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1、教师集体备课心得体会老师集体备课心得体会1本学期在赵继峰老师的带领下，我们开展了单元集体备课活动。集体备课，能够集思广益，做到教学资源共享、教学才智共享、教学方法共享，促进老师间的沟通、沟通、合作和团队作用的发挥。集体备课是针对个人独立备课这一形式而言的。集体备课的目的是在老师集中才智的基础上，能动地发挥老师个人潜能，使课堂教学能够更有效地进行。单元集体备课一般按教学安排提前一周打算出下一单元的教学内容。单元备课时，主备人要进行单元教材分析(包括单元教材编排意图、特点、训练重点等)，明确本单元的教学目标，教学重点、难点，提出突出重点、突破难点和体现学生主体地位的教学方法，指出易错易混点，教学时
2、要留意的问题，同时提出疑点、困惑及教学时间支配，其他老师进行补充，提出自己的看法和建议，共同解决问题。让老师们在新课教授之前，对本单元教材有个总体把握，对本单元的教学目标、教学重难点有个明确的定位，形成授课的思路。集体备课的优点是：可以引发全部参与集体备课老师的集体的才智，可以取长补短，得到理性的升华，更好地指导实践。老师作为不同的个体，有不同的思想，有不同的教学方法，有不同的表达习惯，学问面广，信息量多。集体沟通，集体探讨，真正实行资源共享，从而达到了提高了教化教学效果的目的。总之，集体备课给我的感受很深，我从中收获颇多，集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，通过沟通，了解他人的教学思路
3、和方法，相互取长补短，推陈出新，既有利于学生的学习，也有利于老师自身素养的提高。老师集体备课心得体会2每周一是初一年级数学组的集体备课日，在这一天，我们都会把上一周学生出现的问题进行总结，并集体探讨解决方法。除此之外，备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的老师提到了在科学记数法中有这样一道题，问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高，其实这道题就清晰的反映出学生究竟对科学记数法是否根本驾驭，对折一次20。1，对折两次220。1，始终对折下去到楼高3米处。那在教学过程中老师们遇到的问题就是，学生们的变通应用实力不够强，这道题听懂了，换一个
4、类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学起来会比较吃力。还有，在我的课堂上学习到分数的乘方时，我发觉学生对于底数的区分不是很了解，尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。须要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中，史老师强调说，学生对于乘方的表示或者意义简单混淆，n个a相乘认为是na，这也是要让他们多留意的地方。初一学生的小学数学基础薄弱，我们数学备课组探讨的是须要对他们有耐性，细心，一点点帮他们建立好学问的体系结构。最终年级组长强调说，教学过程中，老师肯定要保证学问的连贯性。老师讲的连贯，学生才能够听得明白。老师集体备课心得体会3今日，在申主任的带领下，我们四个新语
5、文老师，进行了集体备课，通过这次集体备课，我体会到的是沟通与沟通的重要性，然后在沟通与探讨中可以得到更多的帮助，比如自己教学过程中遇到的问题，还有自己在讲课过程中所遇到的问题，还有就是在讲这节课之前，通过大家的探讨，可以细化与补充自己将要遇到的问题。对于教材的把握也是一个很重要的环节，假如想要讲出来一节有质量的课，前期对于教材的把握就要更透彻，做到教材在心中，才能讲出来一些超出教材的学问。当然，对于我这样的新老师，要做到这一点，还是很有难度的，因为自己对教材驾驭得不够透彻，也是会影响到学生对于学问的驾驭，在讲课过程中，有时候学生对自己的影响也是很重要的，可以从学生身上得到一些启发，在今日自己的
6、课堂上面，借鉴到了很多来自于别的课堂上的珍贵的阅历，相比起来之前的课堂觉着效果好一些。希望自己信任自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是进步的，哪怕是一点一点的积累，我也会觉着每天的努力不是白费的。也可能自己的努力在别人的眼中不值一提，但我还想保持自己上学时候的风格，做好自己，对自己四周的事情还有帮助自己的人都怀着一颗感恩之心。老师集体备课心得体会4为了提高教学质量，我校实行了年级组集中备课，它促进了老师的成长，也极大地提高了老师的业务实力和理论认知水平，促进了老师向专业化的方向发展，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材。
7、作为一名年轻老师，我认为集体备课，可以吸取到别人的优点来不断完善自己。在集体备课的时候，由于在教学中实行了统一备课、统一教案的做法，你可以取别人之长补己之短，使自己的教学不断进步。下面是我的一些心得体会。一、集思广益，博采众长。集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，学生的学习，也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。二、集体备课并不否认和拒绝老师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使老师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一相识。同时，我们激励老师留
