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1、小学五年级数学教学反思人教版小学五年级数学教学反思1教学 目标1使学生相识约分和最简分数的意义，理解和驾驭约分的方法。2培育学生的视察、比较和归纳等思维实力。教学 重点驾驭约分的方法。教学 难点很快看出分子、分母的公约数，并能精确地推断约分的结果是不是最简分数。教学 打算1多媒体课件。 2作业纸。3分数卡片、信封袋。 4记号笔、白纸。板书 设计约 分例1：把化简。 例2：把约分。 = 板书约分的两种形式 = 板书分母是9的 = 全部最简真分数。教学 过程 老师边导边教学生边学边练评 析一、情境导入， 复习巩固， 激发爱好。1引发学生学习爱好，和孙悟空比本事。 2指出下面每组数中的公约数（1除外
2、）。 42和50、15和5、8和21、18和12 3在括号里填上适当的数。选择第三道题问：你是怎么想的？ = = = 利用该学问，把分数化成同它相等的另一个分数。快速口答突出回答8和21只有公约数1，所以8和21是互质数。利用分数的基本性质，达到回顾学问的效果。有简洁的导入：孩子们对孙悟空这一神话人物充溢新奇，以和悟空比本事谈话导入，引发大家的学习爱好，紧接着回顾求公约数和分数的基本性质，明确又简洁，为理解最简分数和驾驭约分的方法作好打算。用一句简短而富有神奇挑战性的话语“大家都知道孙悟空有72变，特奇妙，你们想不想也学一招？好，这节课我们就来创建第73变，变分数！”来激发学生学习新学问的激情
3、。二、理解 最简 分数 及约 分的 意义。1尝试“变”分数。 例1：把化简。 活动要求：（1）这个分数要和大小相等。（2）这个分数的分子、分母要比的分子、分母小。 2了解约分的概念。（1）视察所变出的分数与有什么关系？（2）像这样，把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。举例：把化成就是约分。要求学生变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。与四人小组内的同学说一说变的分数是怎样得来的。视察后发觉分数大小相等，但分子、分母都比原来分数的分子、分母小。学生找还有哪些过程也是约分。有明确的学生自学内容：在提出了学生变分数
4、的小组合作的要求后，老师参加其中，予以适当的点拨，让学生明确活动的要求，促使他们的思维处于主动的良好状态，在合作中共同探究学习，并学会视察，相互提点，发觉约分的实际概念。有精要的重难点讲解：让学生在老师例举中找到约分的概念，尝试着进行概括，并从视察的分子、分母能否再变小，提出了最简分数的概念，通过举例、练习达到巩固的效果，这样本课的重、难点就迎刃而解了。3相识最简分数。（1）视察的分子、分母能否再变小了？为什么？（2）像这样分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。 （3）找出最简分数练习。分子、分母为互质数。举例说出几个最简分数。强化最简分数的概念.有刚好有效的学习反馈：刚好对学生已驾驭的学问
5、点进行检测，通过不同类型的习题，让学生在比较中进行小结，概括适当的方法。三、自主 探究， 合作 沟通， 总结 方法。1你能依据我们化简的过程找到约分的方法吗？ 打开书p100，看看书上是如何说的？2自主探究约分的形式。把一个分数进行约分？ 老师板书约分时一般采纳的两种形式。 a、逐次约分法。 b、一次约分法。假如能很快看出18和42的最大公约数，也可干脆用6去除，一次约分得。3小结：我们既可以用它们分子、分母的公约数去除，一步一步来约分；也可以用最大公约数去除，干脆约分。四人小组探讨发觉约分的方法是什么？(用分子和分母的公约数同时去除分数的分子和分母。) 留意到约分的方法中关键的地方。 尝试练
6、习。例2：把约分。学生边汇报老师边板书过程。在书写的时候，提示大家留意各个数位对齐。最终都要约成最简分数。选择自己喜爱的方式对下面各分数进行约分。写在作业纸上。（视频展示）有恰当的学生自学引导：在自学的过程中，学生们从书本上形成学问表象，对自学部分，刚好进行反馈，并予以指导，特殊在学习约分的两种形式时，老师的一步步板书，清楚明白，让学生在头脑中形成每一步的过程，形成的影象。四、巩固 练习。和悟空打擂台。 1推断：2说出分母是4的所 有最简真分数。 34用最简分数表示出小明每一项内容占一天总时间的几分之几？之后看表提问题。 5每人从信封袋中选择一个自己最喜爱的分数卡片。 （1）最简分数上台。和最
7、简分数相同的分数起立。（2）从剩下的同学中找到自己的好挚友。帮最终两名同学找最简分数作挚友。推断并说明理由。写出分母是9的全部最简真分数。先推断哪些分数是最简分数，把不是最简分数的分数进行约分。上学8小时 睡眠10小时 劳动1小时做家庭作业2小时（含课外阅读时间） 餐饮休闲3小时按要求参与活动，综合考核学生推断最简分数和对分数进行约分的实力。 （用记号笔现场写）有实效的对重、难点的检测和练习：创设生活情景，供应了一些现实的学习材料，把书本学问与学生的日常生活联系起来，使学生感受到数学来自生活，并不抽象；学好数学，为生活、生产服务，学数学真有价值。题目充溢趣味性。在引导学生主动视察、思索、联想、
8、诱发学生的创新因素时，应留意引导学生克服固定的思维模式，激励独创性地发觉学问的规律和发表自己的独特见解。五、总结 提升现在我们来回顾一下，今日这节课你有什么收获？了解了什么是约分、最简分数、怎样约分有简要的课堂小结：刚好对本课的学习进行小结和梳理，加深学习的印象。 课后 延长找寻相关的练习进行训练。通过学生的自主学习坚固的驾驭学问。 总评：新课标指出，供应给学生的学习内容必需是现实的，有意义的，富有挑战性的。老师要全面了解学生的学习状况，创设有利于学生学习的情境，更好地激发学生的学习热忱，营造一种能促进学生主动发展的课堂气氛，让学生在正确评价中，得到确定，增加信念，提高学习爱好，使自己在各方面
