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1、幼儿中班活动课教案幼儿中班活动课教案1一、活动目标： 1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法。2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。二、活动打算： 1、幼儿人手一份数量是3的图片。2、老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。4、音乐光盘。DVD三、活动重难点 1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。2、在嬉戏中学习的组成，体验同伴合作的欢乐。四、活动过程： （一）导入活动。老师出示小猫头饰，看，谁来了呀？（二）学习的组成。1、师：今日小猫要邀请它的好挚友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们打算了很多好吃的，它
2、想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮助小猫来分一分吗？2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子。幼：3个蘑菇。幼：3条小鱼。那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好挚友分好吃的，给好挚友小兔、小猴这一任务，在活动一起先就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的爱好，激起了幼儿参加活动的热忱。）3、幼儿操作，老师指导。4、你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了
3、小兔，2只分分给了小猴。幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。师：还有其他分法吗？幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。还有其他的分法吗？（没有了）（评：详细形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易驾驭并表达出来。他们依据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而驾驭3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。）老师小结师：分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。（评：在幼儿操作后发觉了3的两种
4、分法后，老师再小结，充分体现了幼儿在前，老师在后的以幼儿为主体的新理念。）（三）嬉戏学习3的组成。师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小挚友一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们人一组开火车去吧! （听音乐人一组玩开火车的嬉戏）呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小挚友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字吗?那怎样才能让我们的数字变成呢?(幼儿讲解并描述和组合，和1组合)真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是的挚友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（老师检查）幼儿分组找到挚友过魔洞后，做一个成功的表情或
5、动作！师：刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好挚友一起过魔洞，真棒！师：请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好挚友是几？幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。（评：通过创设过魔洞这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好挚友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习爱好，又起到了生生互动的作用。通过嬉戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分留意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合
6、作的欢乐。）（四）幼儿操作卡练习。师：我打算了很多的才智星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们情愿接受挑战吗？（1）讲解操作卡。（2）幼儿操作。（3）检查练习，奖赏才智星。（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新学问的巩固作用，夺取才智星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。）活动延长： 在区角活动中练习、的组成。活动反思： 本次活动变更了以往数学活动中以老师教，幼儿学为主的教学模式，创设了给小动物分食物与好挚友过魔洞夺取才智星等嬉戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了3分成两
7、份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了的胜利的喜悦，充分体现了幼儿在前，老师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。幼儿中班活动课教案2活动目标1、学习有关雨的学问，体验雨中乐趣。2、倾听雨声，仿照雨打在不同物体上发出的声音。3、感知雨水与动植物的关系，萌发酷爱大自然的情感。活动打算1、荷叶、塑料大蘑菇、小伞、塘瓷脸盆、报纸等。2、每人一双雨鞋、一件雨衣。3、花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。活动重点倾听雨声，仿照雨打在不同物体上发出的声音。活动难点感知雨水与动植物的关系，萌发酷爱