8、意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特殊激励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及老师们关切的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的才智、阅历、成果为该课程的课堂教学作打算，充分调动了全体老师的主动性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。三、有意识合作上升到行为合作。老师的集体备课，促进了老师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的学问结构形成了集体才智的结晶，形成了老师间同等、互助、合作、共进步的良好风尚，为老师培育学生合作探究供应了可行的模型。总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个老师都大有好处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到
9、资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年老师尽快成熟起来，也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。我会接着坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。老师集体备课心得体会5为提高我校教化教学质量，提高老师的业务素养和业务实力，帮助老师解决教学中遇到的疑难问题，区教化局关于进一步加强老师队伍建设和管理的看法的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。1、要求各年级各学科均实行集体备课，特殊是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录状况作用。3、坚持每两周
10、一次集体备课时间，做到安排落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特别状况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的详细支配。4、集体备课时间须探讨两周内的教学安排和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各老师在备课本上作好探讨状况记录。5、备课组长要仔细做好每次集体备课状况记录，包括备课时间、参与人员、备课内容、活动探讨看法等，单周五前上交教育处检查。6、集体备课的详细要求：“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点探讨本学科教与学的改革与创新。7、集体备课的实施程序：集体备课首先由主讲人进行说课，并将教
11、学中存在的问题提出供大家探讨。然后由参与备课的成员进行集体探讨探讨，提出改进看法。最终由备课组成员对探讨的看法进行整理，依据自己的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课教案。老师集体备课心得体会6俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。通过一年的实践，本学期集体备课的内容更为丰富，探讨形式更为高效。以我们英语组的集体备课为例，本周的集备主要是确立教学设计模板，从而使教学设计更为好用化，适合老师的上课以及课后的反思。教学设计是对教材的再度开发，是老师的创建性活动的设计，一堂好课从设计起先。通过学校的总体
12、指导以及我们的集备探讨，对教学设计进行了以下总结：教学设计要确立学问、实力、情感、看法、价值观目标。围绕教学目标设计教学实施过程，即教学实施策略。要结合学生的认知规律的差异，练习、巩固、评价刚好跟进。设计要突出学生的主体地位，从学生的问题动身营造教学情境，设计出师生互动方式。除此之外，本次集备还进行了教学进度的调整，探讨了翻转课堂的运用以及研读教材、课标和自然拼读。通过探讨，众人的才智与阅历得以充分的发挥，同时通过老师间的团结协作，取长补短，加快了个人专业化成长的进程。老师集体备课心得体会7学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在教研组的领导下，开展有安排、有步骤的工作，取得了肯定的
13、成果。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注意情感、看法、价值观的培育；如何激发学生学数学用数学的爱好；如何引导学生发觉问题、探究猜想、分析论证；如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本学问和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体才智，同心同德，主动探究。较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简洁回顾如下：一、思想方面本学期我们仔细学习党的教化方针和政策，树立为教化事业奋斗终身的信念，树立一心一意为学生服务的思想。做到一切从学生的实际动身，一切为了学生，这样才能在工作中
