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1、语文学科教学工作总结语文学科教学工作总结1光阴飞逝,日月交替,转瞬之间,一学期的工作行将完毕。本学期,我接着担当三年级(1)班语文教学工作。这一学期,当然工作繁忙,但我觉得也很充溢。现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同共享我的欢乐、生长与懊恼。一、培育学生学习习气,激起学生学习兴味。没有好的学习习气,学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积聚和才能培育的关键阶段,也是学生育成良好习气的关键所在。因而,我依据本班学生实践状况,有的放矢,实行多鼓舞,常激励的教学手腕,以此促进学生盲目的学习,主动矫正本人各方面的缺乏,帮助学生逐步养成良好的学习习气。针对本班学生书写习气差的缺陷,我在班里
2、评比出书写最仔细的几位学生,不只给他们嘉奖,而且把他们的作业常常在班里停止展览,为其他同窗树立良好的学习典范,并对几位书写特殊差的学生严厉恳求。这样,大局部学生的书写都有改观,书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课,由于班干部年龄小,经验缺乏,不能辅佐老师上好自习。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,帮助小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部担当早读和自习时间。一段时间后,小干部就曾经得心应手了,班级的自习课管理的有条不紊,老师不在,也能上的很好。这样,不只局部学生的组织才能得到进步,而且在班干部的率领下,其他学生也能盲目、主动的停止学习,养成了良好的自主学习的良
3、好习气。有了良好的学习习气做保证,学生对语文学习有了兴味,学生就会主动参加到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到进步。二、注意培优补差工作,使全班学生能共同谐和开展。这学期,我班新插了十二位同窗, 依据期中成果来看,这些同窗的成果不是太好,匀称分也低,前景不是很悲观。特殊是何顺民、余红杰等几位学生,成果更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所开展。激励他们树立自信念,多停止课外辅导,从根底学问抓起,课堂上多给他们表现的时机,以此激起他们的学习兴味,进步他们的学习成果。还在班级里细心布置学生座位,绽开“一帮一”的活动。这样,构成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的习尚,
4、全班的学习成果都有所进步。当然本班大局部同窗都可以恪守纪律,按时上下学,按时完成作业,但是也存在个别同窗无法按时完成老师布置的作业,存在不写作业的学生,如:陈斌、孙明奇同窗。大局部学生学习主动性弱,学习盲目性较差。综合才能及素养有待进步,由于学生的家庭环境影响,所以很多良好的行为习气还没有构成。在管理这个班集体时我常经过很多活动的方式调动学生们的学习盲目性。其实,每个学生都想成为好学生,他们对老师充溢了尊崇和依靠。但是每个学生的才能不一样,所擅长的东西也不一样,所以班级里不行能没有差的学生,所以看待要因材施教,在严厉恳求的同时,尽量多鼓舞他们,多褒扬他们,并尽可能多地让学生遭到赞扬,让他们感遭
5、到成功、感遭到学习的乐趣,构成良性循环。我们班级有一位同窗特大意,写作业只求速度,不求质量,写的字很难让人辨别出来,批判了几次都不论用。后来,我采纳了“以退为进”的方法,修改他的作业后,在他的本子上写上“这次的字比上次有进步了!”或“加油,你越来越棒了!”等句子,还在班队课时,对他的点滴进步赐予褒扬,这一下子,他成为了同窗们眼中的进步大王,他本人也有了仔细完成作业的盲目,进步真的越来越大了。从这一点也能够证明不同的学生要实行不同的看待方法。三、 注意家校联络工作班主任只凭本人的威信和力气是不行能获得教化成功的,对学生教化离不开家长的协作。学生在学校里承受老师的训诲,恪守着各种规章制度,一点一点
6、的构成良好的学习习气,构成良好的学习看法,假如回到家里,父母一点也不会去注意,一点也不会恳求学生仔细学习,那么一星期五天的教化将变成无用功,如此的恶性循环,关于学生的生长没有任何的作用,所以我特别注意与家长的沟通,坦诚相待,让家长明白在家里也不能够放松本人孩子的学习,这样学校和家庭的教化口径分歧,教化恳求分歧,学生才能够更好的生长。但是我们大局部的家长工作都很忙,就算他们很关怀本人孩子在校的表现,他们也没有足够的时间来讯问老师,也没有足够的时间在星期天的时分教化本人的孩子要好好学习,许多家长都是有心无力,所以屡屡都会对老师说:“老师,那我们的小孩就交给你了!”这不是一种好现象,没有家长的协作,
7、学生基本不行能有足够的进步。所以在家长会时,我向各位家长提出:不管多忙,都要抽空看一下家校联络本,在上面签下本人的名字;翻一翻学生的作业本,检查一下他们的作业完成状况,不恳求家长检查每道题,只是要让学生晓得本人必需仔细完成每一道题,不仔细,父母要检查出来的这种相识,这也是为了培育学生的良好习气的一个方法。在开学出,我就通知同窗我的电话号码和手机号码,便当家长和我联络,我也随身带着家长们的联络电话,一旦学生发作什么事情,能够随时和家长联络,让家长理解学生的状况,帮助家长共同看待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充足调动家长的主动性,协作学校教化好孩子。总之,本学期我尽了本人的义务和才能去努
8、力完成了教学工作任务。经过这一学期的工作,我班52位孩子,在思想方式上,在学习才能上,在学习成果上,孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更心爱了今后我将接着加倍地努力工作,时常更新本人的教学理念,严厉恳求本人,时辰留意吸取别人的优点,补偿本人的缺乏,兢兢业业的做好本人的教学工作,尽量做到最好,为全面进步学生的语文成果而努力斗争!语文学科教学工作总结2我校实施语文课程改革已经两年了。本学期，在“新课程”的背景下，初中部语文教学工作着力于进一步探讨新课程，关注“综合实践活动课程”、“校本课程”的实施状况，运用各种机制推动课堂教学改革，在实践中更新教化理念，培育探讨精神。特总结如下：一、常规工
