《教研员培训心得体会汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研员培训心得体会汇总.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教研员培训心得体会教研员培训心得体会1开学初，参与了“延边州高效课堂集训营”学习培训，对“五步三查”高效课堂教学模式有了全新相识。特殊是亲历“小组深度建设”、“导学案编制”，将更有利于今后在工作中详细操作，进而创新突破。然而也心生怀疑，觉得诸多问题须要再细细斟酌一、高效模式与传统教学的关系。个人认为，“高效课堂”不是凭空出世，而是“传统教学”衍生而来。传统课堂特殊是新课改以后的课堂从来不反对“以生为本”，反而是极力提倡生本课堂，反对“以本为本”。在传统教学评价中，能激发学生学习热忱，学生学习有实效的课才被评为好课。凡是能蹲下来与学生为友，以学生的视角解读文本，解读生活；教授的内容、方法新奇、活
2、泼；且形成风格的老师，肯定是好老师，深受学生爱戴，也被学界首肯。因此，高效课堂与传统课堂其实并不冲突，绝非死敌。高效课堂不过是将传统课堂的优质资源、先进理念、最优方法“拿来”形成“模式”。当然，传统教学的确存在严峻问题；但绝不能因此全盘否定和批判。对传统的课堂教学方法应当实行一种扬弃的看法，继承并发扬精华部分，改革或摒弃的应是传统课堂教学中的弊端。无需将课程改革神奇化、神圣化，使其高深莫测，让人望而怯步，不敢去实施和探究。所谓高效课堂不应当完全抛弃传统的教学形式，另起炉灶。如何才能有效地将高效课堂理念与传统教学中的精华结合起来，恰当地进行相互平衡和渗透，从而构建开放而扎实、具有生命力的课堂，真
3、须要我们深度探讨和英勇探究。二、高效课堂中老师主导角色的认知。为师之道 ，贵在于导。“主导”何为？其一是引导。它是启发式教学中常常运用的手段，“施教之功，贵在引导”。无论是新课的引入，还是新学问、新问题、新思路、新方法的引出，都须要老师依据学生实际，实行各种行之有效的方法进行敏捷多变的引导，使学生尽快地“上路”。其二是疏导。当学生遇到疑难问题而“卡壳”时，老师假如刚好疏通，画龙点睛地进行点拨，便能化难为易，使学生茅塞顿开。疏导要热忱、敏捷。老师若能满腔热忱，学生的思维易被激发而活跃，老师若疏导有道，学生的思维就会走向深远。其三是指导。老师不仅要告知学生如何学，而且随时用正确的方法去组织学生学习
4、，直到学生娴熟驾驭并能敏捷运用为止。因材施教、因势利导，不能越俎代庖。只有让学生依据自己的特点，摸索与总结出一套对自己行之有效的学习方法，才能真正为自己所运用。总之，“善教者，善导”。另外，老师的主导作用不能离开“精讲”。要做到精讲，老师必需要言不繁，擅长一语道破。老师要在深化钻研教材和充分了解学生的基础上，潜心钻研教学方法，把难点用最通俗、最精练、最显明的语言，在尽可能短的时间内讲明白。科学的讲授才能精确无误、事半功倍，艺术的讲授才能化繁为简、出神入化。以上是想说，课堂须要老师倾情关注，全身心的投入。教学过程，不仅是师生自我发觉的过程，也是师生双向生命激发的过程。离开老师基于学生渴求的善导、
5、精讲提升，课堂极简单流于肤浅，缺乏深度，阻碍部分学生的深层需求和高品质快速发展。所以个人不赞成模糊老师的专业性以及任何人都能在“模式”下上英语课、语文课等等论调。三个人同时上十个班的课，也让人疑窦丛生，课堂莫非是流水线吗?能不能做好高效课堂模式化教学，老师是关键，优秀老师可以一课多式、一人多式、一时多式。反过来说，好模式也对老师教学的随意性等加以约束，促进老师的专业成长。在模式化探究的路上，无论老师还是教研员，都只是过客，不是主子。新课堂更须要渊博笃学、业务精湛、视野广袤、思想深邃、文化素养一流的高品位的专业化老师队伍。因此老师的自我提升和老师的接着教化和培训尤为重要。这几年我们也始终提倡高效
6、课堂模式教学，初衷是变更教学方式，提高教学质量。但模式本身只是手段，不是目的，更不能做为教学成果来争取荣誉。改革的目的是遵循教化教学的规律，回来教化的本质。教研员培训心得体会2担当教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这或许和自己的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸倾听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教化学院教研部陆云老师的教研创新与教研员的专业发展为我们教研员找到了角色定位，他深化浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明白方向。山东省教学探讨室李家栋老师在怎样成为一名优秀的语文教研员的讲座中给我们留下了很多触
