《拼音教学设计：ang eng ing ong精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拼音教学设计：ang eng ing ong精编.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、拼音教学设计：ang eng ing ong拼音教学设计：ang eng ing ong1课时目标能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点、难点读准带有后鼻韵母的音节。教学过程一、复习导入昨天我们把最难读的后鼻韵母学会了，在上新课之前老师先来找几位小挚友来把后鼻韵母读一下。读后鼻韵母。二、看图读音节在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。看图读音节，出示图。先说说图上画了什么？自己试着拼读音节。说说你会拼哪一个了，来把它拼读给大家听。老师订正，齐读。三、看图读儿歌、视察图画，讲讲图上画了什么？、你能把这些事物连起来说吗？用什么在干什么的句式
2、。、练读儿歌： 自己把第一句拼一拼，读给大家听第一句。让学生绽开想象，头脑中一边想着你自己打开窗户看到了小蜜蜂，一边来读好这句话。个别读，齐读。 自己拼读其次句，请一位学生来说说怎么拼：这里面有哪两个字我们已经相识了，“西”、“东”。来把这句话读好。 试拼第三句话：连起来把这几句话读出感情，边读边想。谁可以加上动作的。请几位小挚友上面来做动作，下面的小挚友读儿歌。齐背这几句话。拼音教学设计：ang eng ing ong2设计意图：新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面对世界，面对将来。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学
3、生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。基于这种新的课程理念，我们相识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，老师单纯的教学发音，然后学生枯燥的仿照，这样老师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习主动性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去找寻学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参加意识，提高了学生的拼读实力。老师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主
4、子！教学设计一、教学要求1、学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够精确的拼读音节，正确的书写音节。3、相识9个生字，正确朗读短文、儿歌二、教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学打算网络教室、多媒体课件和字母卡片四、教学时间2课时五、教学过程第一课时（一）做嬉戏，复习前鼻韵母，激发爱好。1、出示多媒体课件：找挚友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标
5、找挚友，并能精确拼读出三拼音节。）2、出示前鼻韵母an、en、in ，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。老师范读，体会发音要领，学生可以跟着仿照读。（二）视察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，视察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。老师示范，学生视察，仿照，反复练习。出示课题ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。（三）指导书写课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固学问1、逛音节超市：出示四
6、组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，驾驭发音要领。2、对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。（课件提示发音要领）3、比比谁拼的快，课件出示同学们喜爱的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。（五）展示台课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可快乐了！那里有漂亮的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木让我用音节拼给大家听：我见过的动物有我见过的花朵有我见过的树木有其次课时（一）电脑绘画，激发爱好识字1、用“金山画王”进行电脑绘画竞赛，说说自己画的是什么。2、出示短文，老师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体
7、认读音节。3、出示儿歌，学生选择自己最喜爱的方式认读。找诞生字，标记出来。4、复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。（二）拼读音节，看谁拼得又对又快da xiang bang mang xin feng feng zhengxing xing deng long ying huo chong（三）看谁听得清，找得对，读得准更多 小学一年级语文教案拼音教学设计：ang eng ing ong3、学会后鼻韵母 ang eng ing ong，认清字母的形，读准字母的音。、学会整体认读音节 ying。、相识九个生字，正确朗读句子，儿歌。、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。、正确拼读三拼音节。
