《小班音乐活动教案：谁在敲门精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐活动教案：谁在敲门精品.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班音乐活动教案：谁在敲门小班音乐活动教案：谁在敲门1设计意图：小班刚入园的幼儿面对生疏的环境和生疏的老师、同伴，一时难以适应，为了让他们轻松开心地记住同伴姓名，削减心理恐惊，尽快适应新环境，特设计此活动“谁在敲门”，这一歌曲简短好玩，我依据小班幼儿年龄特征，并利用新奇的嬉戏方式引导幼儿学习对唱歌曲，在激发幼儿爱好的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。活动目标：1、学习有感情地对唱歌曲，并开心地参加嬉戏。2、熟识同伴名字，初步学习有礼貌地交往。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动
2、重点：开心参加嬉戏，并学会歌曲的对唱形式。活动难点：让幼儿集中留意力记住同伴姓名。活动打算：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：一、导入部分：以情景表演的形式导入活动（1分钟）请幼儿听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。（小猴出场，激发幼儿学习爱好）二、基本部分：（通过观赏、表演、嬉戏等形式，驾驭乐曲基本旋律，并初步学习有礼貌地与人交往，从中感受参加嬉戏的愉悦）（18分钟）（一）引导幼儿驾驭节奏（11）（4分钟）、1、出示贴绒小猴及节奏卡（11）。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”2、出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小
3、熊随着节奏在节奏卡上跳动，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）（二）观赏歌曲（通过观赏歌曲，理解如何对唱歌曲）（3分钟）1、咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到什么声音了吗？2、两位老师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整观赏。3、这首歌几个人唱？和其他歌曲有什么不一样？（神奇的表情和口吻很快把幼儿的爱好调动了起来。两位老师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）（三）学唱歌曲（幼儿学唱歌曲，并驾驭基本旋律，通过替换幼儿名字，使幼儿体验活动的乐趣）（3分钟）1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是”这一句。（为使幼儿精确地驾驭旋律，老师教唱时采纳单手旋律伴奏。）2、
4、幼儿整首跟唱两遍。老师提示幼儿最终一句要唱得灵巧、活跃，表达兴奋的心情。整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的爱好，调动幼儿良好的心情体验。（让幼儿轻松驾驭基本旋律，使幼儿始终保持深厚的爱好，联系生活阅历，扩展幼儿交往的实力）（四）嬉戏：神奇的客人（通过角色表演对唱乐曲，进一步驾驭歌曲旋律，同时初步学习有礼貌地接待客人）（4分钟）1、老师扮客人敲门，幼儿扮主子，师幼对唱。2、请几名声音较洪亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。老师伴奏，并用眼神、手势提示。（表演时，客人与主子不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上老师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持深厚的爱好。）（本环节
5、注意变换演唱形式，使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在）（五）表演布偶（通过观赏布偶表演，又与一这下的生活阅历联系，使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式）（4分钟）1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗？（当幼儿感到疲惫时，布偶表演能再次引起幼儿的留意，并使他们在观赏中得到休息。）2、小熊请小猴进屋后还可以怎样款待客人？（老师依据幼儿的回答即兴用布偶表演。）（本环节设计提问并依据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活阅历、主动思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往阅历。）3、集体表演（一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个老师也各扮一种角色，与幼儿
6、一同嬉戏。）（活动结束）活动评价：此环节属于本次活动的结束部分，把幼儿从活动室带入实际生活，使幼儿在感受音乐的过程中，学会了基本的交往方式，本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。活动延长：（2分钟）小结：今日小挚友不但表演了歌曲，咱们也学会了这方面的本事，还记住了很多小挚友的名字，也学会了要有礼貌地款待客人，小挚友回家后，也自己当一回小主子，款待一下家里的客人吧！（幼儿随音乐，开动小火车，离开活动室。）活动反思：歌曲是谁在敲门简短好玩，表现了主客两人对话的情景。特殊是“你是”这句可随意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中留意力。同时，和嬉戏相结合的对唱形式较新奇
7、，易引起幼儿的爱好，为幼儿所宠爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。但是也有存在一些不足之处，就是备课过程中忽视了备幼儿这一环节，应当在课前深化了解本班幼儿，由于幼儿智商、情商等因素差异是客观存在的，但每位幼儿都有其自身优势，我们要用发展的眼光、辩证的思想看待孩子，探讨幼儿的.心理特点，探究不同层次的潜质。老师要做到敬重差异和承认差异，幼儿实际状况动身，依据不同的状况有的放矢地备课。备课中要利用多种反馈渠道，主动创设师幼之间、幼幼之间沟通的条件和情境，尽可能为每一名幼儿供应施展才华的机会，应注意在教学中进行分层指导、因材施教。小班音乐活动教案
8、：谁在敲门2活动目标：1学习有感情地对唱歌曲，并开心地参加嬉戏。2熟识同伴名字，初步学习有礼貌地交往。活动打算：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：一、练习节奏1请小挚友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。2出示贴绒小猴及节奏卡(1一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”3出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳动，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。)二、观赏歌曲1咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?2两位老师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整观赏。
9、3这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?(老师神奇的表情和口吻很快把幼儿的爱好调动了起来。两位老师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)三、学唱歌曲1幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是”这一句。(为使幼儿精确地驾驭旋律，老师教唱时采纳单手旋律伴奏。)2幼儿整首跟唱两遍。老师提示幼儿最终一句要唱得灵巧、跳动，表达兴奋的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的爱好，调动幼儿良好的心情体验。)四、师幼嬉戏1老师扮客人敲门，幼儿扮主子，师幼对唱。2师幼互换角色对唱。3请几名声音较洪亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。老师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与主子不同的空间位置较易使幼儿
10、分清角色，多样的对唱方式，再加上老师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持深厚的爱好。)五、表演布偶1小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲惫时，布偶表演能再次引起幼儿的留意，并使他们在观赏中得到休息。)2小熊请小猴进屋后还可以怎样款待客人?(老师依据幼儿的回答即兴用布偶表演。)(老师设计提问并依据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活阅历、主动思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往阅历。)六、集体表演1一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个老师也各扮一种角色，与幼儿一同嬉戏。page_break2视幼儿爱好，激励幼儿互换角色再次表演。(为了避开幼儿在集体对唱时混淆角色，两个老师各扮一种角色与幼儿一同嬉戏。老师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有肯定的活动空间，保证了嬉戏的顺当进行。)活动结束小挚友一起探讨。