7、动，开启了心灵之门。1、故事启发。开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像人生如水中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形态，能适应环境，擅长变更环境。要像谷仓里的金表里那小男孩那样坚决执着，满怀信念，摒弃浮躁，解除杂念，静下心来，才能听到嘀嗒的金表声，才会找到教研硕果这块无价金表。2、理论支持。李老师对教研员的另一种诠释是：教研员是老师的老师。所谓老师也就是师傅，要成为师傅首先要功夫超群，技压群雄，能独挡一面;其次是德高望重，只有这样才能服众。所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师，就要做到：一，加强修养，不断提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重视学
8、习，不断提升自己的文化素养和专业素养;三、做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠;四、主动开展课题探讨，探究总结教化规律，不断提高自身的教化探讨实力。只有不断地探讨、探究、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师;五、创建性地开展教研活动，不断提高自身的组织与创建性实力。只有这样做，我们才能成为师傅，成为一名优秀的师傅。否则，就如陆云老师所说：我拿什么来折服你，我的老师?教研员培训心得体会3此次培训的话题是围绕教学论文的写作、教研活动的组织两个话题进行的。两位专家老师用讲故事的方法告知我们怎样写好一篇论文，怎样组织好一次教研活动，通俗易懂，深化浅出，是一次更接地
9、气的实实在在的引领和指导，有更强的指导性和可操作性。参与工作十余载，参与的教研活动也有大几百次，许多时候教研活动成了张志伟老师口中所说的“叫”研组长叫人来，大家坐在一起东拉西扯，拍个照片，做个记录就OK。学科中心成立以后，跨校的教研活动多起来，教研活动的时效性有了明显的改善，大家带着主题去研讨，也获得了不少对教学有用的干货，但是随着时间的推移，自己积累的干货用完，出现了驱动力严峻不足的现象。听完专家的讲座，结合自己的教学教研实际，我深切的感受到作为一名道德与法治学科的老师更要会讲故事、写故事、积累故事，寓教于言，寓教于行，真正达到用一个灵魂唤醒另一个灵魂的最高境界。然此境界绝非易事，每个老师的
10、专业成长既须要专家的引领、个人的努力、更须要教研活动的有效支撑，大家抱团成长，相互督促，相互取暖，相互激励方能效果显著。这些想法更加坚决了我要组织好学科教研活动的信念。首先，个人努力是基础，作为老师我们要立足教学，立足课堂，立足实际，养成记录教化教学故事的习惯。无疑，散漫的教研教学活动会增加老师的惰性，教化教学故事每天都在发生，但不是每个故事都留下痕迹，因此才有了写论文时的心有余而力不足。因此，收集学科中心成员的教学故事可以成为教研的重要内容，老师个人做好积累，学科团体做好收集整理，学科教研时沟通共享，在思维碰撞中让自己的教学故事得到升华，让其他老师受到启发，更重要的是积累了丰富的成体系的写作
11、素材，为自己成为专家型老师奠定良好的基础。在以后的教研活动中应更加注意引导每位成员做一名会讲故事，能够积累故事的老师。其次，教研活动支撑是关键，教研活动要了解需求，带着问题，有针对性的开展。张老师的讲座让我相识到，教研组织者的重要性，教研活动的每个流程每个环节都饱含了组织者的专心和水准。开展教研活动前要充分了解需求，找准问题所在，针对问题设计教研活动的流程，每个流程的任务应详细，任务设计的理念支持是：阅历在教学故事里。课堂里有许多故事，故事里有深刻道理，把道理相通，想通了道理就是进步。基于需求的任务设计旨在激发老师的思索，让老师结合自己教学实际有话说，让老师看到自己的思索过程，以任务促进老师的
