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1、小田鼠的背带裤小班教案小田鼠的背带裤小班教案1一、活动内容：小班早期阅读：小田鼠的背带裤二、活动目标：1、初步理解故事内容。2、通过细致视察画面内容，比较小田鼠的背带裤穿在不同动物身上的改变。3、懂得与人共享的乐趣。三、活动打算：1、阅历打算：相识故事中的动物，感知动物的大小。2、物质打算：大图书、小图书、小田鼠的背带裤课件、一条有弹性的背带裤。四、活动过程：（一）观看小模特表演，感知背带裤的弹性。师：今日老师带来了一件背带裤，请小挚友来试穿（老师邀请两名高矮胖瘦不同的幼儿穿上背带裤，让幼儿感知背带裤的弹性。）他们有什么不一样？（二）阅读图书1-3页，引导幼儿找寻画面关键线索。师：今日老师带来
2、了一本图书，故事的名字叫做小田鼠的背带裤。我们一起来看看，发生了什么？1、第1页：图书中有谁呢？小田鼠穿上背带裤怎么样？2、第3页：野兔穿上小田鼠的背带裤后又是怎么样？（三）老师设置疑问，引导幼儿自由阅读小图书。1、设置悬念师：还会有谁穿了背带裤，到最终背带裤又会变成了什么样？2、提阅读要求：一页一页轻轻翻，从左边看到右边。3、幼儿自由阅读小图书，老师进行指导，重点指导幼儿视察谁穿了背带裤，穿起来怎么样。（五）集体阅读图书。1、老师播放动物图片，引导幼儿视察动物大小。2、动物们穿上背带裤都说了一句什么话。3、小田鼠的背带裤最终变成什么了？4、感受与人共享的乐趣。师：虽然背带裤最终变形了，不能穿
3、了，可是小田鼠并没有不快乐，而是把背带裤当做秋千，快乐地荡起秋千。小挚友，我们要向小田鼠学习，把好东西和大家一起共享，小挚友快乐了，我们自己也会更快乐的。（六）观看课件小田鼠的背带裤，再次观赏图书画面，理解图书内容。（七）活动延长：1、科学区：投放动物图片、背带裤，让幼儿依据动物和背带裤的大小进行配对。2、美工区：投放背带裤底图，让幼儿进行涂色。3、表演区：投放各种各样的背带裤，让幼儿进行表演。小田鼠的背带裤小班教案2活动目标：1初步理解故事内容。2视察小田鼠的背带裤穿在不同动物身上的改变。3知道有好的东西要与大家一起共享。4理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5喜爱阅读，感受阅读的乐
4、趣。活动打算：1阅历打算：相识故事中的动物，感知动物的大小，试穿过背带裤。2物质打算：大图书、小图书、动物图片、一条有弹性的背带裤、糖果。活动过程：（一）谈话导入，请不同幼儿试穿背带裤，感知背带裤的改变。师：老师今日带来了一件背带裤，要和小挚友共享，请你们试穿一下。（老师邀请两名高矮胖瘦不同的幼儿穿上背带裤，让幼儿说出背带裤穿在小挚友身上的不同。）说说看他们穿起来有什么不一样？（二）阅读图书1-3页，引导幼儿找寻画面关键线索。师：今日老师带来了一本图书，分级阅读其次级第7册，里面有个故事，名字叫做小田鼠的背带裤。书里的小田鼠也穿着一件美丽的背带裤，你觉得小田鼠会不会像我一样，把美丽的背带裤和挚
5、友们共享？你从哪里看出来的？1第1页：图书中有谁呢？小田鼠穿上背带裤怎么样？2第2页：野兔和小田鼠在说些什么？3第3页：野兔穿上小田鼠的背带裤后又是怎么样？（三）老师设置疑问，引导幼儿自由阅读小图书。1设置悬念。? 师：还会有谁也想穿背带裤，野兔会不会和挚友们共享？到最终背带裤又会变成了什么样？2提阅读要求：? 一页一页轻轻翻，仔细看。看看有谁穿了背带裤，穿起来动作、表情怎么样？3幼儿自由阅读小图书，老师进行指导，重点指导幼儿视察谁穿了背带裤，感知背带裤穿在不同动物身上的改变。四）集体阅读图书。1结合动物图片，回忆图书内容。 师：还有谁穿了背带裤？穿起来怎么样？2师幼共同阅读。? 师：刚才小挚
6、友看得真细致，现在我们再来看一遍。（五）情感提升，感受与人共享的乐趣。1引导幼儿探讨：背带裤不能穿了，小田鼠为什么不难受？? 师：小田鼠的背带裤最终变成什么？虽然背带裤不能穿了，小田鼠为什么不难受？? 小结：虽然背带裤不适合每只动物们，到最终背带裤不能穿了，可是他们都很快乐。小田鼠看到伙伴们都那么快乐，他也欢乐的把变形的背带裤挂在长颈鹿颈项上荡起秋千，玩得很快乐。2实境式共同共享。? 师：这里有一包糖果，可是只有一包，怎么办？（引导幼儿说出共享使人欢乐。） 小结：可以把这包糖果拆开，分给每一个小挚友。好的东西要和大家一起共享，小挚友快乐了，我们自己也会更快乐的。设计意图：幼儿园里经常能目睹这样