9、都不断进步。本课即选取了孙悟空这一形象贯穿全课，让学生与孙悟空比试、学习72变、打擂台等，很简单把学生吸引到课堂上来。让学生多种感官协同参加活动，眼口手脑亲密协作，为学生供应视察演示练习的机会，真正把学生推到主体地位。在理解约分的意义后，接着通过用眼视察、动脑思索、动手操作、口头表达自然形成最简分数的概念。概括地总结本课内容是学生参加学习程度的集中体现，也有利于培育学生抓住重点精练概括的实力。之后，又供应肯定数量针对性强、难易适度、联系生活实际的练习，既帮助学生理解驾驭学问，又促进学生发展实力形成技能，还结合练习有机进行学习习惯的教化。只要照着新课标进行教学，势必对学生的将来产生主动影响，让学
10、生不管在什么时候，都能很自信地说出：“我能行”！人教版小学五年级数学教学反思2优点：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。另外，新课程标准同时指出：动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习的重要方式。依据以上相识以及五年纪学生的心理特点，我把整堂课设计成“摸球嬉戏”活动课，设计了体验操作、揣测验证和综合应用三个活动来学习“可能性”。学生驾驭的很好。不足：这节课的教学内容是让学生初步体会事物的不确定性和事务发生的可能性，相识事物出现的随机性。在这个基础上，再让学生体验可能性大小的问题。改进措施：让学生在生活中体验有些事可能，有些事不
11、行能。人教版小学五年级数学教学反思3优点；本课以嬉戏贯穿整个课堂,符合学生的心理特点和年龄特征，使学生深化体验学问的形成过程,在开心的活动中获得学问，并利用所学学问解决实际问题。注意数学方法的渗透，培育学生的动手实力、合作意识、估计意识，培育学生学习的科学性和严谨性。在嬉戏中既可复习统计学问与数的组合，又可获得新知,充分体现实践活动的综合性,对提高学生综合运用学问的实力很有帮助。不足；在小组探讨的时候，有的学生发言不够主动，改进措施；注意每一个学生的发展，让他们都有机会发言。人教版小学五年级数学教学反思4本学期担当五年级的数学教学工作，一个学期来本人严格根据学校的教学工作安排和上级教化部门的有
12、关教化教学精神，从各方面严格要求自我，使教学工作有安排有步骤地开展。一学期来，我努力依据学生的学习状况，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。并且专心参与区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。(1)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的
13、学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育潜力。之后，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固学问，构成潜力，发展思维。最终，尽量让学生自我小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)刚好复习。我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串;每单元整理复习构成学问链，每周学生针对学习资料和易出现的问题写一篇学习周记，我每课写反思，每一天写随笔，每周结合学生的学习周记写好我的教学周记。一学期对整册书进
14、行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。3、批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不一样的练习错误，老师面批，指出特性问题，群众订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增加学生的分析潜力。其次阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并擅长用激励性评语，或着用小红花激励学生进步。这样对学生建立学好数学的信念，对激发学习的爱好取得了较好效果。4、注意分层教学。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注
15、意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上利用南北组进行竞赛的形式，调动了学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生的学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得
16、到提高。此刻学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。思索每一个层次的学生的学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。二、专心落实素养教化坚持正确的教学思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，给学生创建操作、试验的机会;独立思索的机会;表达自我想法的机会;自我表现的机会，使学生能持续良好的心境，始终以一种简洁、开心的心情去专心主动的参加学习。三、参与教化教研活动：1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展