14、有动力，才能最大限度地发挥自己的聪慧才智，在工作中尽心尽责。二、组织纪律纪律是执行路途的保证，没有严格的要求，对自己放松管理，只能使工作受损失，使个人退步落伍。值得傲慢的是连滩中学一向就有良好的校风，全体教职工都自觉遵守国家的法律法规，遵守学校的各项规章制度。我们备课组全体成员在这种良好校风的熏陶下，做到了不迟到，不早退，不旷课，有事请假，从而在时间上、制度上保证自己围着教学工作转。三、教学方面：（1）教学安排：本学期我们根据进度完成了七年级数学教学应完成的任务，把七年级数学的教学任务都完备的完成，并做了许多辅导工作。（2）教学措施：经过学校同意，为每个同学定了一本学习辅导用书，并配备相关的试
15、卷，我们充分予以利用。每单元结束后我们都进行过关检测，刚好查漏补缺。对于差生，我们分头进行补差活动，努力使他们能够顺当通过考试。（3）课堂教学：备课组成员仔细备课、上课；每个人都根据学校的要求，课后辅导和批改作业都很仔细，试卷讲评及考后的检查落实工作做的也很细致，使信息的反馈刚好到位，能够将教学工作调整到最好的状态。（4）教学效果：备课组全体成员都具有很强的责任心和紧迫感，对教学工作满腔热忱，精益求精；对学生的提问总是晦人不倦，富有耐性。这一点可以从平常学生的看法和学校组织的评教活动中反映出来，学生对数学课的总体评价还是满足的。本学期七年级共进行了三次大型的考试，学校组织的期中考试和期末的全县
16、统考，还有两次月考。还有一次学校组织的竞赛。备课组主动参加出卷、审卷、考后阅卷及成果登统等工作，而且做的特别仔细，收到了较好的效果。四、教学探讨：（1）备课组仔细学习有关教化教学改革的新思想、新理念，坚决搞教改信念，努力使自己的课堂教学与教学改革同步合拍，仔细体现现代教化以学生为本的思想，从本学科的实际状况动身，探讨怎样提高学生各方面的素养，发展智力。（2）备课组仔细协作学校的教学改革，主动参加“两课两反思“的活动。通过相互听课，取长补短。使自己对教学工作进行对比和反思，进而改进。（3）每星期三进行备课组活动，探讨教材教法。做到进度一样，习题一样，参考资料一样。全组同志都把精力用在如何提高教学
17、效率，如何让学生最大限度地提高数学成果上。老师集体备课心得体会8从踏上语文主题学习试验的道路到现在，一路走，一路学，在摸索实践的过程中，有困惑也有收获。困惑一：老师们为上一节探讨课，阅读各类教参，搜集图片，制作卡片和课件，设计教学环节，思索每个环节间的过渡语事无巨细，不遗余力。到上课之前仍感觉打算不充分，课堂上出现新的生成时还是不知道如何去指导学生，上完课后往往又为设想与实际教学的落差而懊恼。为什么饱满的教研热忱达不到应有的课堂效果呢？困惑二：与课本配套的语文主题丛书不能和语文教材揉合在一起，须要时就生拉硬拽的从丛书中摘上几篇来用。怎样使丛书的运用与日常课堂教学不脱节，达到最大限度的运用效果呢
18、？小学语文主题学习下的单元整合式集体备课以年级学科备课组为单位，全面阅读单元教材和配套丛书内容，分析教学内容，依据课程标准，明确单元教学主题和单元教学目标。充分探讨课本和丛书选文的不同特点，进行适当的重组与整合，依据实际须要确定单元教学所需课型和课时，描绘出单元整体教学主线。接下来就是确定整体与部分间的内在联系，立足在单元整体的高度上，确定每一课型要进行哪些内容的学习，教学目标与单元总目标之间的关系，使各个课型和每个课时的教学能够前后照应，形成有递进关系的单元课型链。最终，就是精化每一个课时教学设计，理清每课时要担当单元目标中的哪些子目标，将目标进行细化分解，删繁就简，注意一课一得，避开单篇授
19、课时的“四平八稳又面面得不到”的弊端。开学前，我参与了语文主题学习下的单元整合式集体备课模式，充分发挥老师的群体才智，博采众长，对整单元的教材进行深层次解读。基本流程分为以下两大步：一、文本解读活动一：素读文本，整合内容活动二：查阅资料，补充归纳二、教学设计活动一：确定单元教学主线，制定单元目标；活动二：找准语用点（可以从单元导读、课后习题、课程标准、泡泡语、沟通平台中找寻，结合学情，结合自己对文本的解读老师共同商讨后确定）；活动三：确定主题（内容情感主题和语言文字运用主题）；活动四：确定课型和课时数（基本课型包括：单元预习课、精讲悟法课、略读实践课（读写结合课）、阅读拓展课、综合实践课、习作
20、表达课。）；活动五：制定每课时的教学目标（要与单元目标相呼应，详细到要落实大目标中的哪些子目标。）；活动六：设计每课时的教学流程（重点考虑用什么样的形式来开展教学，让孩子能以主动的状态投入到学习当中，还能够落实预设目标。）通过实践发觉，语文主题学习下的单元整合式集体备课模式从整体入手，解读单元教学内容，首先明确了“教什么”，教学目标更加明确，有针对性，能够做到一课一得，教学效果大大提高。另外，抓住每篇教材与单元教学主题之间的内在联系，形成具有递进关系和读写结合序列的课型链，实现了课本与丛书内容整合，有效地提高单元整体教学效果。同时，在设计每一课时教学流程时整合教学方式，给学生学习空间，培育学生