9、作常抓不懈1、本学期接着启动常规工作调研机制，先后对七、八、九三个年级的语文教学进行了调研。为使常规管理体现常态落到实处，调研时间、及年级都是临时确定的。初一年级共调研 节，其中优课 节，占 %，良好 节，中等 节，占 %；初二年级共调研 节，其中优课 节，占 %，良好 节，中等 节，占 %；初三年级调研节数相对较少。数据表明：绝大多数的老师能较好地执行教学常规，在备课、上课、作业等方面呈现出仔细、自觉的状态，同时涌现了一部分锐意改革的“新课堂”。当然每个调研综述也在确定优点的同时提出了存在的问题，这些问题成为我们改进工作的方向。所以，这一常规调研机制有效地促进、维持了“真实”的常态工作水平，
10、成为学校教学工作的有力保障措施。2、除课堂调研外，其它语文常规管理工作也是常抓不懈。如作业，本学期实行的措施是，取消学科组统一检查评比，由各备课组长负责，不定期地对本备课组作业（随笔、作文、练习册等）进行检查，相互提示、督促。二、教学探讨切实可有效1、本学期语文学科坚持了多层次的公开教学活动，其中校级和校级以上公开教学2节，马玉萍老师执教的 和缪爱国老师执教的一朵花不能不开放在全区新教材培训活动中反响剧烈，好评如潮。余青老师执教的多一些宽容，送课下乡后被誉为不行多得的一节好课。校内各备备组内的相互研讨课数不胜数，探讨氛围日渐深厚。多层次的课堂教学研讨活动促进了广阔老师仔细学习、细致揣摩，逐步内
11、化课程改革的精神2、本学期创新性地开展了语文教坛新秀、教学标兵、教学能手的评比活动，共听开语文课 节，其中， 获教坛新秀称号； 获得教学标兵称号； 获得教学能手称号。3、本学期接着坚持每次探讨课之前的集体备课活动及课后总结研讨活动，并要求各备课组能有较为详实的记录。这些文字记录了老师在教学探讨中的观点、感悟、困惑和思索，集中了各备课组老师的才智，体现了大家锐意改革、主动探究的精神。三、教学管理更加完善1、本学期强化了“学科主任负责制”，芮亚芬同志坚持做到深化课堂、深化群众，通过谈话、听课、研讨，了解各年级语文教学的现状，为老师排忧解难。本学期共听课 节。2、完善了“备课组长负责制”。本学期三个
12、备课组长（姚祥贵、缪爱国、徐艳萍）工作得力，管理到位，在他们的组织下，正常开展集体备课等活动，成为学科组管理的得力助手。通过以上努力，本学期我校语文教学工作取得了喜人的成果，中考中出现了三个超110分的高分，校语文平均近百分；其它两个年级在期末考试中成果也相当不错，班级之间特别平衡，均分不超过两分。当然，在工作中也发觉了不少问题，如语文教学的高耗低效、语文校本课程的开发等都亟需探究与解决。我们认为，在我们语文教学改革指导看法的指引下，在全体语文老师的共同努力下，我校的语文教学会取得更为辉煌的成果的。我们坚信！语文学科教学工作总结3人教版三年级下册语文教学工作总结 时间过得真快，转瞬，一个学期的
13、教化教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。经过三年的学习强化与教化指导，三年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了使语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学总结如下：一、 课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文
14、课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很
15、大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中
16、体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、 通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。 运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力
17、都得到了熬炼。三、加强学生的习作水平激发学生对生活的酷爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、显明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、显明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创建性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱四周的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有
18、爱种植，爱采摘，爱参观访问等等正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑 中储存的东西更多了。为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。四、教学中的不足。由于自身的实力有限，教学阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题写字习
19、惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的.教学中，应当加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。总之，在本学期里，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果。本学期虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但还有很多问题等待解
20、决。今后我将接着加倍地努力工作，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。语文学科教学工作总结4中考工作已经结束，我校中考语文总分排区第三名，取得了骄人的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的主动性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。一、领导重视、管理科学是胜利的保证初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。实行每月一次的教学质量分析会，分析