8、大自然的情感。活动过程1、看!天空中下起了小雨，咱们到雨中去玩吧! (请幼儿穿上雨鞋和雨衣一起走出活动室)2、体验雨中乐趣A、引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么味道的。B、请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。C、激励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。D、让幼儿宁静地倾听雨打在小伞、蘑菇、塘瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上所发出的声音，并自由仿照。E、请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。3、初步感知雨水与动植物的关系。A、供应花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体
9、验雨水与动植物的关系。老师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水状)特殊舒适，花也开得更大更美丽。”B、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雨水的关系。幼儿中班活动课教案3活动目标：1、运用角色嬉戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活阅历。2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。3、启发幼儿用礼貌用语，进行简洁的交往，积累美妙的情感体验。活动重点：在嬉戏活动中积累生活阅历，并情愿描述。活动难点：区分物体图形、颜色的二维特征。活动打算：1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形态的礼物若干。2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小
10、、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。活动设计：一、引起爱好：1、今日，我们来做个嬉戏扮小动物，你情愿扮谁就选一个挂饰挂在身上。2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭）3、告知大家一个好消息，今日是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？4、怎么去呢？买些什么礼物呢？5、每位选一件礼物，你选的是什么？告知你的好挚友。6、动身小熊家到了。（敲门进入）二、送礼物：1、告知小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日欢乐。2、按小动物分组把礼物送给小熊。3、请个别幼儿把礼物按图形分类。三、小熊请客人吃饼干：1、小黑和小白打算了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑打算的
11、是奶油饼干，小白打算的是葱油饼干。2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好挚友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？幼儿中班活动课教案4活动目标：1、初步相识各种扇子，知道扇子可以扇凉风，还可以作为一种工艺品供人们观赏。2、培育语言表达实力，自主学习实力。3、激发美感。活动打算：1、请幼儿和家长共同收集扇子1-2把。2、老师用扇：工艺装饰扇、挂屏扇等几种特别扇子。3、多媒体：中国扇艺艺术百科。4、幼儿制作材料：白色卡纸，蜡笔，剪刀。5、音乐磁带：古琴曲。6、幼儿已有时装表演的阅历。活动过程：一、导入：出示扇子激发幼儿的活动爱好。师：今日,老师带来了一把扇子，你们想看
12、看吗？出示扇子：你觉得这把扇子怎么样？（幼儿自由发言）二、请幼儿介绍自己带来的扇子。师：前几天，老师请大家回去收集各种扇子，小挚友都带来了，把你们的扇子请出来，向大家介绍一下吧。说一说:是什么扇子，扇子的颜色和式样，有什么用？1、幼儿个别到集体前沟通。（檀香扇、纸扇、蒲扇、折扇、娟扇、塑料扇）2、幼儿相互沟通自己的扇子（古典音乐渲染气氛）。（评价：本环节老师引导幼儿在自主搜集扇子的基础上进行沟通，幼儿在音乐声中边看边介绍，不仅相识了各种各样的扇子，也让他们从沟通中学习他人主动探究、获得学问的方法。）3、老师向幼儿介绍几种特别的扇子。（老师也可依据幼儿实际选择其它类型的特别扇子来介绍）（1）出示
13、帽扇师：这是把什么扇子？它有什么用处？小结：这把扇子叫帽扇，它不仅可以扇风，而且还可以做遮阳帽，用处真多啊！（2）出示把大的装饰扇师：这把扇子怎么样？猜猜这把扇子是用来干什么的？（幼儿自由发言）师：这种扇子不是用来扇风的，扇面上画有“桂林山水”的图案，人们把它挂在房间的墙壁上，用来装扮房间的，叫工艺装饰扇。（3）出示木兰扇师：你们在哪里看过这种扇子？老师小结：它叫木兰扇，是用丝绸做的，人们在跳舞的时候才用它，挥动起来很美。老师表演扇子舞。（说明：此环节主要让幼儿了解扇子的不同用途，当老师翩翩起舞时，你会听到幼儿热情的掌声）4、老师小结：看多媒体中国扇艺（艺术百科）扇子是各种各样的，有绢扇、折纸
14、扇、蒲扇、檀香扇这些扇子的形态颜色用的材料都不一样，有的用纸做的，有的是用娟做的，有的是用香木做的扇子的用途很大，不仅在夏天给人们带来凉风，不少扇子上还有艺术作品，供人们观赏呢。（说明：“中国扇艺”网站是一个能扩大幼儿视野的网站，从中幼儿会了解更多的扇子方面的学问，同时幼儿也会学习从互联网上去搜集、学习学问。）5、时装表演：请幼儿在音乐声中手拿各种扇子进行时装表演。活动延长：1、美术活动“漂亮的扇子”。老师和幼儿收集各种废旧材料，开展动手做扇子活动。2、自主性嬉戏活动中，和幼儿开展扇子表演等嬉戏。3、老师接着和幼儿收集各种扇子，开一个“扇子展览会”。幼儿中班活动课教案5一、活动内容：角色嬉戏超
15、市、银行、幼儿园二、活动目标：1、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的实力，主题显明而稳定。2、让幼儿学会协商安排角色，与同伴主动交往，友好合作。三、活动打算：1、超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。四、活动过程视察及调整：1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具，干脆引入嬉戏。师说“今日我们来玩角色嬉戏，这些玩具可以玩什么主题的嬉戏？”2、师幼一起回忆上次嬉戏状况，指出嬉戏中的不足，提示幼儿在这次嬉戏中改进。 师：小挚友也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够，这次嬉戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗？3、幼儿自选主题，合作布置嬉戏