12、深度思索。教研活动的有效性更体现在教研活动的连续性、渐进性、生成性和指导性上。作为活动组织者要不断跟进，不断敦促参加者完成教研的闭环。再者，调整心态很重要。有时候我们遇到的难题，不在于问题本身的难题，而在于有没有主动的心态去应对问题。遇到问题肯想方法，用行动代替怨声载道，用行动落实可行想法。只要我们专心去视察，踏实去记录，讲好自己的教学故事，上一堂好课，写一篇教化论文，组织一次有效的教研活动都不是难事。最终，引用张志伟老师的一段话和大家共勉“教研活动，从讲故事起先，故事，每天在发生：一道题、一堂课、一个学生都是一个生动的故事，讲出自己的故事，可以变更许多，许多”！教研员培训心得体会4我很荣幸加
13、入中小学教研员培训班学习，倾心倾听了各位专家生动精彩的报告，使我的理论水平得到了进一步的提升。同时也深深地感到自身存在很多不足，当我刚加入教研员培训班学习行列时，一切对我来说都是新的，尤其在教化科研这一块我感到非常的茫然，不知如何去组织老师开展这方面的活动。但倾听了几位专家的报告。给我奠定了理论基础，指引了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。下面谈谈我这次学习培训的体会：一、提高相识，努力提升自身业务水平和文化修养“要给学生一杯水，老师自己要有一桶水，甚至是一河水。”这是现在常说的一句话，要求我们老师要不断给自己充电，丰富自己的学问。是的，学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤
14、为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信任的参谋长。所以平常要多读书、尤其要研读新课程教化教学理论，还要多看报、听广播、看新闻，吸取政治养分，了解国家的政策方针。在业务方面，要虚心向老教研员学习，常常翻阅教化教学杂志，上网查阅资料，驾驭最新的教化教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素养和科研实力。二、做一名甘于奉献的教研员奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的主动行为。奉献应当是静默的，不是为了做一件好事、有一点付出，生怕天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘
15、。无私奉献是不求回报的才是华蜜。作为一名教研工作者，我肯定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教化教研事业，在教研工作中找寻和品尝欢乐人生。三、求真务实，深化一线解决问题教化科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，教研员要走进课堂，走近老师，走近学生。教研员只有深化教学一线，才能倾听他们的困惑，刚好发觉教学中存在的问题，了解薄弱环节，吸取胜利阅历。驾驭了真实珍贵的第一手资料后，评课指导才能一语道破，教学探讨才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研
16、，而要面对基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。作为教研员，我们要走近一线老师，扎到学校课堂中去，以参加者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，刚好了解老师们教学中遇到的新状况、新问题，倾听他们的困惑，并实行多元互动的方式，与老师同等沟通，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的看法和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。四、听课评课要心中有学生，眼中有老师听课评课是我作为教研员工作的重点。但我在平常的听课活动中，往往有很多欠缺，经常就坐在教室的后面去听老师讲课，学生详细的学习状况和学习效果一窍不通。通过学习培训，我才懂得这样做的不足，
17、我真的应当坐到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教老师的助教，学生学习的促进者。在和讲课老师一起评课时，要做到“眼中有老师”，要信任老师，敬重老师，要和授课老师彼此之间同等的对话，不要只针对授课老师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课老师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“假如我来教”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参加者须要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事