21、学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到志向的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的状况下，刚好做好思想工作，统一相识，重新制定安排，使学生和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的打算。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我特别幸运能与两位教学阅历特别丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总
22、是言传身教，刚好提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐性和乐观的精神都使我钦佩!我们从备课到复习安排的制定、落实，以刚好间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，到处从大局动身，为我们出谋划策，创建条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响学生，还主动协作我
23、们科任老师，发觉问题，刚好反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！三、更新观念,抓好复习,提高成果初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,实力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性.既听从嬉戏规则,又超脱其上.找到总复习教学的最佳结合点. 以素养教化为根本，结合应试教化的
24、方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。(一)、全面提高学生语文素养是根本 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教化部基础司组织编写的语文课程标准解读认为学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字-积累。 腹有诗书气自华,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,积累成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的:1、从初一起先就让学生订阅语文报、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。除让
25、学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法（黎锦熙）。3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，
26、全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时，就让学生探讨和探讨中西方教化的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一起先到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书. 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为
27、中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好. 因为冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践,效果是明显的.(二)、提高学生应试实力是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就起先发放往年各省
28、市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预料，各抒己见。然后老师综合权威预料，给同学一龃鸢浮醚生真正成为学习的主子?br 4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的驾驭课内学问。 综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:1、激发学生的自信念和自主性。2、注意学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为惊慌的总复习阶段，也不能因为好用主义和功利主义而忽视人文
29、教化和情感教化。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4、反馈应当刚好快速。5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的困难性和特别性。但万变不离其宗,肯定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的成功.这是我们备课组三位老师三年来的教学体会语文学科教学工作总结
30、5本学期现已结束，回顾本学期的工作，取得肯定的成果，上半学期语文教学工作总结范文。现就本学期的工作总结如下：一、创设识字情境，激趣乐学老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺应儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生相识字的情境，以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学须要动身，依据识字内容创设一些详细场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，并理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学
