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1、语文骨干教师高级研修班学习总结语文骨干老师高级研修班学习总结1今年5月12日至22日我很荣幸地参与“广西首届小学语文骨干老师高级研修班”的学习活动，十天的时间特别有限，但这次活动给我的收获却是无限的。这次活动内容丰富，形式多样，有教化专家的专题报告，有为期2天的全区阅读教学观摩活动，出名师的教学展示，有学员围绕专题进行的听、评课。也有学员的互动探讨，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的参加。因此，这十天来的学习，带给我的心灵的震撼、理念的革新。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理
2、论的精华。一、怎样使教学更有效。沈大安老师的让阅读教学更有效让我明白什么是有效教学，他举的一个真实例子使我陷入深深的思索中，他说有一个小学生因病段考后没多久就因病始终在家休息，结果期未时他语文还是考了80多分，这说明什么呢？或许有人会说这是智力因素的作用，但仅仅是这个缘由吗？那么非智力因素呢？导致我们进行“无效教学”的缘由有三：（一）、没有明确“我们要到哪里去”（目标）以往我们的教学总是制定一个雄伟的目标，比如许多课都是把“有感情地朗读全文”作为教学目标，在教学中受制于此目标，老师“急、赶”结果不但不能达到有感情地朗读全文，连课文都读不通、读不透。于是多数状况下老师便在教学手段及教学技术方面去
3、挖，结果却是越挖越迷茫，有点走进死胡同的感觉。沈大安老师那句“把目标精细，环节粗放，不是奋教案，要关注学生，教什么比怎么教更重要。”让我释然，让我知道症结所在。（二）、没有处理好“怎样到哪里去”（过程与方法）。在教学中我们是直奔主题还是细细体验？许多老师都知道要细细体验，但在实际教学中，我们往往缺少那种从从容容教学的风范，没有考虑到学生看某一问题时的真实状态，过多地进行文本的讲解，结果是老师讲得慷慨激扬，直到下课学生都没有进入状态，没有学生主动主动的参加，这种过程虚同摆设。沈老师的“渐渐读、细细想，我们会发觉许多”无疑是为阅读教学指明白方向。（三）、没有检查“我们有没有到那里”作为老师，我们不
4、得不反思，我们在语文教学中都教给了学生什么，我们的教学是有效的.吗？上完每一节课，你对教学效果满足吗？假如不满足，你问过为什么吗？阻碍我们到达目标的缘由何在？二、进行科学的课堂视察的几种方法。柳州市教科所的廖先祥老师指导我们进行课堂视察的几种方法。以我本人来说，在这之前我听别人的一节课虽然很仔细地听，但我什么都抓，笔在笔记本上飞得不亦乐乎，但许多即时产生的思想火花却仍没来得及登记。廖老师说得没错，听课影响到老师的成长速度。不会听课，所以学不到别人的阅历，多么努力地去学，进步仍是微乎其微。我记得当时廖老师问，进入现场，你看什么？是呀，听别人的一节课主要是看什么呢？假如什么都看我们只有一双眼，忙得
5、过来吗？听课还真是一门高深学问，没有科学的方法的确行不通。廖老师向我们介绍了几种省时高效的课堂视察方法，有图形记录法、划号记录法、描述记录法等。三、课堂示范，催我反思。每一次的课堂展示都是那么珍贵！金老师的一节嬉戏识字课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教化手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的深厚的文化底蕴及对学生的那种宽容博大的爱。一节课从始至终都洋溢着浓浓的文化气息，把学生宠爱的嬉戏运用于课堂教学且达到一种无痕的境界，让学生浸润其中而又不知不觉，这不正是我们所追求的吗？金老师向我们供应了在一节课里把学问和实力、过程与方法、情感看法价值
6、观三个维度相互渗透，融为一体的很好的课例。倾听了名师的课，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长我深知自己离骨干老师还有特别大的差距，在今后工作中，我别无选择，唯一能做的就是学习、学习，不断的学习。语文骨干老师高级研修班学习总结2秋风送爽，绿水环绕的桂林迎来了丰硕的金秋，也迎来了我们肇庆地区的莘莘学子们，我们来自于全区的四面八方，而我，更是荣幸地成为“XX年小学语文骨干老师高级研修班”中的一员。时间匆忙，留不住时间的脚步，将近一个月的培训学习中，我每次仔细地做好听课笔记，回到住处每天坚持写学习日记。回顾学