17、服务的。阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践潜力的方法和途径。2、专心参加学校的专项探讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算。3、拜师学艺，课余时间专心赴其它班级听课，自我对外对内专心上公开课，与大家沟通、探讨。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。透过一个学期的教学活动，我也发觉了自我在教学工作中还有许多不足有待加强：(1)进一步加强对后进生的辅导。(2)要不怕麻烦放手让学生参与社会实践，进一步发展他们的动手潜力和数学思维综上所述，在以后的教化教学中我努力逐步树立素养教化观念和
18、新课程标准理念，争取更加的优秀、完备，接着持续我所教学生百分之百的优秀，超越自我，挑战自我，既是最好，还要更好。人教版小学五年级数学教学反思5一学期即将过去，能够说惊慌劳碌而收获多多。从总体上看，我能仔细执行学校教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，专心探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我专心利用各种机会，学习教化教学新理念，专心参与教研活动，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”
19、，以提高自我的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自我平常的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，
20、帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。应对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学
21、习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成果，但
22、也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自我的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的不足，力争取得更好的成果。人教版小学五年级数学教学反思6一学期来，我自始至终以仔细严谨的治学看法，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教化教学工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教化教学任务。现对本学期工作进行总结。1、爱好是最好的老师，在教学中我注意透过数学课内外教学，来激发学生学习爱好和培育学生创建性思维活动。激励他们发表自我的见解，并引领他们多去尝试，找出规律。2、提倡学生主动参加、探究发觉、合作沟通的学习方式。本学期教学中转化思想用得较多，这有利于
23、学生探究、合作解决问题，从而提高了学习效率。3、依据新数学课程标准的要求，既要面对全体学生，强调数学教学要以学生为本，教学中我即注意为全部学生打好共同基础时，留意发展学生的特性和特长，也就要留意处理好全体性和差异性之间的关系。4、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。在视察物体这一单元中，利用模型让学生摆一摆，感受从不一样角度视察物体是不一样的，只有视察到物体的三个面才能确定物体的位置。从而培育了学生的动手潜力和空间想象力。5、多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。在每节数学课中，我都尽量出示主题图，引领学生在详细情境中感受数学，收
24、到了良好的效果。6、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的教学资料很好地消化，课后透过适当的练习进行巩固。7、限制好课后的作业量。本学期由于手足口病耽搁课时，为了赶进度，后半学期作业量偏大，给师生带来必需的负担，以后要留好机动课时，尽量克服此类现象的发生。8、给学困生更多的关切与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成果。以上是我对本学期工作的一点体会，期望能对今后的工作有所帮忙。人教版小学五年级数学教学反思7在教学质数和合数一课时，我运用了自主、合作、探究的教学方法，使学生在参加中产生求知欲望，调动学习主动性。首先让学生独立写出1-20这20个数的因数
25、，再依据因数多少进行分类，然后以小组为单位沟通，学生通过沟通，知道可以分为几种状况，并感悟到，自然数根据因数的个数可以分为质数、合数、0和1。这时老师出示一组数据，让学生推断，下面各数哪些数是质数？那些数是合数？最终再次探讨，探究什么是质数？什么是合数？在教学中老师努力放手，让学生从自己的思维实际动身，给学生以充分的思索时间，对问题进行独立探究、尝试、探讨、沟通，学生充分展示自己的思维过程。在合作沟通中相互启发、相互激励、共同发展。学生经验和感受了合作、沟通、胜利、愉悦的情感体验。 “请学号是质数的同学站起来；”“请学号是合数的同学站起来；”“谁一次也没有站起来？为什么？” “谁的学号是最小的