31、习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。二、教给学生识字方法在识字教学中，激励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，老师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字，工作总结上半学期语文教学工作总结范文。例如在学”羊”字时，学生说
32、，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要创建多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与相识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高相识实力。在语言环境中学到的字词是真的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果。三、将识字引向生活空间活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，老师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入
33、更广袤的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小挚友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展示的机会。老师多加赞许。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。总之，经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自
34、我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。语文学科教学工作总结6一、顺应大趋势，接受新观念义务教化课程标准试验教科书，如一缕和煦的春风，为我们带来全新的教化思想与教学理念。20xx年暑假为期4天的培训，为我们树立起新的语文教化的任务意识、三维目标意识、课程的四大特征意识。我们备课组活动，每次都把学习理解课标精神当成头等重要的大事，主动参与市语文探讨室在十四中和城北中学实行的新课程教学研讨会，主动参与市八中和十中的公开周活动，向兄弟学校取经、学习。一个学期的新课程教学，使我们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入
35、了一个崭新的天地。二、找准目标，全力突破传统教材、教学的症结关键在于学生缺乏学习语文的爱好，学生厌学语文，怕学语文。激发学生学习爱好是我们的首要目标。培育学生的参加意识，激励学生自主学习，有意识地让学生查找作品的有关资料或作者的简介、趣事，诱导学生成就动机，变怕学为敢学。发挥多媒体功能，让学生配乐朗诵，发挥网络的优势，扩高校生的视野，激发学生学习爱好，变厌学为乐学。教给学生学习方法，变拙学为善学。培育学生思维实力，变死学为活学。现在，学生都能自主预习，自主思索，自主质疑和创新，自主释疑，自主复习，最大限度的开发学生潜在的创建才能。如郑老师教学春这一课，在学生观赏了春草图、春花图、春风图、春雨图
36、后，便要求学生任选一幅春景图，为其配上能反映其特征的诗句。学生思维活跃，有的选春草图，配上了野火烧不尽，春风吹又生、浅草才能没马蹄的诗句，有的选春雨图，配上了随风潜入夜，润物细无声的诗句，有的选春花图，配上了乱花渐欲迷人眼、红杏枝头春意闹等诗句，通过这一活动，学生更深化地了解了春天的美，感受到了春的魅力。学完春这一课后，郑老师让学生走出课本，去寻春绘春，收集有关春天的成语、对联、诗歌、文章等，学生可翻阅资料，可上网查找，可通过多种途径去完成，然后在班上沟通，再让学生用自己宠爱的形式吟春颂春，或写文、或作诗、或绘画等等，学生自由选择。这样，学生在盎然的爱好中拓展了春的学问，丰富了春的语言，陶冶的
37、酷爱大自然的情操，也培育了鉴赏、想象、创建等实力。梁老师在讲有关志向人生、家庭亲情主题课文时，则以问题探讨为主，激励学生结合课文的中心事务，联系身边人身边事，谈社会人生，谈情感体悟，即使学生所讲的可能比较无趣可笑，但在这种热情的师生和生生沟通中，不仅有助于学生对课文主题的理解，更重要的是帮助学生建立起一种正面的人生观和价值观。三、重视语文综合性学习，全面提高学生的语文素养新教材首次设置了综合性学习的内容，这在语文教材史上是突破性的飞跃，成为体现课标精神、引导语文改革的一大亮点。教材中综合性学习的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰
38、富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性，能真正全面提高学生的语文素养。罗老师的漫游语文世界总结沟通课展示了同学们分组活动的成果。有手机信息荟萃、低劣广告举隅、数字对联集锦等等。罗老师还带领学生走出课室，到校内的树林里感受自然，描绘心中的美景。他还组织学生完成了我在月球上的一天的故事接龙活动。梁老师我爱我家活动让学生感受到生活的细微环节，通过感受理解，体悟关爱，学会去爱。四、新课程教学的困惑1、组织学生探讨，有时流于形式，走过场。2、一些学习基础和实力较差的学生不能适应自主、合作、探究的学习方式。3、课室的宽松环境也导致一些自觉性较差的学生表现比较散漫。4、对学生的评
39、价在很大程度上还是以卷面成果、老师的评价为主，缺少学生的自评和互评。如何建立新的考试评价体系是摆在我们面前的一大难题。总之，新课程教学的前途非常光明，但要走的路还很长。路漫漫其修远兮，我们将上下而求索，共同为课文课程改革的深化而努力奋斗！语文学科教学工作总结7一、学生学习状况：通过这学期的教学，从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，学生两极分化的状况得到改善。学生的写作水平有了较大的提高，二、本学期教学主要回顾本学期本人在教学方面主要做了以下工作：细研教材、潜心备课。每天我都花费大量