18、外，而是必需从操作角度思索问题：不仅要提出问题，而且要思索如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。通过培训学习，时间虽然短暂，但我收获颇多。同时也感到做一名新时期合格的教研员，压力很大，但我不会退缩，在教研员工作的主阵地上，脚踏实地，开拓进取，与时俱进，全力以赴彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值，将我的这份工作做的更实、更好。教研员培训心得体会5今年7月，在榆次教化局局领导的亲自支配下，我们赴东北师大参与了教研员研修班培训，培训时间虽然短暂,但是获益匪浅。东北师大的培训团队阵容强大，邓涛、王海英、邬志辉、侯刷孔凡哲等教授、博士生导师和硕士生导师为我们做了关于老师专业发
19、展、老师合作、中小学生学习和心理、老师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座。东北师大附小的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校本课程开发、综合实践活动的讲座。此外还倾听了东北师大附中的孙立权老师的关于课改和老师素养的讲座。几位专家教授的讲座为我们开拓了视野，增长了见识，让我们从新的角度来关注老师、关注教学、关注学生。尤其是邓涛和王海英两位教授的讲座给我留下了深刻的印象。邓涛教授的讲座特别严谨，他在老师合作文化与专业共同体建设讲座中，就“老师合作文化、老师合作的必要性和价值、老师合作的影响因素及现实障碍、如何推动老师合作”等问题进行了具体的阐述。通过邓教授的讲座，我们对老师合作的重要意义有了更
20、深远的相识。尤其邓教授把老师合作文化形象比方为雁行文化，使我们印象深刻，他介绍的“雁阵工程”为我们进行老师培育、提高老师队伍的整体素养供应了很好的方法：头雁领路，雁阵齐飞；强强联合，雁阵高飞；优势互补，发挥雁阵团队效应；打造雁阵核心竞争力工程。合作文化，是在老师之间开放、互信和支持的基础上形成的合作。事实上，学校中每个老师的成长都须要专业支持与帮助，而且最有益的支持与帮助往往来自于同事。老师通过合作，沟通信息，共享才智，相互支持、激励，能共同提高专业素养，实现自身价值，有效地完成共同目标，促进学生发展，从而真正实现合作、提升、共赢。作为一个教研员，我们正在通过自己的努力促进老师之间的合作，校际
21、教研联合体不正是老师合作的一种途径吗？王海英教授的讲座风趣幽默，案例详实，深深吸引了我们。她做了关于中学生心理健康和学习策略方面的讲座。我们常听到中学老师们埋怨中学生的管理是最难的，老师就像消防员，随时打算处理学生们的突发事务。尤其是不懂中学生心理的老师，往往因为处理不当，给学生带来一些损害。王海英教授的中小学生心理发展的反思和回应，从中小学生的心理发展方面进行了详尽的讲解，分析了中小学生的心情体验、人格发展的特点，列举了中学生简单出现的问题及其心理活动，指导老师如何正确引导学生对待挫折和进行主动的自我评价。中学也是学生简单出现学习分化的阶段，王海英老师具体分析了中小学生常用的留意、记忆、思维
22、等的学习策略及运用学习策略中须要留意的问题，从而能让老师对症解决学生在学习方面出现的各类问题。王海英教授的讲座对于老师的教学实践有很强的指导作用。对于课改，东北师大附中的孙立权老师提出了自己的思索，指出了课改中出现的一些问题：不允许指责学生、老师主体性的弱化、每节课只讲非常钟、泛滥的分组合作学习、信息技术的过度运用、轻视学问等。这给我们一个启示：要不断学习、还要不断反思。我特别珍惜这次培训的机会，因为这次培训和我以前参与的培训有很大的区分。过去，我是作为一名老师参与各类培训，培训的目的是希望能提高个人的专业素养和业务水平，能给自己的学生和学校供应更好的教学服务。而这一次，我是作为一名教研员参与
