在对故事进行发散联想的时候，大部分孩子都局 限在各种食物上，没有更多的发散开来。通过不断地提示引导才有个别孩子有创新的想 法。所以须要思索该怎样引导才能让孩子更充分发挥想象与创建。其次我觉得在接下来 还可以有延长活动，让孩子们再与“小蛇”密切接触，碰
13、撞出更多的精彩幼儿园小班的语言教案3一、活动目标：1、能将妈妈和自己的照片贴在爱心里。2、用语言、肢体动作表达对妈妈的思念，舒缓内心的不适感。二、活动打算：1、幼儿用书第1册第25页。2、美工第1页。3、挂图我和妈妈在一起。4、音乐CD（舒缓的音乐）。三、活动过程：（一）妈妈，宝宝好想你。视察并表述幼儿用书第25页的画面：（1）第一幅图上有谁？妈妈在为宝宝做什么？（讲故事）你喜爱听妈妈给你讲故事吗？（2）看看旁边的图，妈妈和宝宝在一起做什么？（玩玩具）宝宝和妈妈看起来怎么样？（很快乐）（3）我们把书翻过来看看，现在妈妈在给宝宝干什么？（洗澡）看看旁边的图，起床了，妈妈在给宝宝干什么？（穿衣服）
14、（二）妈妈，我们在一起。1、视察并描述挂图我和妈妈在一起。图上有一颗大大的、红红的什么？爱心里有谁？宝宝和宝宝相互怎样？你喜爱和妈妈这样抱抱吗？2、说说自己的妈妈。看着自己和妈妈的照片，你想对妈妈说什么？打开美工第1页，按图示折出立体相框。再吧自己和妈妈的照片贴在相框上，就像妈妈和我们开快乐心地在一起，你情愿吗？觉得快乐的小挚友，我们一起拍拍手！3、视察老师粘贴照片。我们都想和妈妈在一起，但是妈妈要去上班，所以短暂把小挚友送到哪里？下班了妈妈会怎样？我们把自己和妈妈的照片贴在立体相框上，就像我们和妈妈抱得紧紧的一样。3、自主尝试粘贴照片。想和妈妈在一起的小挚友，我们来动手试一试吧！幼儿园小班的
15、语言教案4活动目标：1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：1.找挚友音乐。2.毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。3.照相机。活动过程：一、激发爱好，引出主题小挚友，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏，听到老师说什么表情的时候，小挚友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！二、观看
16、图片1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩）提问：(1)小熊找了哪些挚友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？2.观赏故事其次段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧）提问：(1)小熊难过极了，他又会去找谁呢？(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的？3、观赏故事第三段：小熊笑了。小熊最终笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了？(2)大家喜爱怎样的小熊？小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它颈项上的红领结，而是好看的微笑。三、观看照片、体验微笑带来
17、的快乐心情今日老师还给你们请来了一位小挚友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？小结：原来大家都喜爱快乐的挚友，不喜爱板着脸的小挚友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小一班的老师和小挚友笑得多快乐呀！小挚友笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！四、嬉戏：找挚友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的挚友。小挚友，你们喜爱他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找挚友吧！给小挚友和小熊拍照留念。附：故事孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，颈项上系着红领结，帅极了。他每天都仰
18、着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。妈妈问他：小熊，你为什么不笑呀？小熊说：我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。哎-小熊妈妈叹了一口气。小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难受地问：我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？大河马说：你得对别人笑，因为大家喜爱和快乐的挚友一起玩。小熊说：我从来没笑过，不知道怎样笑。大河马说：你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有挚友和我一起玩。小熊一边想，一边对着镜子瞧自己
19、。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈-，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。幼儿园小班的语言教案5活动目标：1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的明显特点。2、学习独立地剥桔子皮的方法。活动打算：ppt，音乐：小熊请客，桔子 ，篮框，布，盘子，熊头饰活动过程：一、创设情境，去小熊家做客1、师：今日老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊？2、老师交待做客礼仪：（1）待会儿去小熊家
20、时，见到小熊要说什么？对了，要有礼貌的打招呼：小熊，你好！（2）小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说感谢3、在小熊请客音乐声中，来到小熊的家（1）（出示小熊家门口的图片）师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。咚咚咚，小熊在家吗？（2）（出示小熊图片）小熊说：欢迎，欢迎，请进师：小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧激励幼儿说：小熊，你好！（3）小熊请幼儿进屋，并用桔子款待幼儿（出示小熊拿出桔子的照片）二、引导幼儿用多种感官感知桔子 ？1、让幼儿摸摸篮子里的桔子（隔着布）引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的2、取出看，颜色、形态3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今日用桔子来款待我们，桔子是
21、圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。三、学习剥桔子的方法1、师：那这个桔子应当怎么吃呢？引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方起先剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，嘱咐幼儿将剥下来的果皮放入盘中。2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。（充溢词：又酸又甜）3、启发幼儿一同共享，品尝其他人的桔子幼儿园小班的语言教案6一、活动内容：儿歌不要吵醒小蜗牛二、活动目标：1.学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。2.探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3.留意与同伴协调一样的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。三、活动打算：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公
22、”，录有雷声的磁带。2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3.摇篮曲的音乐磁带。四、活动过程：1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。2.幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。（1）幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起