21、预习、自学、探讨、展示等方面的实力。单元整合式集体备课模式变更过去老师“闭门造车”“单打独斗”的备课方式，大家同心同德，将个人的才智和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能将教学过程中反馈来的信息刚好处理，不断总结教学阅历，完善教案，改进教法，在互动中提高了工作效率，营造了团结、合作、探究的教研氛围。每位备课老师能够做到胸中有丘壑，对每一教学环节知其然还知其所以然，有的放矢，加快了老师专业成长的步伐。在单元课文学完后，老师会引导学生回首学习历程，通过比较、探讨、归纳等方法整理本单元的学习内容，突出重点，强化单元目标，使之条理化，系统化，使学生获得整体性的相识，融会贯穿
22、，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界，并带着胜利的学习体验，深厚的求知乐趣，主动投身到下一单元的学习中去。单元整合式集体备课，与师与生与课堂教学都有益有效，让我们携手共进，撑着单元整合式集体备课的长篙，向着语文主题学习更深处漫溯！老师集体备课心得体会9通过这三天的学习，我深深的觉得从各方面的到了提高和熬炼。通过这次学习并结合自身教化生涯，浅谈如下体会：一、要做好新课改理念下的课堂教学，我认为做为老师必需做到以下几点（一）酷爱本职是做好教学工作的前提，忠于才能职守，爱岗才会敬业。作为老师首先必需对教化工作产生了深厚的爱好和感情，言传身教，潜移默化，用学问培育一批又一批学生，用辛勤换来收获，用汗
23、水培育新苗。其次要博爱施教，每位学生的可塑性都特别大的，只要多关切，多爱惜，他们都会变成很有用的人材。（二）在教学的过程中要坚持正确的方向，寓教于乐。首先注意培育学生的学习爱好和爱好，变“要我学”为“我要学”。其次要“授之以渔”，教给学生学习的有效方法，只要方法得当了，才能获得更多的学问，达到事半功倍的志向效果。最终要引导学生主动的学习动向，坚持用学问就是生产力的观点给同学正确的引导。告知学生只有学好学问才能有为人民服务的本事，在现代学问快速扩张的时候，只有驾驭足够的学问，才不会被时代淘汰。（三）关切学生，酷爱学生，同等对待每位学生。只有酷爱学生，敬重学生，关切学生，了解学生，才能公正地对待每
24、一个学生。当下仍有少数老师家长作风盛行，视学生为敌，幺喝、训斥学生的事情时有发生。有的甚至大打出手，损害学生的感情，损害老师的形象，这些都是与新理念下的教学模式格格不入的，必需坚决予以抵制和铲除。我也常会关切和善意地“训”学生几句，这样学生往往会带着笑容乐意接受（四）刻苦探讨业务，加强自身本事。只有精通业务，才能将正确的学问传授给学生，达到真正意义上的传道、授业、解惑。用真才实学在学生心中树立威信，让学生在万般仰慕中对你满怀信念，从而对你所教的.课程产生浓浓的爱好。二、注意书本教学，加强教学研讨。假如说课堂是教学的珍贵阵地的话，那么书本就是教学的尖端武器。老师首先要充分打算好每一节课，按教案课
25、时的支配，向学生讲授好每一堂课，使学生将书本学问充分消化在课堂。其次必需总结，有总结才有提高，我们老师要在日常的教学中不断总结，发觉不足，发扬优点，扬长避短，使短变长，使长更长，从而不断改进教学方法，有效提高教学质量。最终老师之间要常常相互沟通教学阅历，探讨教学理论，探讨教学成果，使理论和实践完备结合，奏出和谐乐章。三、加强作文教学，提高学生写作的爱好和实力。作文在小学语文教学中占有特别重要的地位，如何让学生积累素材，激发学生写作的爱好在作文教学中显得尤为重要。根据新课标的要求和自己十几年的教学阅历，我觉得有必要做到以下几点。（一）利用多媒体教学，引导学生进行生活体验和语言积累；（二）激发写作
26、爱好，让学生觉得有话可说。（1）先沟通后写作，提高学生的写作爱好；（2）坚持日记，积累写作素材，让学生觉得有话可写；（3）让学生参加讲评，感受胜利的喜悦。在作文教学中，要充分发挥多媒体和老师的引导作用，教给学生积累素材的有效方法，激发他们深厚的写作爱好，让写作真正成为他们欢乐的殿堂。总之，通过这次学习，进一步增加了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机，再接再厉，时刻用老师职业道德准则来规范。老师集体备课心得体会10学校为了提高教学质量，我校实行了年级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。老师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的状况谈几点看法:第一：集体备课有
27、很多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师共同富有大开便利之门。其中很重要的一点是能帮助年轻老师快速成长，引领新老师早日入门，尽快熟识教化教学，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学.其次：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。第三：集体备课有利于增加老师间的合作意识，凝合老师的合力，营造良好的教学探讨氛围。新课程提倡自主、合作、
28、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围.集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终主备人进行整合。本次备课让我们从中学到了不少的学问，明确了新课程改革在提倡学生自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚沟通，力求完备。老师集体备课心得体会11在顺店镇教化总支
