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1、雷公公和啄木鸟中班语言教案雷公公和啄木鸟中班语言教案1活动目标：1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。活动打算：1、阅历打算：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质打算：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较温柔、和缓。活动过程：1、以情景表演的形式引题：（1）师：今日小陈老师给大家带来了三位神奇人物，小挚友想不想知道是谁呀？好我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大
2、家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。（2）看新老师表演一遍。（3）幼儿分组探讨：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？假如你是老奶奶，你会怎么做？你们自己探讨，等等来告知大家。（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小挚友上来表演。2、小结：刚刚小挚友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小挚友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。（1）老师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。师：现在老师朗
3、诵，你们要仔细听哦。（2）听完提问：哪位小挚友告知老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？（3）提问：你喜爱哪种敲门方式？奶奶最终给谁开门？为什么？嗯那小挚友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。提问：（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。（2）朗读我装雷公公这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时轰轰轰的很大声）（3）朗读我装啄木鸟这段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较
4、柔软，敲门时笃笃笃的声音比较轻）3、幼儿了解人物前后不同的看法与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？4、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，其次组幼儿表演啄木鸟，老师扮演奶奶。突出语气的改变。5、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小挚友。活动延长：（1）将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，激励幼儿表演儿歌。（2）在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。儿歌：雷公公和啄木鸟
5、我装雷公公，轰轰轰！去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，笃笃笃！请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢高兴喜打开门。活动反思：活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组探讨仿照时，孩子们的心情已经起先激烈了，在还没听清晰我交代的要求就起先探讨，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿照时出现不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。雷公公和啄木鸟中班语言教案2活动目标：1、懂得应当讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
6、活动打算：1、阅历打算：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质打算：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。活动过程：1、手指嬉戏导入活动。（1）跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指嬉戏。（2）提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的？（咚咚咚）你们平常是怎么敲门的？（3）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。2、老师示范朗读。（1）老师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。（2）朗读前抛出问题：故事里都有谁？发生了什么？幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。（3）提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的？（幼儿敲桌子表现）你喜爱哪种敲门方式？奶奶最终给谁开门？为什么？3
7、、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。提问：（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），啄木鸟啄树的声音是怎样的？（2）朗读我装雷公公这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时轰轰轰的很大声）（3）朗读我装啄木鸟这段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔软，敲门时笃笃笃的声音比较轻）4、幼儿了解人物前后不同的看法与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗？为什么？5、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。（1）老师当奶奶，全班幼儿当小挚友，桌子当成是门，让幼儿与老师一起边朗读边表演。（
8、2）幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，其次组幼儿表演啄木鸟，老师扮演奶奶6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小挚友。活动延长：1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，激励幼儿表演儿歌。2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。雷公公和啄木鸟中班语言教案3活动目标：1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、阅历打算：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质打算：奶
9、奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较温柔、和缓。活动过程：1、以情景表演的形式引题（1）师：今日小陈老师给大家带来了三位神奇人物，小挚友想不想知道是谁呀？好我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。（2）看新老师表演一遍。（3）幼儿分组探讨：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？假如你是老奶奶，你会怎么做？你们自己探讨，等等来告知大家。（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么
10、？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小挚友上来表演。2、小结：刚刚小挚友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小挚友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。（1）老师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。师：现在老师朗诵，你们要仔细听哦。（2）听完提问：哪位小挚友告知老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？（3）提问：你喜爱哪种敲门方式？奶奶最终给谁开门？为什么？嗯那小挚友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来
11、学习朗读儿歌。提问：（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。（2）朗读我装雷公公这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时轰轰轰的很大声）（3）朗读我装啄木鸟这段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔软，敲门时笃笃笃的声音比较轻）3、幼儿了解人物前后不同的看法与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？5、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，其次组幼儿表演
12、啄木鸟，老师扮演奶奶。突出语气的改变。6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小挚友。活动延长：1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，激励幼儿表演儿歌。2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。附儿歌：雷公公和啄木鸟我装雷公公，轰轰轰！去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，笃笃笃！请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢高兴喜打开门。活动反思：活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组探讨仿照时，孩子们的心情已经起先激烈了，在还没听清晰我交代的要求就起先探讨，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿照时出现不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。