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1、小班音乐找朋友教案小班音乐找挚友教案1找呀找呀 找呀找找到一个挚友敬个礼呀 鞠个躬笑嘻嘻呀 握握手大家一起 大家一做挚友活动过程一、导入1、熟识音乐,引起学习爱好。2、打招呼,相互相识。老师:小挚友们,我们都是好挚友是吗?现在,给身边的小伙伴相互打个招呼吧!二、绽开1、出示动物玩偶,引入找挚友活动。老师:小挚友们看,这是谁?你们喜爱它吗?你想不想跟它做挚友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?2、启发幼儿自编动作(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。)3、播放-找挚友幼儿初步尝试自编动作表演。4、老师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐嬉戏的表演(1)请幼儿做示范(2)请幼儿相互沟通:你用的
2、是什么动作?(3)老师表演示范,规范音乐嬉戏的动作(4)依据提示,幼儿自由表演,老师跟进指导。(分组和集体进行表演。)5、老师引导幼儿拉手转一转,一起成为好挚友。小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好挚友,不打不闹。三、结束老师带领幼儿去院子里做嬉戏。小班音乐找挚友教案2小班音乐教案:找挚友活动目标:1 较娴熟地演唱歌曲。2 初步能依据歌曲内容学跳舞蹈,在活动过程中体验大家一起跳舞的欢乐。3 感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐嬉戏。4 能依据音乐的速度,变换动作速度。活动打算:图片活动过程:1. 在好挚友音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。2. 问答对唱 在哪里?,幼儿依据老师唱的内容,用歌声唱出
3、。,(半度上升)。1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1 |我的挚友 在哪里?在 这里。小班音乐活动教案找挚友3. 新授舞蹈 找挚友(1) 听前奏回忆名称。(2) 复习歌曲。(3) 老师边唱边表演两遍,让幼儿驾驭舞蹈的依次。老师问:唱到哪一句时要找到挚友?怎样让别人知道你找到挚友了?找到挚友怎么办?(介绍自己)老师依据回答的内容出示图片,边讲解指图片唱一遍。教学反思:通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践
4、过程中,培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的爱好,也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。小班音乐找挚友教案3活动目标:1.帮助幼儿熟识音乐旋律,引导幼儿依据歌词做相应动作。2.启发幼儿在前奏声中,创编各种亲热动作。3.激励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。4.培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动打算:钢琴、组织幼儿玩听信号找挚友的嬉戏。活动过程:1.老师帮助幼儿熟识曲调,学会唱歌.2.启发幼儿边唱边按歌词做敬礼,握手,拥抱的动作.3.学习邀请舞找挚友(1)两位老师扮演同桌幼儿,其中一名当
5、邀请者另一名被邀请者.强调在第四小节末找到挚友,面对面站好.(2)请幼儿与老师共同表演.(3)组织幼儿集体练习,提示幼儿在第四小节结束时,两人应面对面站好,并检查,是否全班幼儿都在第四节结束时,找到挚友.(4)听前奏曲,创编两人一起的亲热动作.提问:你和好挚友在一起可做那些亲热动作.(5)集体听前奏曲,做亲热动作,老师刚好发觉确定有创新的动作.(6)在音乐伴奏下,完整的跳邀请舞.活动延长:激励幼儿在其他活动中主动找挚友一起玩.课后反思:本节活动总的来说比较胜利,思路清楚,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来
6、说是有阅历的,所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好挚友拥抱一下,孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找挚友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系,并且激励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。小班音乐找挚友教案4嬉戏目标:1、在舞蹈中初步知道邀请舞的规则。2、体验与同伴共同舞蹈的乐
7、趣。3、激励幼儿乐于参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣。4、喜爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。嬉戏打算:提前学唱歌曲 音乐磁带嬉戏过程:邀请舞:找挚友前奏:大圆圈,跪地打算。1-4小节:拍手踏步一拍一次,最终一拍在找到的好挚友面前站好。5小节:两人面对面做敬礼状。6小节:两人相互握手。7-8小节:两人手拉手转一圈。课后反思:本节活动总的来说比较胜利,思路清楚,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的,所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有
8、给孩子过多的要求,而是找好挚友拥抱一下,孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找挚友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系,并且激励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。小班音乐找挚友教案5活动内容 小班音乐活动找挚友重点领域 音乐相关领域 语言活动目标1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。2、能依据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴嬉戏地欢乐。重点、难点 重点