40、的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 激发学习爱好，提高语文素养。我在语文课堂教学中，留意新课导入新奇，留意培育主动探究习惯，发展求异思维实力，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 加强课外阅读、写作和习字训练。我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课
41、外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经验的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写实力，我规定他们每天必需练字。所练内容主要是以抄写课文为主，总之要仔细书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。作业设臵合理、批改刚好。三、本学期教学主要措施与阅历（一）本学期我教学的主要措施：1.依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2.在教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及
42、学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维实力的发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其重视培育学生的创建性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝
43、试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。6.做好了开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。7.教学过程抓住学生闪光点，多表扬少指责，让学生树立学好语文的信念。 （二）、本学期教学阅历：1、要用全新的教化教学理念，改革课堂教学。要特殊注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。2、要用生动敏捷的教学方式，使课堂焕发活力。3、要建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力。4、要用扎实多样的训练，
44、培育学生的语文实践实力。5、要特殊重视激发学生的学习爱好。四、本学期存在的主要不足与反思（一）本学期存在的主要不足：1、教学中还存在急躁心情。2、赏识教化的贯彻实施有待深化探讨。3、运用互动式教学方法有时欠适当。（二）本学期的反思：本学年我担当了八年级语文教学工作。面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已经无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“手足无
45、措”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力，希望能冲破瓶颈，创建一片新天地。语文学科教学工作总结8从事多年语文教学，内心最真实的感受就是：一个好的语文老师须要承载的东西实在太多。语文老师不是幽默大师，但要有带给学生欢乐的本事;不是语言大师，但
46、是要有纯熟的驾驭语言的实力;不是艺术家，但要有敏锐的视察力、独特的审美力;不是演员，但要有激情的投入;不是模特，但要有规范得体的体态语言;不是救世主，但要有一颗慈善包涵的心;更为重要的是语文老师还要承载起寻求一条能将素养教化和应试教化较好结合的道路，在帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。于是有人叹曰：苦哉，语文老师;累哉，语文老师。但是，假如我们转动灯火的方向，照旧能照亮阑珊处。在烦琐细碎的语文教学中，假如我们抓住几个关键点，也可从层层枷锁中解放出来，从中感受到做语文老师的欢乐。关键点一 掌控好课堂首先要细心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。老
47、师要拥有驾驭课堂的本事，就必需对教学内容深谙在心。每上一篇新课，我都会先仔细吃透教材，独立地研读课文，把自己探究的全过程摘要地记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自己的见解同别人的见解比较，理性地确定取舍，内化成自己独到的见解。这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生对话，提高自己的驾驭教材的实力，做到上课得心应手，游刃有余。只有专心备好每一节课，才能在教学过程中信念百倍，促使学生上好语文课，从而提高课堂教学质量。其次要把握好课堂教学逻辑依次，当好“引路人”。 老师要在短暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑非常重要。每上一堂课，对教学程序的支配，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教学逻辑，符合学生的认知规律才敢定度。再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射着学生的灵性。教化就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去摇动另一棵树。的确，教化从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师生间的同等交往和心灵对话。但是，这种对话有着极其困难的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地躲藏在师生的交往活动之中。我在课堂上总是尽量微笑着面对学生，以一种善意的、同等的姿态站在讲台上，不断赞扬学生的点滴进步，激励学生主动发言，说出独立见解。关键点二 点燃激情，用爱心开启才智之门对于语文