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1、小班音乐活动教案：办家家小班音乐活动教案：办家家1活动由来：孩子特殊喜爱玩过家家的嬉戏，喜爱仿照爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有肯定的生活阅历。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣、能依据歌曲中的不同角色仿照出不同的动作。2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱连接部分。3、通过活动对幼儿进行情感教化。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：音乐CD、围裙、布娃娃活动过程：1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。提问：
2、你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。2、老师用话题导入今日的主题，引起幼儿的爱好。老师示范演唱歌曲，声音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。3、播放音乐CD。老师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并运用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。仿照闻香味和品尝饭菜等动作。4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小挚友的声音最洪亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音洪亮的两个小挚友来前面表演。5、依据歌词内容创编动作，邀请小挚友一边表演一边演唱。指导小挚友动作到位。最终开饭了一起喂布娃娃吃饭
3、。结束：今日小挚友都表现得特别棒。我们带着布娃娃到生活区接着办家家吧。活动反思这次设计的活动本班小挚友全部参与。在幼儿园孩子是特殊喜爱角色嬉戏的。这次活动充分调动了孩子们的主动性，让每一个小挚友都参加进来了。指南也是引导老师应当活学活用。孩子对唱曲的内容也特别的喜爱。正是因为这样才很简单的调动了孩子们的爱好。他们很快的进入角色中来表演。在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，运用道具等。在创编动作这一环节，调动小挚友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满足的效果。不足的地方就是还有几特性格内向的小挚友没有参加进来。或许我的阅历还是不够丰富。以后还是会不断学习，
4、多多了解幼儿。争取有更满足的效果。小班音乐活动教案：办家家2设计意图：纲要明确指出：选择的教化内容既是贴近幼儿的生活和阅历，敬重学问的系统性，与幼儿爱好、实力相适应的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班幼儿正处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，其中办家家就是孩子最喜爱的嬉戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的嬉戏.所以我选择了办家家这首音乐。歌曲办家家就是依据这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充溢儿童情趣，深受幼儿宠爱，其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。老师通过嬉戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松开心的环境中自
5、主学习。活动目标：1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。2、初步学习仿编歌词，并从中体验创建的乐趣。重点难点：重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。难点：学习仿编歌词。活动打算：1、课前熟识歌曲办家家2、VCD片及VCD机子。3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。活动过程：一、安排角色，复习歌曲办家家，老师带领幼儿共同歌表演办家家激发幼儿活动的爱好。二、尝试运用餐具敲击声响来表现：XX X/XX X/XX XX/XX X1、学习节奏型师：宝宝听说我们小挚友玩办家家的嬉戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。2
6、、嬉戏：“欢乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。（1）老师表演，激发幼儿表演的*望。师：娃娃吃饱了，兴奋地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也兴奋唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？（2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，老师用大锅来限制敲打的速度。（3）老师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈竞赛的形式来敲打节奏。（4）伴随音乐完整地表演一遍“欢乐娃娃家”三、引导幼儿初步学习创编歌词。1、老师以班上来了许多客人老师，要为他们打算更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市选择一样蔬菜。2、引导幼儿说说自己选择的是什么蔬菜3、老师示范把选择的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦”4、幼儿学习创编歌词，并相互沟通。5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。四、给客人老师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束 。活动反思：活动中，孩子们对嬉戏的爱好和主动性都很高，对于节奏的驾驭也比较好，还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次运用碗和汤勺来进行节奏练习，都比较兴奋，常规不能很好地掌控。后半部分的仿编通过嬉戏也都驾驭得较好，或许嬉戏加入一些会更好吧。