9、:激励幼儿边唱边表演。难点:能在前两节音乐处快速找到好挚友。活动打算 幼儿已学会歌曲。活动过程:一、 谈谈我的好挚友。1、老师:“你有自己的好挚友吗?谁是你的好挚友?“2、老师:“怎样让别人知道你们是好挚友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达和好挚友的友爱之情)。二、复习歌曲找挚友。1、老师弹奏音乐:“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”2、幼儿演唱歌曲:“让我们用好听的声音来唱给好挚友听吧!”3、幼儿边拍手边演唱。三、引导幼儿依据歌词创编动作。1、老师:“我们怎样和好挚友“敬个礼”(握握手)呢?”2、老师:“你是我的好挚友”,好挚友之间可以怎么表示?”3、引导幼儿边拍手边找好挚友,在两句唱完后要
10、找到。四、歌表演找挚友1、老师和一幼儿表演找挚友。2、激励幼儿大胆地进行歌表演。3、老师连续弹奏音乐,提示幼儿交换舞伴表演。延长:1、在区角活动中让幼儿接着歌表演。2、供应红、绿小花让幼儿佩带找寻舞伴。小班音乐找挚友教案6活动目标:1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。2、能依据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴嬉戏地欢乐。4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言实力。5、通过阅读,理解故事情节。活动打算:1、椅子排成圆圈,幼儿面对圆心坐。2、音乐歌曲找挚友、课件。活动过程:一、起先部分谈话导入师:你有自己的好挚友吗?谁是你的好挚友?(幼儿自由回答)师:怎样让别人知道你们是好挚友呢?(引导幼儿之间用
11、体态语言表达和好挚友的友爱之情)。师:小挚友们表现的都很好,那关于好挚友还有一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听吧!二、进行部分1、学习歌曲找挚友播放音乐:找挚友师:小挚友,谁能告知老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小挚友都是怎样让别人知道他们是好挚友的呢?(幼儿自由回答)师小结:音乐里的小挚友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好挚友,小挚友这么好玩的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)2、老师带幼儿先熟识两遍歌词,然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿依据歌词创编动作。师:“我们怎样和好挚友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)师:“你是我的好挚友”,好挚友之间
12、可以怎么表示?(拥抱)引导幼儿边拍手边找好挚友,在两句唱完后要找到。4、老师和幼儿表演找挚友老师唱歌完整地示范一遍,让幼儿驾驭动作,并激励幼儿大胆地进行歌表演。找呀找呀找挚友,找到一个好挚友,敬个礼,握握手,你是我的好挚友。三、结束部分老师:小挚友找挚友的嬉戏好玩吗?我们每个小挚友都有自己的好挚友,在平常的生活中,和好挚友一起学习本事,一起做嬉戏,好挚友之间要相互友爱,相互谦让,这些你们能做到吗?课后反思:本节活动总的来说比较胜利,思路清楚,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的,所以孩子乐意去说
13、、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好挚友拥抱一下,孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找挚友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系,并且激励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。小班音乐找挚友教案7活动目标:帮助幼儿熟识音乐旋律,引导幼儿依据歌词做相应动作。启发幼儿在前奏声中,创编各种亲热动作。激
14、励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动打算:钢琴、组织幼儿玩听信号找挚友的嬉戏。活动过程:老师帮助幼儿熟识曲调,学会唱歌启发幼儿边唱边按歌词做敬礼,握手,拥抱的动作学习邀请舞找挚友()两位老师扮演同桌幼儿,其中一名当邀请者另一名被邀请者强调在第四小节末找到挚友,面对面站好()请幼儿与老师共同表演()组织幼儿集体练习,提示幼儿在第四小节结束时,两人应面对面站好,并检查,是否全班幼儿都在第四节结束时,找到挚友()听前奏曲,创编两人一起的亲热动作提问:你和好挚友在一起可做那些亲热动作()集体听前奏曲,做亲热动作,
15、老师刚好发觉确定有创新的动作()在音乐伴奏下,完整的跳邀请舞活动延长:激励幼儿在其他活动中主动找挚友一起玩课后反思:本节活动总的来说比较胜利,思路清楚,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的,所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好挚友拥抱一下,孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找挚友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系,并且激励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。