7、的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。现在的孩子绝大多数是独生子女，是家庭中众多成人关怀、照看的唯一对象，从而养成了它们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人共享的行为。故事小田鼠的背带裤刻画了几个可爱、率真的小动物，讲解并描述了乐意和别人共享是一种美妙的品质，同时让孩子们感受到与人共享的欢乐与意义。因此，我感觉小田鼠的背带裤对幼儿具有比较好的教化意义。我从认知、技能、情感三个方面将本节课的目标定为：能初步理解故事中的内容；感知故事中可爱的动物形象，说出动物之间简洁的对话；知道和别人共享东西是一件欢乐的事情。活动反思：我采
8、纳了谈话导入的方法，为了能引发幼儿的爱好，我以神奇的口吻与幼儿进行对话。在整体讲解并描述了故事之后，幼儿对故事有了个也许的了解，我起先引导幼儿学习故事中“背带裤真美丽，让我穿一下，好吗？”这一反复的句式。在课程设计的最初，我以为引导幼儿学习故事中的对话，就是让幼儿学习故事中小动物讲的任何一句话，后来我通过查阅资料了解到，学习故事中的对话，其实就是让孩子学习故事中反复的一个句式或者一句话，而不是全部的句子。在学习对话的时候，幼儿视察图片，让幼儿有物可讲，而不是凭空说话。? 为了引导幼儿说出“背带裤真美丽，让我穿一下好吗？”这一句式，我设置了一个提问“小兔想穿这条美丽的背带裤，它会怎么借呢？”。通
9、过这一提问，幼儿知道小兔想要表达的意思就是为了借这条背带裤，但是详细的这句话怎么说我没能赐予恰当的语言提示。因此，在语言课上，老师的过渡语有着启迪性幼儿思索的作用，针对这方面我还有待加强。? 当我把较多的重心放在让幼儿视察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的安排显得有些头重脚轻。? 虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人共享是一件很兴奋的事情，孩子们也很乐意的参加了活动。我会接着努力，希望能有所提高。小田鼠的背带裤小班教案3活动目标1、感受动物之间乐于共享的友好情感。2、按依次视察每幅图，理解故事内容。3、能够复述故事内容，
10、大胆说说阅读感受。4、认读重点字词：田鼠、背带裤、好看、紧。活动打算1、阅历打算穿过背带裤，有和同伴共享玩具或食物的经验。2、材料打算老师用材料：教学读本27、大字卡第7张、头饰“田鼠”“野兔”“小猪”“狮子”“河马”“长颈鹿”。幼儿用材料：幼儿读本27人手一册。活动过程一、活动导入情境导入，引出故事。老师：今日，我们们班来了一位新挚友，他是谁呢？（出示头饰“田鼠”）妈妈送给小田鼠一件礼物，你们猜猜是什么？（幼儿发挥想象，自由说说）小田鼠收到的礼物是什么，发生了哪些好玩的事情？我们一起来看看这个故事。二、自由阅读自主阅读，尝试看图找联系。1、幼儿有序取书或老师发书。老师提出阅读要求；阅读时不吵
11、不闹，一页一页轻轻地翻。2、引导幼儿在画面中找寻小田鼠的礼物，说说故事中出现的人物，猜一猜人物地对话，帮助幼儿学会看图找联系。三、理解阅读集体阅读，理解故事内容。1、老师带领幼儿阅读教学读本封二，说说小田鼠的礼物，并随机出示大字卡“田鼠”“背带裤”，带领幼儿认读。老师：小田鼠的礼物是什么？他喜爱自己的礼物吗？2、阅读第111页，引导幼儿发觉并讲解并描述故事情节的发展，边说边将动物头饰按依次贴到黑板上，并随机出示大字卡“好看”“紧”，带领幼儿认读。老师：小田鼠穿着背带裤出门了，他遇到了哪些挚友？（依次出示动物头饰）挚友们想要于什么？谁穿上了背带裤？猜一猜，他们说了什么？3、阅读第1213页，激励
12、幼儿看一看、说一说。老师：背带裤变成什么样了？小田鼠把它当成了什么？动物们的心情怎么样样？小结：小田鼠把背带裤借给挚友们穿，结果背带裤变形不能穿了。小田鼠没有指责挚友们，还将背带裤当作秋干，快乐地荡起了秋千，大家都很快乐。3、老师用活泼、生动的语调讲解并描述故事，幼儿完整观赏。四、创意阅读复述故事内容，探讨阅读感受。1、老师带领幼儿翻看教学读本，说说故事的情节和动物的对话。2、探讨沟通：你最喜爱故事中的谁，为什么？小结：小田鼠情愿将自己喜爱的东西和大家一起共享，大家都很喜爱他，情愿和他做挚友。生活中，小挚友们也可以做一个乐于共享的好孩子，信任你们也肯定会像小田鼠一样拥有更多的挚友五、结束活动老