7、习时间，让人感慨万千，收获颇丰。一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。教授们给我们授课的内容有阅读、作文、综合实践、老师的成长等教化教学探讨、论文写作探讨、教化教学探讨等。有着丰富教学阅历的桂林市七星去教化局蒋才华副局长为我们讲授的建立与新课程相适的学习方式和教学方法让我至今还历历在目，当我们的学员提出“变更学生的学习方式上束手束脚的，难以开展不起来”时，蒋局长给我们说了一句意味深长的话，他说“怕老虎就不养猪了吗?”让我们明白，教改工作并不那么平坦和顺当，我们作为一线骨干老师，担负的使命更为艰难;蒋局长叫我们在教学上不要过分地注意学生的考试成果，他说，考试成果并不就是学生的实际实力的成果，在
8、新课程理论引领下，我们在长期的教学上要学会 “不打吊马桩，不放栏栅羊”，要让学生朝着自己的特性发展下去;广西师范高校教授王枬讲的老师成长与老师发展，让我们相识到只有不断自我提升的，这样才能使我们的课堂教学更丰富多彩，才能使我们在教学这个职业上快速地成长;桂林区教研室、特级老师彭红老师为我们讲面对生活的小学语文教学，让我们明白，教学不要忽视生活，要我们面对孩子的生活世界，让学生在课堂上还原儿童的本分;广西师范高校教授陈玉秋教授的语文课程改革呼喊经典文化的回来，让我们走进历代书法大家和历代帝黄的书法世界里，感受国学的魅力;年过七旬的黄麟生老老师为我们妙趣横生地讲小学作文教学的理论和实践，在他的教学
9、里，我们又当了一回小学生，学会了换位思索在实训基地听四位导师的课更是让我们受益匪浅。听了四位导师的课让我们更好地把握了低中高年级各年段的教学特点。导师们在教学上采纳了多种的学习方式，激烈的竞赛式学习，调动了学生的学习爱好，教学收到了很好的效果。廖黎莺老师对一年级学生的课堂组织教学，让我们深深明白“磨刀布误砍柴工”的道理;三年级的王微老师夯实的教学基本功更令我们称赞不已;五年级的高婉琳激情地阅读教学让我们置身其中;六年级苏力勤老师的作文教学，让我们明白作文离不开生活实践在民主小学的一个多星期的实训中，我们感受到老师们扎实的教学基本功，以及，学生在这样优秀的老师指引下全面素养得到了很好的提升。二、
10、收获1、教化教学观念得到进一步更新。通过这次培训，使我以对教化教学观念有了新的相识，并重新谛视和剖析了我的教化教学观，对学生观、学问观、课程观有了一个更新更高的理解。2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水平和实力。本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学的深刻思索和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水平起到了极大的作用，特殊是实训基地的导师王微老师严谨治学及深厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的探讨给我们对小学语文教化的理论和基础学问进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教学、等方面的相识有了肯定的提高。本次学习的查缺补漏，让我知道的自己往后的
11、学习方向，感受到提升自身的理论水平与学问功底的紧迫性。3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思实力。民主路小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价实力和教学反思实力，也使自身学到教学方法与技能。培训赐予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将用培训所获，主动研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参加式教学，刚好记录课堂感悟，仔细总结教学阅历，接着学习有关新课改方面的学问，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，老师的角色彻底换位!我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用自己的才智，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻那活水源头!本次的学习，令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我将迎风破浪，义无反顾，为开拼教化事业贡献自己的微薄之力。