23、培训，心里有了更多的想法，希望通过培训不仅能提高自己的专业素养和业务水平，而且能有机会把自己的所得让全区全部的老师共享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服务于学生和学校。培训时间是短暂的，收获却是巨大的，带给我们的影响是一生的，留给我们的思索也是长远的。教研员培训心得体会611月26日的学习，从张志伟老师幽默、风趣的开场白中拉开序幕。张老师围绕实际、实在、实效三个关键词，以案例漫谈的形式告知我们教研活动是为了学会思索，让课上得更好。张老师认为课堂教学应立足与学生的生活实际和认知水平。每一堂课的设计和实施，都应以学生为主体，脚踏实地的以学生的获得为准则。老师要在其中学会反思和改进课程教学。张
24、老师说，我们要用故事的方式做教研，做一位会讲故事的老师，教研活动就是组织老师讲教学中的故事。张老师的结束语深深地启迪了我：“困难的事情简洁，简洁的事情仔细做，仔细的事情重复做，重复的事情创建性地做。”一、困难的事情简洁做我们总是把简洁的事变得困难化，而我们应当做到的是把困难的事情简洁化。张老师在讲座中讲到，有一位山村老师在缺少试验器材的教学条件下，用漫画的形式讲课科学试验，收到超凡的效果。由此我们可以看出，简洁就是有效，就是高效。我们遇事应当探究“有没有更简洁的解决之道”。比如，我们讲解单词win（赢得奖品、奖项等）与beat（赢了某人、某队等）的区分时，大量的语言输入后，许多学生还是不能理解
25、。而假如换一种方法，运用下面两幅图，两个单词的区分是不是就一目了然，而且印象深刻呢。二、简洁的事情仔细做天下之事不难，难在持之以恒的做。再难做的事情，都是人做出来的。再困难的事情，都可以分成许多简洁的事情来完成。每天坚持做一点，以愚公移山的精神，总有把事情做完的时候。每天进步一点，365天，就是365个进步。张老师讲到，假如我们每星期三节课，一年下来就是120节。我们在评他人的课时，比对自己。然后，我们就可以师人之长而自长了。“差之毫厘，谬以千里。”老师备课、讲课不专心，学生自然不会喜爱，教学质量也不会好。简洁的东西重复做，重复的事情专心做，就会找到合适的方法，就形成了流程，就有了标准化。三、
26、仔细的事情重复做熟能生巧，百炼成神。一件事情仔细做，重复地仔细做，到最终，就是靠着阅历和直觉去做，根本不用去多加思索。这就是出神入化的地步。张老师列举案例：我教口琴十三年。一位从教室三年的音乐老师心声：从日复一日的日常教学活动中，提炼凝华，总结自己的三大收获、三大改变以及变的缘由。我们反反复复地仔细地做好每天的工作，我们就离“绚丽”很近了。海尔董事长张瑞敏有一句名言：什么是宏大，宏大就是把一件事重复做一万次。世界上大部分真正有所作为的人，都是一生在从事一个同样的事情，并努力为之奋斗。四、重复的事情创建性地做我们反复做同一件事情并不是让我们墨守成规，不思进取。张老师以评课活动举例，时机、内容不同
27、、作用不同、方式不同，给不同的评课的老师支配不同的听评课任务。，作为新时代的老师，我们不能满意于“传道，授业，解惑”，也不能满意于照本宣科，更不能搞题海战术。我们要擅长运用新的教学方法，更好地整合社会教学资源，结合新的教学装备，用适合学生的方式去提升学生素养。化繁为简，专注一事，熟能生巧，革故鼎新我们如此这般去做“事”，终将美妙！教研员培训心得体会7算来，从事初中语文教学工作已有22年；算上求学时间，自己有36年的学校生涯。可以说亲身见证了我国当代教化发展的全过程。记得上小学的时候，学校特殊注意双基训练，强调对基础学问的驾驭、基本技能的训练。小学低学段，每年级有厚厚的一本每日一题每日一句；后来
28、，有一段时间，还推行过“标准化测试”，各科试题，全部都是以选择题的形式出现，答案肯定客观统一。结果呢？记忆力较强的学生往往会脱颖而出，对学问记得特殊坚固，却不会敏捷运用，更别提驾驭学科技能了。比如我，九九乘法表背的滚瓜烂熟，可母亲问我一包火柴5毛钱，买一包半要多少钱？我算了三天，都没算明白。集市上的菜贩子，一斤白菜3毛7，买12斤半白菜要多少钱张口就来。母亲讪笑我念书白花钱。后来上了初中，接触了物理化学。还是死记硬背，只会学不会用。至今记得，有一次爸爸用扳手卸螺丝，用一个扳手就是卸不下来，只见他又在扳手头上接上了一个，结果很轻松的就卸了下来。当时就是弄不明白，为什么同一个螺丝，同一个人，扳手长
29、了就那么简单卸下来了？考试的时候，仅凭记忆，却也能考出高分。上中学的时候，三年中最刻骨铭心的记忆就是大摞大摞的试卷，做不完的题，考不完的试。但是，死记硬背好像也不是那么好用了，所以高考失利，只上了个专科学校。21世纪初，我走上了教化岗位。假如没记错的话，到今日我至少经验了三次教材的变更。上班后教的第一套教材，叫“义务教化教材（试验版）”，很快就改为了“义务教化教材（修订版）”直到20xx年的“部编版”。教学要求也经验了“三维目标”到素养教化，再到现在的“核心素养”的改变。初期的语文课，要求从“学问与技能”“过程与方法”“情感看法与价值观”三个角度确立目标，而且要逐一落实。虽然明显的“模式化”，