23、接着哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。（3）幼儿跟诵儿歌。老师接着放录音，雷声接着，老师号召全体小挚友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”（4）幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持一样。（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小挚友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！4听音乐摇篮曲，老师启发
24、幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。幼儿园小班的语言教案7活动目标：1、能在图片的协助下，将画面的内容尝试完整地说一说。2、初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关切自己，很辛苦，情愿听妈妈的话。3、能大声的回答问题，能尝试用多种方式表达对妈妈的感谢之情。活动打算：1、相关的相关视频。2、用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏。3、幼儿手工活动中用于粘贴的大红花。4、幼儿画册（第一册P6）活动过程：一、导入：介绍妇女节的相关学问。1、师与宝宝们一起演唱世上只有妈妈好（采纳音乐导入）2、师：宝宝，你们有属于自己的六一儿童节，三月份还有一个节日是属于女人的特别节日哦，
25、那就是三月八号国际妇女节，这是全部女人的节日哦，当然也包括你们的妈妈。（播放PPT1）小结：三月八号是国际妇女节，也是妈妈的节日哦。二、详细过程1、引起幼儿看图片的爱好。师：现在张大你的小眼睛，请宝宝看一些图片，看看里面有谁？她在干什么？看看谁能记住，记得越多越好。2、观看图片，初步了解妈妈是怎样关切宝宝的。视频内容：早晨，妈妈一大早就起床，去拿牛奶，买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，送宝宝上幼儿园。傍晚，妈妈把宝宝接回家，宝宝自己看书，玩玩具，妈妈淘米、择菜、烧饭，饭后洗碗、打扫卫生。晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，哄宝宝睡觉。妈妈已经很累了，还要给宝宝织毛衣。老师依据视频内
26、容提问：（1）师：早晨妈妈是怎样关切宝宝的？（先让宝宝们自由地探讨，请个别幼儿尝试将刚才看到的内容说一说）师小结：（播放PPT2）早晨，妈妈一大早就气喘，要先那牛奶、买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，最终送宝宝上幼儿园。（师总结后，让全部宝宝在老师关联词先、然后、最终的提示下，尝试说一说妈妈早晨须要做事的三个步骤）（2）师：下班回来后还要做些什么事情？（这次以小组的形式探讨，每组请一个宝宝说一说。）师小结：（播放PPT3）下班后，妈妈先要把宝宝接回家，然后淘米、摘菜、烧饭，最终要洗完、打扫卫生。（师用关联词让宝宝记忆）（3）师：晚上妈妈又是怎样关切宝宝的？做了哪些事情？师小
27、结：（播放PPT4）晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，然后哄宝宝睡觉，最终还要给宝宝织毛衣。（师用关联词让宝宝记忆）小结：妈妈很关切自己的孩子，每天都要为孩子做很多事情，妈妈真辛苦。3、谈谈自己的妈妈是怎样爱惜自己的。师：每个妈妈都爱自己的宝宝，你的妈妈是怎样关切、爱惜你的呢？（播放PPT5）（请各位宝宝自己说说妈妈对你的爱）小结：看来每位宝宝都能感受到妈妈对我们的爱，这种爱是无微不至的。4、尝试用多种方式表达对妈妈的爱。（1）师：我们有那么好的妈妈，她们这么关切我们，我们应当怎样感谢好妈妈呢？（激励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感谢。说一句感谢的话，唱一首妈妈的歌，为妈妈做一些力所能及的事，如：帮
28、妈妈拿东西、捶背、唱歌给妈妈听，情愿做妈妈的好孩子，听妈妈的话等）（播放PPT6）（2）结束活动：做一对大红花送给自己的妈妈，并对妈妈说：“您辛苦了！”。延长活动：引导幼儿在家中留意视察妈妈每天都做了些什么，是怎样关切自己的。激发幼儿对妈妈的爱，情愿听妈妈的话幼儿园小班的语言教案8一、目标：1、在嬉戏活动中，能充分绽开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美妙的情感。二、打算：1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带2、自然角饲养小蝌蚪、相识过小蝌蚪三、过程：1、引导幼儿在嬉戏中绽开想象，去理解诗歌内容。（1）理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。”师：“春天，小河
29、边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小挚友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片）师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真快乐，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的）“尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去）师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。（在表演时，老师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真快乐）（2）理解其次句“游来游去找妈妈”。师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真快乐。突然听到小鸭子在呷呷地叫妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫妈妈，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪焦急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。（边
30、出事图片边讲解并描述）师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”（东找找，西找找；东游游，西游游）师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说游来游去找妈妈”。师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。”（师生一起表演，老师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很焦急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找）（3）用对话的形式理解最终三句，体验母子亲情。师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多焦急，假如我们小挚友找不到自己的妈妈，你会怎么办？”（喊妈妈）师：“是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里焦急时喊妈妈的？”（引导幼儿留意表情和语气的改变
31、，并做呼喊的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点）师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”（录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”）师：“小蝌蚪和我们的方法是一样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。（全体起立，做呼喊状一起喊“妈妈，妈妈，你在哪儿？”）配班老师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈大青蛙”。（欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”）师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”（大青蛙）2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。（1）观赏整首诗歌，幼儿宁静、用心地听一遍。师：“小挚友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故