16、场景。4、引导幼儿安排和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚起先幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。5、幼儿嬉戏，老师指导：启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。6、结束嬉戏：（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。（2）、让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。2 幼儿园中班嬉戏活动课教案-穿衣服，系鞋带嬉戏目标：1、让幼儿知道自己的事情应当自己做，并教会小挚友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯；2、培育幼儿做事要有始有终的习惯。嬉戏打算：1、由老师打算布娃娃一个，并打算适合娃娃穿的衣服、鞋帽；2、向家长说明本活动的目的，并争取家长
17、长期协作，共同培育幼儿酷爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子打算合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景；3、打算挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜；4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。嬉戏过程：1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的爱好；2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而驾驭一系列的技能和要领，同时满意幼儿亲身体验的心理须要；3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合；4、采纳表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习娴熟，熟中求巧，形成习惯。3幼儿园中班嬉戏活动课教案-彩球嬉戏活动目标：1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种
18、玩球方法，培育幼儿的创建性嬉戏实力。2、通过不同的体育嬉戏方式，发展幼儿跳动、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。3、培育幼儿想像力及创建力。活动打算：报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。活动过程：一、 活动前打算：老师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。二、一物多玩嬉戏1、探讨：想想手里的彩球可以怎么玩？2、幼儿按自己的意愿进行自主嬉戏。3、集体沟通：你是怎么玩彩球的？4、幼儿再次进行嬉戏，激励幼儿进行合作嬉戏。三、小组接力竞争嬉戏：运果子。老师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。四、结束，集合
19、进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激烈心情。幼儿中班活动课教案6活动目标： 1、初步了解龋齿产生的缘由，懂得牙齿保健的重要。2、学习正确的刷牙方法。3、乐意爱护自己的牙齿，情愿早晚刷牙。活动打算： 1、一个小熊头饰，一副黑色眼睛做“蛀牙虫”。2、牙齿模型一副。3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一个水杯预先放在盥洗间。活动过程： 1、猜谜语，引出活动。谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。每天早起刷干净，结牢固实不爱坏。2、听故事小熊拔牙，了解产生龋齿的缘由，懂得牙齿保健的重要。老师扮小熊手扶腮做苦痛状，并请幼儿猜猜小熊怎么了？幼儿听故事。探讨：小熊的牙为什么被拔掉？牙被拔掉有什么不便
20、利？3、幼儿相互沟通，知道牙齿保健的简洁方法。（1）幼儿相互看同伴的牙齿，自由沟通看牙齿的经验和感受。（2）请幼儿说说自己是怎样爱护牙齿的。（3）老师小结：假如不留意爱护牙齿，牙齿也会生病的，牙疼是会影响我们吃事物，不能好好的睡觉，并影响我们的身体健康；缺少牙齿时，说话不清晰；龋齿严峻的话，还会很难看呢！4、探讨正确的刷牙方法，并徒手练习。（1）老师：小挚友会刷牙吗？我们来教教小熊怎样刷牙好吗？老师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙的方法。（2）幼儿用牙刷做空手练习，“小熊”来回检查。（3）嬉戏“蛀牙虫，快走开”，接着帮助幼儿练习刷牙。（4）老师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”，在幼儿四周边唱边
21、随意走动，各曲结束后，“蛀牙虫”随意请一位小挚友，这位小挚友念儿歌“蛀牙虫”，快走开，我会刷牙赶你走！然后练习刷牙一次。其他幼儿看他刷牙方法是否正确。5、幼儿分组到盥洗练习。活动延长： 利用餐前让幼儿观赏故事蛀牙虫想搬家，激发幼儿乐意爱护自己的牙齿。幼儿中班活动课教案7活动目标：1、引导幼儿运用各种感官相识茶叶并视察泡茶叶时茶叶的改变，激发幼儿探究欲望。2、通过课件，了解中国的茶文化，培育幼儿对中国文化的亲近感。3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发觉茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的骄傲感。4、教化幼儿从小懂礼貌。重点领域：科学、社会活动方式：集体、小组活动打算：1、课件2、茶叶、玻璃杯
22、、茶具、磁带、表格、信封。活动过程：一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉相识茶叶。1、魔术：信封出物。2、提问：猜猜老师变出的是什么？探讨：用什么方法来推断？3、请幼儿视察茶叶的形态、颜色。4、记录下没泡前茶叶的形态。二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化1、介绍茶具及用途。2、泡功夫茶的步骤。3、介绍几种名茶。4、品茶：（1）老师泡茶（2）幼儿听故事茶叶的故事（3）请客人品茶。5、记录结果：没泡过的茶叶 泡过的茶叶 相同不同要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。三、结束：1、老师小结2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家共享。评析茶文化一活动，老