30、但是学生的活动明显增多，起先注意学生的切身感受，联系生活实际，特殊是强调了学生的思想教化。再后来，素养教化大行其道，要求充分发挥学生的主体地位，老师退居幕后，充当导演，放手发动学生，敬重学生的主体地位，学问也和生活越来越亲密，好用性越来越强。但是，仍旧感觉学生们学用两层皮。随着中学新课标的修订完成，“学科素养”起先进入我们的视野。情境化教学，项目式学习，正让我们的教学日益发生深刻的改变。敏捷运用学到的学问，驾驭学科思维方式，在详细的生活情境中，创建性地解决现实问题，这才是我们教学的最终目的。换言之，我们学学问的目的是为了用，是为了在现实生活中解决实际问题。这是一种适应现代生活的基本素养，也是培
31、育创新型人才，建设创新型社会的须要。随着科技的不断发展，纯记忆性的学问将越来越贬值；而要想在将来的竞争中占据优势，必需要注意学生学科素养的养成。所以，在今后的教学和评价中，我们要转变观念，不断探究，用全新的眼光开展教学工作。教研员培训心得体会8三月十日我参与了县英语教研员培训，会议时间为一天。这一天的学习时间带给我的不仅有收获，还给我留下了深深地思索。下面我就把我学习的一点体会总结一下：感悟：一、王主任讲话中的感受。大会的第一项是县教研室王主任总结过去一年的得失。从王主任的讲话中，我了解了作为一名英语教研员索要担负的责任。1、教研员要担起英语教学质量提高的重任。要指导老师运用好教学策略，抓实、
32、抓好常规教研，培育学生良好的学习习惯、行为习惯。2、要明确责任，扎实工作，着力提高英语老师的教化教化教学实力。督促老师做到8个细心。教研员自己要做到主动工作、创新工作、团结协作。二、李艳红老师典型发言的感受。听了李艳红老师的典型发言，我为二小的团结感动，艳羡他们优良的研讨氛围。特殊是他们的集体备课形式让我记忆深刻。发挥集体力气集中探讨，完成预设教案，经过上课试验后，在探讨研讨，反思评课形成二次教案。这些活好听起来简洁，但他们背后付出的心血我们很难知道。三、听课感受。下午，我们集中听了一节研讨课。讲课的是一位新老师，从这位老师身上能看到全部新老师的影子。也找到在以后在指导老师或自己上课时应留意的
33、问题。1、留意任务型活动的趣味性和全员参加性。2、留意学生综合运用语言实力的培育。3、留意自身口语、肢体语言的运用。反思：经过一天的学习，我在收获的同时也深深的陷入了反思。反思我一年以来的英语教研工作，虽说也取得了肯定的成果，但仍有许多不足。1、作业教学还不尽完备。我校的英语作业只是在作业本上布置了简洁的题型。在以后的工作中，我打算除了作业本外，再设计一套课堂达标作业。尽量使作业教学有实效性。2、学生养成教化差得不够。学生拥有良好的学习习惯和行为习惯，是学习成果提高的保证。在下一步工作中，我打算设计一项学生常规检查表，以督促老师对学生常规检查的培育。3、教学质量还不是很高。老师的课堂质量是教学
34、质量提高的关键，在以后教研工作中，我要把提高老师的课堂教学，打造高效课堂放在第一位。努力提升自身素养，能对我校英语老师有所帮助。4、教研活动仍缺乏实效。好的教研活动是英语老师提升的平台。我准备在今后的教研活动中，加强互动研讨。利用好订购的优秀光盘，学习优秀老师的口语、活动设计等，优化自己的课堂教学。教研员培训心得体会9我认为在提倡素养教化的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师都要探讨的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。一、王主任就如何构建高效课堂
35、进行指导在教学实践中，课堂低效始终是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和老师厌教。为了变更这种状况，不少老师都在探究构建高效课堂的途径。那么，原委什么是高效课堂呢?如何构建高效课堂呢?就是王主任讲的10个构建。从老师角度来说，高效课堂应具备：1、教学目标的定位2、教学环节的细心设计3、突破教学重难点的有效途径4、师生互动平台的构筑5、教学手段的选择运用6、达标练习的设计与落实7、精确的语言表达实力8、恰当的身体语言9对学生的激励性评价10、合理的板书设计。从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并主动思索
