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1、小学汉语拼音教学设计ang eng ing ong学校汉语拼音教学设计ang eng ing ong设计理念：儿童的思维特点是以形象思维为主要形式，并向着抽象思维过 渡，对于学校生来说，特殊是一班级的同学离开了详细的感性东 西，是无法进展抽象思维力量的。依据儿童的这一心理特点，在 拼音教学中，尽量使同学接触各种感性材料，使抽象的符号详细 化，枯燥的内容形象化。长春版小语教材颜色艳丽，图文并茂, 直观形象，有利于对同学进行观看力量、思维力量、表达力量的 训练。教学时，借助图画学拼音，先看图熟悉事物，用自己的话 把图画的内容说出来，再学字母和音节，既进展了同学的语言力 量、思维力量、更有助于学好字
2、母和音节。另外，创编“身体字 母操”，可以促使同学动脑、动手，在嬉戏中记住字母的外形。 教学目标：1、学会4个后鼻韵母：ang eng i ng ong,整体认读音节：y i ngo能读准音，认清整体认读音节：y ing形，正确书写。整 体认读音节：y i ng2、能精确拼读声母与cmg eng ingong组成的音节，把握三拼连读的拼读方法。3、熟悉5个生字，了解“中”字的字理演化过程。4、在教学拼音的同时，培育同学的良好拼读习惯，及熟悉事 物的力量。教学重点：熟悉后鼻韵母ang eng i ng ong及整体认读音节y i ngo教学难点：能精确拼读声母与ang eng i ng ong组
3、成的音节，把握三拼连读的拼读方法。教学预备：1、本课拼音字母的情景图。2、字母、音节及生字卡片。3、四线格小黑板。第一课时教学内容：熟悉复韵母aang eng i ng ong,读准四声，正确书写。熟悉整 体认读音节y i ngo教学过程：一、嬉戏复习复韵母an en i n un ti n抽读字母卡片，带调拼 读.二、创设情境，导入新课同学们，你们还不知道，an en in这三个复韵母是妹妹，他们 还有姐姐和哥哥后鼻韵母ang eng i ng ong和整体认读音节y i ngo这节课我们就来熟悉他们。三、图文结合，学习新课1、出示情景图，看图上都画了什么？同桌说说，指导有挨次观看。g2、学习复韵母cmg（1）消失月亮图片和字卡，认读词语月亮。（2）消失复韵母cmg（3）范读，简洁讲解一一ng的发音部位和方法。（4）同学用连拼读法试读。（5）师生共同总结发音要领。（6）指导书写，不要分家，要紧凑，均匀。3、学习复韵母eng（1）提问：放过风筝吗？你见过什么样的风筝？（2）出示风筝图片和字卡，认读词语风筝。（3）出示engo复韵母i ng（4）提问发音方法，范读，跟读，指名读。4、学习复韵母i ng整体认读音节y i ng（1）图上画的是什么鸟？（2）消失夜莺词语，认读。