26、质数?”“谁的学号是最小的合数？” 通过这样的练习，学生知道了数学无处不有，数学就在我们身边。进一步感知和理解所学的内容。质数和合数的概念教学，我觉得概念教学的重点应当放在让学生自主探究概念的本质属性上，即让学生动用多种感官，对供应的实例进行视察、比较，自己去发觉，去揭示。这样不仅着眼于让学生经过自主探究，能够主动地建构概念，同时也有利于培育学生的思维实力和探究精神。在课中，我敬重学生，信任学生，敢干放手让学生自己去学习。整个教学过程让学生通过分类、探讨、质疑、释疑、归纳、验证，经验了学问的发觉和探究过程。1、学生参加面广，学习爱好浓。托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的
27、爱好。”能使学生有愉悦的气氛中学习，唤起学生剧烈的求知欲望，是教学胜利的关键。教学中依据儿童好动的天性，学生在理解了质数和合数的意义之后，我设计了一个嬉戏。利用学号这个资源，采纳嬉戏的方式，来让学生正确推断一个数是质数还是合数。目的在于把学生生活世界和数学世界紧密联系起来。让学生既感受学习数学的意义所在，又感觉到学号这个数，会包含着很多的数学学问。不仅如此，学生必需运用所学的学问来完成嬉戏。以“操作”代替老师讲解，激发了学生的学习爱好和求知欲，使全班同学都参加到“活动”中来，课堂气氛开心热情，学生学得轻松、学得坚固，从而大大提高了课堂教学效率。2、学生学会分类和归纳的思想。课堂上学生是“主角”
28、，老师只是一个“配角”，最大限度地把时间和空间都留给学生，使每个学生都参细致视察，仔细思索，充分激发学生思维的主动性和主动性。在课中，我呈现一组数据，要求学生自己根据肯定的标准进行分类，分完后先小组内沟通。说说你是按什么来分的？分成了哪几类？由于采纳分的标准也必定不同，然后在让学生说标准的过程中，感悟到质数和合数的各自特征，一点点的提炼归纳出质数和合数的意义。培育学生的分类、视察、分析、归纳和沟通的数学实力，建立正确的分类思想。整个过程都是学生在动手操作、沟通探讨、归纳概括，而老师只是在关键之处适当点拔，引导学生质疑、释疑、归纳、人教版小学五年级数学教学反思8本节课，我从学生已有的学问和阅历动
29、身，细心设计一个童话情境，激发了学生的学习欲望。先让学生动手操作、自学探讨，帮助王叔叔选择地板砖。再思索探究正方形地板砖的边长与长方形地面的长、宽之间的关系。然后用问题的形式，通过复习16和12的因数，让学生再找两个数的因数、找两个数的公有的因数、找两个数公有的因数中最大的因数的过程中，发觉用边长1厘米、2厘米、4厘米的正方形都正好铺满长16厘米，宽12厘米的长方形。在此基础上，引导学生思索1、2、4这些数和16、12有什么关系，同时揭示公因数和最大公因数的概念。总之，我在教学的过程中，不但复习巩固旧知，让学生在不知不觉中学会了新知。而且还让学生带着自己的数学现实参加数学课堂，不断地利用原有的
30、阅历背景对新的问题做出说明。此过程中我还留意了激励每一个学生参加探究，重视引发学生思索，注意学生间的沟通，让学生用自己的语言表述自己的发觉，对于有困难的学生，我从方法上作进一步指导，小组长帮助，生生互帮等。以“学生是学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者为主。培育了学生动手操作的实力，使他们在开心的学习氛围中学会了本节课的内容。人教版小学五年级数学教学反思9找次品是人教版小学数学五（下）数学广角的教学内容，这个内容的主要目的向学生渗透一种优化思想，同时培育学生的推理实力。第一次接触到这样的内容让我不知所措，连自己都看不懂的内容，学生能听懂吗？于是我仔细的阅读了教材及教学参考书，在仔
31、细思索以后，确定了自己的教学方案。在教学过程中，我首先让孩子们明白两点：第一、当物体放在天平的两端时会出现平衡和不平衡两种状况；其次、要想通过天平的平衡与不平衡找到次品，那么天平两端的物体个数必需相同。理解了这两点以后，首先和孩子们一起体会3个物品中找1个次品至少称几次能保证找到次品？并提问：还有几个也能1次就能找到次品？让孩子们知道23个物品只须要1次就够了。接着学习4个，首先问孩子们能不能1次就找到次品，孩子们回答能够。是呀，在运气好的状况下是能够找到的但是能不能保证找到呢？这样让孩子们在思索的过程中体会到了要考虑运气最坏的时候也能找到才叫要保证。就4个的分法就多了：（2，2）、（1、1、
32、2），这两种分法都须要2次才能找到。接着教学8个，9个，都只须要2次就能保证找到，到了10个就须要3次了，在教学的过程中，给学生建立模型：23个1次，49个2次，927个3次，这样就能让孩子很快的确定称的次数，然后依据次数来确定的自己的方案，这样的话，学生确定方案时就不局限于肯定要根据书上的方案：能平均分成3份的就平均分成3份来称，不能平均分成3份的：2组相等，另一组与之相差1，还有许多种分法。这样的教学我感觉学生接受起来还是比较简单，孩子们也很感爱好。人教版小学五年级数学教学反思10一、为学生供应生活化的问题情境，使得学生在问题的解决中建构学问体系。建构主义认为，学问的获得不是由传递完成的，
33、学问只能在综合的学习情景中被沟通。现代教化观点认为：学习不是为了占有学问，而是为了生长学问，因此在教学中，我们不要教给学生现成的学问，而是让学生自己去视察、思索、探究探讨出数学。为此，这节课一起先就为同学们供应了一个详细的问题情境：“从十月一日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们准备等爸爸妈妈休息时，全家一块儿去公园玩。那么在这一个月里，他们可以选哪些日子去呢？你会帮他们把这些日子找出来吗？”让学生通过解决这个生动详细的实际问题，获得对公倍数、最小公倍数概念内部结构特征的干脆体验，积累数学活动的阅历；在此基础上，再引导学生从生活“进到数学”，通过对实际问题的反思抽象，引出公倍