8、、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。、正确拼读三拼音节。多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。拼音已学完，在教学时，要以学生为主，老师只作重点指导，并实行多种方式来练读，从激发学生认读爱好入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。第一课时一、复习导入、出示投影：an en in un un（前鼻韵母）。、学生认读。、在 an 、en、in 后面加上 g 引出课题。二、今日我们一起来学习四个后鼻韵母、范读、领读。、带调读。、指名读。、同桌读。、开火车读。三、学习整体认读音节 ying领读。指名读。齐读。四、学习写法、视察。、说位置。、仿写。五、学习音节，拼读、出示投影片
9、。、自由读。、指名读。、齐读。、开火车读。六、学写音节词、出示卡片。、范写。、学生仿写。板书设计ang eng ing ong yingt i y ng教学后记通过利用多媒体课件激发学生爱好，带领学生通过各种形式的认读较好的完成了学习任务。其次课时一、出示投影片ang eng ing ong、指名认读。、齐读。二、出示投影片：拼音句群、学生自读。、指名拼读，师写上汉字。、领读。、齐读。、同桌读。、开火车读。三、学习认读生字、学生认读。、指名读。、齐读。、同桌读。四、学习儿歌、认读红色音节。、自由读儿歌。、领读。、齐读。、同桌读。、认读生字：雨 天 桥板书设计老 师 文 朵 鹅 条教学后记通过利
10、用多媒体课件激发了学生的爱好，学生认读生字较好，但是拼读音节仍较难。拼音教学设计：ang eng ing ong4、学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。教学时，老师仍旧要先指导学生发好尾音ng，并引导他们区分前、后鼻韵母。三拼音的练习，要让学生在自己实践的基础上拼准，读好。（投影 ：字母卡片、图片）第一课时一、复习导入、小挚友们，到现在为止我们学过已经学过几种韵母了？（种）、是哪三种呢？（单韵母、复韵母、前鼻韵母）
11、、这三种韵母都住在漂亮的韵母村，你们想去韵母村看看吗？课件演示韵母村美丽吗？看远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韵母们。、你们想去他们家里做客吗？你去了谁家里，里面住了哪些的韵母宝宝，来给大家介绍一下。、这天，韵母村里又搬来了一户新的人家课件演示，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗？今日这节课，老师就带大家一起去相识这户新搬来的人家。首先来看一幅漂亮的图画。二，新课、看情境图，学语境歌：春天到了，小草和大树都穿上了绿油油的衣服。多美呀！大雁飞回来了，风儿吹到身上真舒适，这么好的天气！小挚友们当然要出去玩玩！ 看图上的小挚友他们在玩
12、些什么呢？出示 ang 风筝真多，真美丽啊，谁来说说有哪些风筝呢？出示 eng ing ong 这么多风筝真美丽啊！你们喜爱放风筝吗？那我们来学一首放风筝的儿歌星期天， 天气晴，小挚友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。说的真好，你们能把今日要学的内容也学好吗？、读音： 找规律下面我们就起先学习今日要学的四个韵母：首先，老师来考考小挚友们的视力，哪个小挚友能最先找出这四个韵母有什么共同的地方，然后举手告知老师。（都有n和g）对了，这些韵母都是由一个单韵母加上n 和g组成的。韵尾是n g的韵母我们就称他们为后鼻韵母。出示卡片后鼻韵母学生跟老师读。要学好后鼻韵母我们就要把他们共同的韵尾n g
13、读好。 教学n g的发音：捏住鼻子就发不出这个音了。请学生自己试试。、教学ang：先来跟老师学第一个字母，放风筝的放后面的音就读ang .我们把它分成两个部分。先发a的音，再发n和g的音ng，舌根抬起，顶住上颚。老师手势演示。把a和ng的音紧紧的连起来，就是ang。口诀 ang ang 我们一起放风筝。范读，跟读，个别读。谁已经会读了，我们请他来做小老师，他读对了，我们就跟他读。、教学eng：接下来我们要学这个韵母了，他的发音就是蜜蜂的蜂后面的韵母的音我们也把它分成两个部分来读。先发哪个音（e），再发n和g的音ng,那么连起来应当是(eng)自己编口诀一只蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂e
14、ng eng eng 跟读、个别读、小组读。、教学ing： 这个韵母老师先不教，请哪位小挚友来当小老师，说说应当怎么来发这个音。 请小挚友做小老师，老师订正，小挚友跟读。 自己编口诀一只老鹰ing ing ing 开火车读。 评价这个小老师做的怎么样。、教学ong：自己来学gong，各自练习读，请几个小挚友来发这个音，老师和其他小挚友一起订正。齐读。、 嬉戏巩固： 金手指的嬉戏，每次请两个小挚友来听音找韵母，下面的小挚友做小法官。 找挚友的嬉戏。每人发一张卡片，分别请四个小挚友来找挚友。三、教学整体认读音节ying讲故事，ing他特殊喜爱教挚友，于是其他的小伙伴替它想了个好方法，请来了大y，成了一个整体认读音节。出示ying,它应当怎么读呢？（它的发音和ing一样。）（学生个别读，齐读）出示ying 他的读音和ing一样ying。给他戴上帽子后应当怎么读呢？四、升华老师这有很多小动物，你能精确的说出他们的名字吗？并且找出音节中哪个是我们今日学的后鼻韵母。假如你说的好，老师就把这个动物的图画送给你。五、书上巩固我们今日学的内容在书上页，把书翻到这一页，我们一起用手指好了来把他们读一读。六、描红学会读后，我们就要来学怎么写了。先视察说说写得时候我们应当留意什么？学生描红。老师巡察指导。