23、师能够抓住生活中的教化素材，运用幼儿多种感官交互运用的方法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探究欲望。整个活动幼儿主动性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。幼儿中班活动课教案8设计意图：标记存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了许多的便利。纲要中提出“应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”，中班幼儿对四周的生活环境有了初步的阅历积累，逐步萌发了关注四周事物的爱好，有看简洁标记的阅历。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标记，知道标记与人们生活的亲密关系。幼儿社会教化要避开枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我
24、选择了作家五味太郎的兔子先生去漫步这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简洁，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发觉图像与生活的亲密联系，了解各种标记的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标记。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标记进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行细致分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。活动目标：1。借助故事情境理解标记，依情节线索大胆想象，设计相应标记。2。关注生活中的一些常见标记，能看懂并按标记的意义行动。活动打算
25、：1。电脑、白板、视频展台。2。课件“兔子先生去漫步”。3。小图卡人手一张，记号笔人手一支。活动过程：一、嬉戏导入，激发爱好以变魔术的形式在白板上点出标记，引发幼儿揣测想象。1。老师点出洞的标记。2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标记。师：这些图形究竟表示什么意思呢？其实它们都藏在一个好玩的故事里。二、观赏故事，理解标记老师边讲解并描述故事兔子先生去漫步边逐幅出示画面。画面一：小兔的家师：这是谁的家？你是怎么知道的？（老师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散漫步。兔子先生出了门，走啊走啊！画面二：楼梯的标记师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告知兔子先生前面有什么
26、？画面三：楼梯师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶渐渐地往上走。兔子先生明白了，渐渐上了楼梯，走上了高高的土坡，开快乐心地接着往前走。画面四：桥的标记师：咦？这个图形又是什么意思？它会提示兔子先生前面到了什么地方？画面五：桥师：这可是一座独木桥，兔子先生好胆怯呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。画面六：坑洞的标记和坑洞师：兔子先生当心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。画面七：兔子先生掉到洞里师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了胆怯，还会有什么感觉？正值兔子先生焦急又胆怯的时候，它发觉了什么？（点击出现门的标记）它会告知兔子先生什么？谁
27、来帮兔子先生找一找？兔子先生快乐极了，抓紧打开门，跑了出去。画面八：门打开，兔子先生站在门外师：兔子先生今日在漫步的时候看到了一些好玩的标记，你们相识吗？故事里的这些标记告知兔子先生前面到了哪儿，要留意些什么。幼儿中班活动课教案9活动目标：1、初步学习喊数抱团的嬉戏，了解玩法。（学问实力技能）2、在玩的过程中，培育孩子的应变实力，增加团的意识。（情感技能）活动打算：对嬉戏的一个初步相识活动过程：讲解喊数抱团师：今日，张老师要和小挚友去玩一个好玩的嬉戏喊数抱团，你们知道是什么意思吗？（幼儿一个个纷纷争论说着自己的想法，调动孩子的主动性和渴望嬉戏的乐趣。）师：喊数抱团其实很简洁，当老师说到某一个数
28、字宝宝的时候例如，你就要找寻到成员抱在一起组成一个团。依次类推。（在此中熬炼孩子数的实力和反应实力）嬉戏中师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团最终经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到肯定的惩处。（多玩几次，同上进行）（三）：嬉戏结束，放松运动结束师：老狼老狼几点钟结束嬉戏。反思：喊数抱团嬉戏是一个非常好玩的嬉戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去找寻新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增加团队意识。幼儿中班活动课教
29、案10设计意图：秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的改变，他们新奇、兴奋，甚至会随落叶一起飘舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们不由自主的参加。为此，我设计了这次音乐艺术活动小树叶，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。活动目标：1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的酷爱之情。2、看法目标：激励幼儿大胆想象、创建和表现，培育幼儿的视察力、口语表达实力和表现力。3、实力目标：能大胆表达自己所得学问，大胆表现自己的情感。4、学问目标