34、数、最小公倍数等数学概念，并通过对解决问题过程的进一步提炼，总结出求公倍数和最小公倍数的方法。二、重视学生获得学问的过程如上所述，学生获得学问过程花的时间可能也要稍多一些，但是这一过程中，学生的学习主动性和主动性被充分地调动了起来，当他们面对那些生动好玩的实际问题时，会自觉地调动起已有的生活阅历和那些“自己的”思维方式参加解决问题的过程中来，主动地借助已有的学问阅历用学过的一些方法来展示自己内部的思维过程。在这一过程中，学生不仅能清晰地体会到数学的内部联系，而且能真实地体会到数学与外部生活世界的联系，体会到数学的特点和价值，体会到“数学化”的真正含义，从而帮助他们获得对数学的正确相识。在学会了
35、基本概念之后，引导学生运用列举法找几个数的公倍数和最小公倍数，在练习了完成之后，老师引导学生视察其中的规律提出猜想和假设，然后通过每个小组的验证得到规律，在这个过程中，学生不仅发觉了特别关系的两个数的最小公倍数的简便求法，更重要的是，培育了学生的实力和严谨的学习看法和初步的学习数学的方法，培育同学之间的协作精神。人教版小学五年级数学教学反思11惊慌而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担当五年班级的数学教学工作。依据上学期学校统测状况来看，成果一般。本学期为了让同学们能适应我的教学，我坚持以人为本，师生同等的教学原则，以开发学生的创建型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自我心爱的教化教
36、学工作，现已完成教化教学任务。为了使今后的工作少走弯路，吸取阅历教训，使自我的教化教学水平能不断提高，促进学生的全面发展，现将本学期数学教学工作总结如下：一、从点滴抓起激发爱好，让学生体验学习数学的乐趣。五年级的学生数学基础薄弱，普遍对学数学爱好不高。这学期，我首先从培育学生学习数学爱好入手，从点滴抓起。开学初，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作业的精确、整齐、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上刚好发觉他们的闪光点，赐予表扬，在班上赐予激励。如曾萍、卢国星、罗帅斌、等同学，平常学习数学爱好不高，在作业上如有一点突出，我在班上刚好表扬，给他们确定、激励，使他们感受到学习
37、数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都细心设计，让每位同学都能透过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信念。第三随堂小测，小组竞赛，增加群众荣誉感。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基本题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成果，组与组竞赛，让每位同学感受到自我是群众的一员，自我的成败干脆关系到组里的名次，激发学生群众荣誉感。透过不一样的方法、不一样侧面，抓住点滴，去激发学生学习爱好，让每位同学酷爱数学。总之，透过各种专心、有效方法，极大限度的提高了学生学习的专心性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。二、仔细钻研业务，努
38、力提高课堂教学效率。在业务上，充分利用学校的现有杂志，专心学习，我在小学数学教化上，看到了许多数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了许多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自我的不足。我认为，务必坚持不懈地进行“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把每年的接着教化，作为自我不断提高业务理论水平的一次大好时机，每次书发下来后，我都把全部资料通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌探讨、小组协商、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力提高课堂4
39、0分钟的效率。课余，我常常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，仔细备课，从不打无打算之仗。三、关爱学生，努力使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我多次和欧开明、曾萍、卢国星、张可欣等多名同学进谈心。了解他们的思想改变，学习看法，帮组他们树立学习信念。应对各层次的学生，提出不一样的要求，尽量使每一位学生都能在原有的基础上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让
40、优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了提高。四、接着努力学习，不断完善自我。一学期来，我做了超多工作，不断学习新的教学理念，专心变更教学方法，以培育创建型人才为目标，面对全体同学，努力使每位学生数学特长都能得到施展，不卑视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提高学生学习成果而努力工作着。同时我清晰地相识到作为一名老师，不管是老师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，能够学习的还非常多，须要自我接着努力学习，不断完善自我，。透过一学期的教化教学，虽取得了必需的成果，但部分学生多年来构
