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1、高中英语课改反思中学英语课改反思范文一新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的动身点和归宿，因此要变更课程过于注意学问传授的倾向，使学生在获得基础学问与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增加社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培育学生的综合语言运用实力。这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教化领域全面实施素养教化，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培育他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实
2、践实力、终身学习的实力。基于此种相识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培育，而不应把他们视为应试的机器或是可填塞的容器，而不断灌输学问，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创建性。新旧课程最根本的区分在于理念。长期以来，在我国中小学教化领域中奉行以学问传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动赐予学生素养发展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革供应了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教化发展的趋势，折射出了人们对美妙将来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能
3、取得最终的胜利，问题基本上都出在课程理念与老师行为的转化上。英语课程标准的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标记着新课程理念渐渐深化人心。但新课改对全体英语老师来说既是机遇也是挑战。我们必需仔细面对。英语新课改注意对学生语言实力的培育，注意熬炼学生在肯定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。在这方面我的做法是：一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，激励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测;二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课
4、后布置相关的配套练习以巩固当天所学的学问;三、坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题、回答问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。在教学方面，我遭受了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改提倡全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力;新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。通过这一阶段的教学我有以下几点体会：一、面对全体学生，满意不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、爱好性格、看法、语言基础实力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我依据不
5、同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说Very good假如回答错误我也会说Thank you all the same.以表示激励。这样他们会因信念大增，加强了参加意识，渐渐消退畏惧心理。面对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。二、创建宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创建宽松
6、、和谐的学习氛围有利于英语学习。激励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。这熬炼了学生英语表达实力和胆识，也在无形中发展了学生运用英语交际的实力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。中学英语课改反思范文二这次学校组织的新课改学习当中，作为一名年轻的英语老师我学到许多学问。下面是我的一点心得体会。一般中学英语课程标准(试验)精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。要求面对全体学生，突出以学生为主体的地位，敬重学生，爱惜学生，充分考虑学生的爱好、爱好、家庭背景及特性差异。彻底变更精英教化，填鸭式教化，应试教化，在课堂上要尽力创设一种友好的、主动的、宽松的课堂气氛，以消退学生的焦
7、虑心情。耐性倾听并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子，就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样;让学生在运用语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言实力就会不断提高，学生的创新意识才能得到培育。有美国学者在谈到培育学生的创建力时说，要：1. 创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被敬重。2. 使学生个个感到自尊，并主动提出自己的观点和想法。3. 使每个学生获得学习的志气和自信念。4. 使每个学生有利用和体验其他实力和环境的自由。5. 激励学生主动探究，并学会选择。6. 避开使学生感到胆怯、有压力，因为胆怯会禁锢学生的智力发挥。下面几点是我学完新课改后的几点反思1.老师情感投入等的差异，会
8、产生凹凸有别的课改效果，新课程改革须要拥有新的教化理念和肯定文化积淀的探讨型老师，所以广阔老师要关注自己学问的更新和文化品位的提升。2.评价相对滞后，新的课程改革须要一套与之相适应的评价体系。3.老师课程资源开发意识有待加强。4.适应新课程的校内文化有待建立。下面是我学习英语课改的几点感想老师要树立以下新的理念：1.新教学观念. 通过学习和新课改的不断实施，我们渐渐相识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是老师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培育;2.新课程观念. 通过学习和实践，我们相识到课程是体验和感受，是老师、学生、教
9、材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们相识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获得学问的唯一场所，老师更不是学生获得学问的唯一指导者，老师要用教材教而不是教教材。3.新学生观念.课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。老师要敬重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创建胜利的机会，老师要树立学生学习的主体意识，信任学生，酷爱学生，信任每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得胜利。4.新老师观念通过新课改的探究，全体老师相识到老师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参加者，是学生创新精神的培育者，而不再是高高在上的权威者。5.新评价观念通过新课改，我们渐渐相识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简洁、排列;试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。总之，通过新课改实践，经我们的体会是：老师培训是关键，教化理念是基础，教化方法改革是重点，评价改革是动力。我要和大家说的最终一句话是：新课改给予我们广阔老师的既是机遇又是挑战