32、事编成了一首诗歌叫小蝌蚪，找妈妈。我们来听一听。（老师有激情地朗诵一遍）（2）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边念，留意引导对话时的语气和表情）（3）以嬉戏的方式表演、复习巩固诗歌，体验母子亲情的愉悦。师：“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的嬉戏，你们做小蝌蚪，老师做妈妈。（戴上头饰）师：“你们刚才念的很好，但是在喊妈妈的时候，可以略微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜爱。现在我们再来做一遍，看谁表演最好。”师：“现在老师来做妈妈，你们做小蝌蚪。（让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受，在对话时，让配班老师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快出来的）3、活动，老师扮青蛙妈妈的角色，自然结束
33、活动。师：“孩子们，你们刚才表演地真棒，以后妈妈再也不和你们分开了，现在我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告知小鸭子，你们也找到了妈妈。（幼儿听歌曲小蝌蚪找妈妈仿照小蝌蚪游泳的动作，走出教室）幼儿园小班的语言教案9活动目标1利用孩子们对红色的偏爱，调动幼儿多种感官的参加活动。2. 引导幼儿用较完整的语言大胆描述各种红色物品。活动打算1.动画片：红色和蓝色2.红、蓝等颜色的玻璃纸若干。3.各种红色果汁、食物、水果若干。动画片活动过程一、观看动画片：红色和蓝色1.小挚友，动画片里都有什么颜色?有红颜色的，蓝颜色，黄颜色的，还有绿颜色的。2.你知道什么是红颜色吗？请小挚友选一件红颜色的玩具，坐到自己的座
34、位上。(幼儿自己选择玩具。)3.老师：我拿了一个红颜色的金鱼（玩具）。它有红红的鱼鳞、红红的尾巴、大大的嘴巴、圆圆的眼睛。小挚友的玩具是什么样的？（引导幼儿依据自己的玩具大胆讲解并描述。）二、通过视觉、触觉感知红颜色的物体。1.引导幼儿能围绕提问较完整地回答：“我拿的是XX，它是红色的，”2.谁来说说自己拿的是什么玩具?它是什么颜色?（请幼儿描述自己的玩具）3请把摸上去感觉软软(或硬硬)的玩具举起来。丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。4.请幼儿把玩具放回原处。三、通过味觉感知红颜色的物体引导幼儿围绕提问较完整地回答：“我吃的是XX，它是红色的，味道是XX”。1.看，老师给你们带来了什么食物?(逐
35、一展示红色食物。)2.请幼儿回答出食物名称。3请幼儿品尝各种食物4.请幼儿描述品尝过的食物你吃(喝)的是什么?它是什么颜色?味道怎样?说短句“我吃(喝)的是XX，它是红色的，味道是酸酸的(甜甜的)”。四、通过视觉感受红颜色的物体1.每位幼儿哪一张红色玻璃纸（当眼镜）你看到了什么?它是什么颜色的?2.每位幼儿哪一张蓝色玻璃纸（当眼镜）你看到了什么?它是什么颜色的?3.幼儿在尝摸索索中，自然结束。幼儿园小班语言教案：棒棒天使设计意图：绘本棒棒天使原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，
36、进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在细致阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有阅历和认知特点，对绘本内容进行了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延长活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，削减了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则
37、奇妙地为幼儿供应了在摆布中讲解并描述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。目标：1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲解并描述绘本故事。打算：1大绘本棒棒天使一本。2选择绘本第78页、第1O13页、第1819页制作成PPT。3自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。4实物投影仪一台。5小绘本棒棒天使若干，放于图书阅览区。过程：一、激趣导入找寻角色形象上的相反特点1视察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。师：今日，有两
38、位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好挚友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。2用肢体动作表现相反特征。师：这对好挚友可真惊奇，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)二、随机设疑找寻故事情节中的相反现象1缓慢连
39、播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿视察画面，大胆揣测其中蕴含的相反的事情。师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多好玩的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?师：大象和小乌龟一样大吗?师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿主动思索，引导幼儿在视察比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)2
40、观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。师：我们一起来做做这个意义相反的动作。(析：幼儿在直观画面的示意下讲解并描述自己的发觉，老师则适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时激励幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云
41、下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。师：请小挚友想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的好玩的、相反的故事。(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。(2)幼儿共享阅
42、读，老师在投影仪上呈现12名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。(析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展须要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)三、观赏原著激发完整阅读绘本的爱好师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而好玩的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。(老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿视察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以示意幼儿一起讲，特殊是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出
43、来；当发觉幼儿表述有困难时，老师则适当运用肢体动作进行点拨。)四、拓展延长将活动逐步引向深化师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨)师：图书架上有很多棒棒天使的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延长到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同实力幼儿的须要。)反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，老师应多考虑幼儿接
44、受实力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行敏捷的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的敬重，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。附：棒棒天使棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!棒棒天使的好挚友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