41、成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。今后，本人将接着本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制;接着持续与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长双丰收。人教版小学五年级数学教学反思12一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充溢的一学期中，我感受较多，现将本期自我在教学中的点滴得失作一个反思。仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，专心探究高效课堂教学的新思路。一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。一名数学老师，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同
42、时，在情感、看法价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，教学之中，我依据不一样的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们宠爱数学，情愿学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，刚好总结自我在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，专心和同组老师相互切磋，透过自我的努力学生的学习氛围有所加强，学习爱好有所提高，基本会专心主动的学习。教化教学并非是一朝一夕就能完成的。须要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将
43、是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成果的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和潜力。重视培育学生的探究意识和创新潜力。我做到：常思索，常探讨，常总结，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新潜力”，以课堂教学探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。二、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对
44、学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。例如：我们学习了鸡兔同笼，同学们透过自我的努力，能结合自我的实际视察，及生活中的数学学问搜集，我们进行的是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也明白了哪些方面就应接着努力。三、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步
45、规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了学生们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得搞笑，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。四、教化教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材仔细备课。每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑的教具，课后刚好对该课用出总结，力求
46、精确把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得简洁，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的潜力。注意综合潜力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。3、仔细刚好批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过
47、程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自我的教学模式。本学年听课十九节，对自我的教学促进也很大。5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自我的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更就应多学习，多总结，努力提高自身素养，使自我走上一个新台阶!一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。但是也就应醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“