13、师带领幼儿整理物品，自然结束活动。小田鼠的背带裤小班教案4活动目标：1、学习按依次视察每幅画面，重点视察图中各种动物的动作和表情。2、理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。3、知道有好的东西要和大家一起共享。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。环境与打算：PPT、大头饰（小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿）。活动过程：1、导入活动今日，我们要相识一位新挚友，它是谁呢？（播放第一张图片）看看，是小田鼠。小挚友有没有发觉小田鼠似乎很快乐的样子，究竟什么事让小田鼠这么快乐呢？（让幼儿自由想象）小田鼠很快乐，因为小田鼠的妈妈送给小田
14、鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤美丽吗？（美丽）背带裤原来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很奇妙，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么奇妙吗？那现在黄老师就给你们讲小田鼠的背带裤的故事。2、看图听故事（1）细致视察每幅图，视察图中各种动物的动作和表情。（2）学习各种动物的动作和话语。（3）提问：小田鼠的背带裤好看吗？看一看，野兔想干什么？小田鼠答应了吗？野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗？有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤？老师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按依次贴到黑板上。这些动物的体型特征有什
15、么不同？（引导幼儿视察，得出这些动物是一个比一个大的结论。）背带裤有什么改变？最终变得像什么？假如是你，你会生气吗？你会怎么做呢？小田鼠来了，它的表情是什么样子？小田鼠生气了吗？它是怎么做的？3、老师小结：虽然背带裤最终变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有指责伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，快乐地荡起了秋千。小挚友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起共享，小伙伴们快乐了，自己才会更快乐！活动反思：我采纳了谈话导入的方法，为了能引发幼儿的爱好，我以神奇的口吻与幼儿进行对话。在整体讲解并描述了故事之后，幼儿对故事有了个也许的了解，我起先引导幼儿学习故事中“背带裤真美丽，让我穿一下，好吗？”这一
16、反复的句式。在课程设计的最初，我以为引导幼儿学习故事中的对话，就是让幼儿学习故事中小动物讲的任何一句话，后来我通过查阅资料了解到，学习故事中的对话，其实就是让孩子学习故事中反复的一个句式或者一句话，而不是全部的句子。在学习对话的时候，幼儿视察图片，让幼儿有物可讲，而不是凭空说话。为了引导幼儿说出“背带裤真美丽，让我穿一下好吗？”这一句式，我设置了一个提问“小兔想穿这条美丽的背带裤，它会怎么借呢？”。通过这一提问，幼儿知道小兔想要表达的意思就是为了借这条背带裤，但是详细的这句话怎么说我没能赐予恰当的语言提示。因此，在语言课上，老师的过渡语有着启迪性幼儿思索的作用，针对这方面我还有待加强。当我把较多的重心放在让幼儿视察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的安排显得有些头重脚轻。虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人共享是一件很兴奋的事情，孩子们也很乐意的参加了活动。我会接着努力，希望能有所提高。