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1、小学二年级语文咏柳的教案小学二年级语文咏柳的教案1教学目标学问目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。3、体会诗人对春天的无限酷爱之情。实力目标通过课前视察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。德育目标培育学生对大自然的酷爱之情。教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。2、有感晴朗读背诵这首诗。教学难点了解本诗的大意。教学方法课前视察，图文结合，反复朗读。教学打算生字卡片、教学幻灯片第一课时一、视察“咏柳”的插图或幻灯片1、图上画的是什么?(长满绿叶的柳树。)2、从图上能看出这是什么季节吗?(春天。)3、老师介绍咏
2、柳是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那么美妙，是凭借自然景物柳树，歌颂了春天。美妙的新春，充溢了勃勃朝气，激起了诗人喜悦的心情。4、把你看到的春天柳树的样子说说。(激情引趣)5、板书课躇。“咏柳”是赞美柳树的意思。二、读诗歌1、出示生宁卡片，指名读。2、借助拼音自读诗歌，要求读通顺。3、检查读的状况：指名读、小组齐读、相互举荐读。4、老师范读。三、初步了解诗文1、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么?2、把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。3、相互探讨说明不懂的词语：“碧”，绿的意思。“妆”，装扮的意思。“垂”，东西的一头挂下来。四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形
3、、写字引导学生识记字形。形近字：“载”和“裁”，进行区分；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。“垂”可以通过教笔顺识记。“垂”字写法：。“丝”字要留意字形结构，两个“”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“”托住。其次课时一、熟读课文二、了解诗句1、理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”(1)通过看图，看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。从树上垂下来多数的绿色柳条就像绿色丝带一样。其中帮助学生弄懂：“碧玉”是绿色的玉石；“一树”是满树；“丝绦”一种丝织的带子。(1
4、)指导用观赏赞美的语气读这句话。2、了解第三、四句。“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(1)先理解“绿叶”、“裁”的意思。(2)再理解全句的意思。全句的意思是：这细细的嫩叶是二月春风这把剪刀剪出来的呀！3、朗读全诗。学生自由朗读。边读边体会春日柳树的美景。4、背诵全诗。三、完成练习第3题，进行谈话、写话练习1、视察春天的柳树。(可在上本课之前领学生去旁边有柳树的地方进行视察或看挂图)2、说一说春天的柳树是什么样的。(1)说柳树的颜色。(2)说柳枝和柳叶的样子。3、写春天的柳树。(1)先写在什么地方看到了柳树。(2)写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。4、学生写话后老师进行评议。优秀的可在全
5、体同学面前朗读或展出。小学二年级语文咏柳的教案2教学目标：1学会本课6个生字，相识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3.领会春天自然景物的美，联系生活培育同学的视察实力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1同学们，上节课老师支配了一样特别的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）3全班齐读课题。4我们以前还学过一首古诗，叫咏（同学答：咏鹅）5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们
6、在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2同学自由读，认读生字。3检查自读生字状况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精确。5同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他同学正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同
7、学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读其次声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什
8、么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的独创力”。3全班齐读。4能背的站起来背。四、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。五、支配作业1回家修改自身写的句子。誊写工整。2背熟古诗。小学二年级语文咏柳的教案3一、教学目标1、相识2个生字，会写7个生字。2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、结合插图，领会春天自然景物的美，联系生活培育学生的视察实力和审美情趣。二、教学重点1、学习
9、生字，驾驭7个字的音、形、义。2、培育学生的独立识字的实力。3、结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的酷爱之情。三、教学难点体会诗中作者对春天的酷爱之情。四、教学打算：识字卡片。五、教学过程第一课时(一)激发爱好，导入新课。1、同学们，春天是代表希望的，你们喜爱春天吗?2、谁能背出有关春天的诗歌?今日我们就一起来学习一首古诗咏柳。板书课题：咏柳齐读课题，师留意正音。(二)初读古诗，整体感知。1、师配乐范读古诗，学生留意字音。2、师逐句领读古诗。3、学生同桌之间读古诗。4、指名读古诗。(三)学习生字。1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。留意“柳”的笔顺。2、同偏旁识字。“绿”“绦”3、区分字识
10、字。(四)反复诵读，体会情感。1、学生自己练习读古诗。2、指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。3、指名读古诗，引导学生依据古诗的意思，读出古诗的韵味。4、同桌相互评读。5、师生合作，生生合作诵读。6、指导背诵。(五)布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。其次课时一、复习导入。1、开火车或指名读词语。2、朗诵古诗。二、细致品尝，指导朗读。1、指名读。2、师生合作，生生合作朗读。3、配乐朗读。三、学习咏柳1、出示柳树的图片，细致视察，说说它的样子。2、找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。3、把第一句不理解的画下来。4、探讨解决。“丝”“绦”5、试着说一说第一句诗的意思。体会这是一个比方句。6、诗中有一个问句把它画下来。7、试着说一说其次句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?8、整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。9、配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。10、依据你对古诗的理解为古诗配一幅画。11、说一说你为什么要这么画?四、背诵古诗。五、布置作业。1、写词语。2、请你背一背咏柳3、请你利用周末到湖边、池塘边，视察春天的景象然后记在日记上。六、板书设计：咏柳唐贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/绿叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。