29、和学区的细心组织下，本学期顺店镇初中七年级，小学三年级同时开展了集体备课活动。在集体备课时，大家都有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能主动地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：一、集体备课节约了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思索，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的探讨。二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新奇性和选择性的须要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的须要了
30、。除了可利用自有的一些资料外，能为我们供应丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备课的探讨，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，老师之间变更过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家同心同德，将个人的才智和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能刚好将教学过程中反馈来的信息刚好处理，不断总结教学阅历，充溢教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。
31、例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，打破过去一个人独立思索，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今日已不能满意现在课堂教学的须要了。怎样依据不同年龄阶段孩子们的心理特点，实行有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的留意力，胜利的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的探讨，在闲的时间里，通过互联网获得了更多的资料和信息。我会接着坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动
32、提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。老师集体备课心得体会12为了促进有效教学，提高教学实力，真正实现脑资源共享，使老师之间取长补短我校以年级组为单位组织我们教研组活动中进行集体备课。在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行选课备课，就教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学设计等，先形成备课初案，然后在每周三的教研活动中，主备人就备课初案阐述设计理念，同课头的进行探讨、修改、补充、指导，最终形成教学设计定案。每位老师都主动参加，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学阅历，也让我在以后的课堂教学中，少走了许多弯路，个人素养得到充分的呈现与提高。集体备课让我们有更多
33、的精力从事教材教法的探讨。我也觉得自己的教学思想有了很大改观。例如，在进行二年级识字课“贝”的故事这篇课文的集体备课时，由于课文内容简短，备课时我的思路总是打不开，匆忙的形成初案，教研组活动探讨时，同级其他九位老师就给了我很多好的建议，建议我既然是识字课，就不要拘泥于课文的讲解并描述，应当从“贝”字旁入手，拓展同类型的字，让学生归类识字。再有可以搜集一些甲骨文，让学生猜一猜，激发学生识字爱好，于是我根据老师们给的这些建议形成了设计定案，教学时学生学习、识字的爱好特殊高，毋庸置疑，那节课上的特别胜利。集体备课、讲课、议课的过程若要有实效，首先应当具备的一点应当是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个
34、人多多少少都会有些私心，但假如每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位老师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚，还应当毫无保留的将不足指出，在听完课进行评课时赐予中肯的建议将自己的阅历与教训都拿出来与大家共享，大家充共享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学阅历。其次除主备老师外其他的老师们也应当提前对本次集体备课内容有充分的了解。只有提前了解所备内容，集体备课中才能细心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。另外，上课评课以后假如觉得这节课不够胜利可以大家指导沟通后再备再上再评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的把握理解不同，设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体备课这个沟通的平台中提升自己。