30、：了解落叶学问，感受美丽旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奇妙。5、技能目标：培育幼儿亲近自然，勇于探究的技能，以及善发觉美、创建美、表现美的实力。活动打算：带幼儿到旁边参观树叶的改变，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长协作，让幼儿了解有关树叶的学问。重点难点：幼儿对整首歌曲的感受实力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。活动过程：一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。老师问：小挚友们，我们看到了什么？ 树叶有什么样的改变？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢 幼儿自由发言。二、讲解并描述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼
31、儿自由坐）故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，突然，它发觉一个隐私，什么隐私呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼新奇的捡起一片树叶，（拿落叶）当心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可胆怯？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，特别英勇的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，装扮树妈妈！”然后提问：米尼发觉了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否胆怯？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会
32、飘向哪？心里可胆怯？为什么呢？（了解学问：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）三、幼儿完整的观赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受美丽的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）（一）集体完整的观赏歌曲。提问：1、听了歌曲你有什么样的感受？2、歌曲中你听到了什么？3、歌曲叫什么名字？（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜爱的方式打出节拍四、探讨谈话。1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）2、探讨：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）3、对比两段不同表情。五、
33、完整演唱歌曲。1、集体演唱歌曲，并自由表现。2、嬉戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。六、老师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）1、老师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）七、主题升华探讨：还有什么植物也发生了改变？幼儿联想。可以做创编替换练习。八、到大自然找寻更多的改变。随音乐离开活动室。九、活动结束。活动延长：组织幼儿或请家长协作，带幼儿到大自然中找寻、发觉更多的植物改变与奇妙，进一步激发幼儿的情感与爱好。幼儿中班活动课教案11教学目标1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型阅历。2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与好
34、玩。教学打算课件月亮的味道、操作材料(有月亮画面的底板、动物角色)。教学重点与难点能通过摆放图片，进行叠罗汉组合造型。教学方法与手段情景教学法、讲解演示法；多媒体协助教学。活动过程：老师活动 幼儿活动 设计意图一、谈话导入，使幼儿产生爱好。1、播放课件，提问：这是什么?你尝过月亮的味道吗?2、师：想尝一尝吗?你们想，我也想，有一群动物更想。3、师：有哪些动物呢?(播放课件)师：找到它们了吗?看一看，这么多动物会是谁呢?观看月亮图片，看画面一，看一看有几双眼睛，并猜猜它们是谁。 通过提问“你尝过月亮的味道吗?”激发幼儿的爱好，并将幼儿带入故事的情境。二、引入情境，沟通阅历。1、播放课件（画面三）
35、“月亮和动物们”，老师讲解并描述情境。提问：够不着月亮，这可怎么办呢?2、播放画面四“动物叠罗汉”，引导幼儿沟通“叠罗汉”的阅历。师：看，动物们已经起先行动了!它们是怎么做的?师：它们叠上去的样子看起来像什么?像不像梯子?3、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。三角形从下面往上一层层叠起来的，下层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。倾听故事情境，思索老师的问题，讲解并描述自己的想法。视察画面四“动物叠罗汉”，描述像什么。观看三角形与太阳形叠罗汉，了解样式、方法和重点。 通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的心情。在幼儿表达自己的想法以及观看典型的叠罗汉造型的过程中，对
36、叠罗汉的式样、方法、重点等有所了解。 提问：谁的力气最大？为什么？太阳形围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，四周的都围围着他叠。示范造型并小结：原来叠罗汉的方法有很多种，可以高高的、可以稳稳的，还可以美美的。三、引导幼儿进行操作活动“叠罗汉”。1、提出要求：现在请你们帮助动物们。要求是：八个动物都参与；依据你们底板上月亮的位置，给动物们摆不同的叠罗汉造型；最终要能吃到月亮。2、指导幼儿操作：板要竖着放，力气大的，个子高的要放在下面，月亮高高的你要把小动物也搭得高高的。3、展示作品。师：你的动物挚友是怎么叠罗汉的?叠出了什么造型，像什么?谁最重要? 吃到月亮了吗？了解叠罗汉的要求。依据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。观看、感受不同的造型。说说叠出了什么造型，谁最重要。借助“吃到月亮”这个情境，引发幼儿对摆放造型的爱好；通过供应不同高度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可变性与难度。四、在故事情景中结束活动。