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1、咏柳教案教学目标:1、学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：第一课时一、检查作业，导入新课1、同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习 一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）3、全班齐读课题。4、我们以前还学过一首古诗，叫咏（同学答：咏鹅）5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（
2、诗人正看着柳树，赞美 柳树）7、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2、同学自由读，认读生字。3、检查自读生字情况。（1 ）指名读。读得好的当老师带读。（2 ）开火车读。（3 ）全班读。4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6、指名读，请其他同学正音。7、全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1、指导第一、二句。(I )(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么？(柳树)从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像
3、什么？(同学自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂 下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可 是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻 得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝 绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。(I )接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。 多读几遍，读出感情。(2)同学自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自
4、身读得怎么样？哪里读得好？你为什么 这样读。(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5 )读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春 的发明力”。3、全班齐读。4、能背的站起来背。!1!指导说句，写句1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2、指名说。3、和同桌说。4、把你说的写下来，只要求两三句即可。五、安排作业1、回家修改自身写的句子。誉写工整。2、背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1、开火车背。2、指名有感情地背。3、全班背。二、讲评讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）L、选出优秀的
5、到台上读。2、指出缺乏之处。（注意字要写正确，句子要通顺） 三、指导写生字1、出示要写的五个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。2、同学提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。翦字下面是个“刀”不要写成了 “力3、同学自身练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。教学设计点评：古诗咏柳，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复 苏、生机盎然的春天。教学中以同学实践导入，并通过温故知新，从以前学过 的“咏鹅”理解“咏柳，就是赞美柳树。并鼓励同学带着问题初读课文，自主学习， 主动探究，教师适时点拨，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发 明力”。课堂练习突出对同学说和写的锻炼。