36、。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、主动思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。二、八个细心1、细心备课2、细心上课3、细心进行作业教学4、细心组织考试评价5、细心指导学生课外学习与生活6、细心进行教学反思7、细心制订教学安排8、细心开发课程资源。让我们的课堂更精彩。总之，我觉得不管当老师还是当教研员都要有实干精神;要有扬弃昨天的改革热忱和创新精神;为振兴沂南教化出一分力。教研员培训心得体会10“学习”一词，在本次培训学习中出现频率比较多的一个词。不管是从专家的讲座中，小组探讨中，还是研讨沟通中频频提到。给我的感受很大。常言道：“学无止境”、“活到老学到老”，
37、因此学习对于教研员来说是至关重要的，陆云老师在“注意专业素养、文化底蕴”中要求教研员加强读书、主动反思，“为了理念而读书”。李家栋老师的要成为一名优秀的教研员，就要“加强修养，重视学习”。 邓文珍老师也要求我们教研员“能吃苦耐劳，潜下心来看书、学习”。邢益宝老师认为教研员不但要读书，并且读的书量要大，只有书读多了量变了才能导致质变， 质不变，是因为因为量不够大。是啊，随着社会的进步与发展，我们所处的环境也发生着重大的变更。由原来的工业经济社会发展到今日的学问经济社会，学问在不断的创新，老化加速。据调查显示，一个人学习过的学问，假如每年不能更新7%的话，那么这个人便无法适应社会的改变了。而每个人
38、都遭遇着学问半衰期的困扰，据了解一个工程师学问的半衰期是5年，一般技术人员的学问半衰期也只有7年。也就是说，假如不接着学习，那么5年后这个工程师将面临被淘汰的危急。而一般技术人员7年后也将面临这样的命运。所以学习要实行社会化、终身化。只有这样我们才能不断充溢自己，让自己与时代同步，才不至于被时代所淘汰，搞教研亦如此。教研员培训心得体会11县研训学校于20xx年6月16日17日在乐东中学多媒体教室组织举办的全县教研员培训学习已经结束。这次培训虽然时间短，但学习内容多，涉及面广。特殊是几位专家、领导精辟的专题讲座，给我印象深刻，感受颇深，获益匪浅。可以这么说，这次培训是给我县全体教研员很好的充电。
39、教研员顾名思义，就是指从事教化教学探讨的人员。作为教研员，在课改不断深化的过程中，怎样去调整好自已的心态，摆好排已的位置，如何去应对在教化教学中不断出现的新问题、新状况，进一步强化教研员的职责，提升教研工作实力，使教研工作更好地为教化教学服务，这是一个舍得大家关注和引起重视的热点话题。记得这次培训，蔡运慎主任作中小学科研课题的探讨和管理专题讲座时，他以缜密的理论思维方式和超前的意识以及生动有力的案例，使我对教化教学探讨课题有了更深化的了解。他的讲座给我们今后去开展这方面的工作指明白方向，奠定了良好的基础，开拓了新的路子。教研员怎样去听课评课，这是对教研员最根本的要求。而王斌老师的教研员怎样听课
40、评课专题报告是一个很好的解读。他以从事教化教学几十年且来自最基层的有效阅历，为大家上了一堂精彩的课。的确，听课评课，在众人看来，好像简单，其实不然，它不仅要讲究方法和技巧，还包含着以人为本的哲理。对于不同的课型，不同的场合和环境以及不同的对象，只有实行不同的策略和多维度的点评方式，才能取得很好的效果，有利于促进老师转变教学行为，提高他们自身的教学水平。这一点，我作为老教研员深有同感。网络时代，教化的快速发展，催生了网络教研。陈泽良老师的专题讲座，使我深刻地相识到了当今网络教研的地位，与其功能作用。过去单一的传统教研已被打破，我们不仅要构建一个强大的教研平台，而且还必需培育一大批懂得运用、娴熟操
41、作的教研员，使他们成为网络教研的领头军。这又是教研员的重大课题和严峻的挑战。陈生发副校长在谈到有效教研时，他针对当今的教研教学现状作了全面的剖析，并用“困惑、感悟、期盼”六个字来概括。值得在座的听者深思。海南省研训院的陈夫义院长的互动式讲座值得提倡，周积昀副院长的幽默令人兴奋不已。他们的专题报告全面地诠释了课程改革以来取得的成就和出现的误区。为我解开了课程实施中产生的困惑。变更了我过去的一些看法，消退了曾经的顾虑，增加了对课程改革的信念。我认为，这次培训是刚好的，富有成效的。我身为教研员，只有加强自身的学习和修养，不断地探究、钻研和创新，才能成为一个与时俱进，经得起考验的教研员。教研员培训心得
42、体会12惊慌充溢的教研员培训结束了，首先感谢县研训学校为我们供应了一个学习沟通的平台，这次培训就像一盏明灯给我指明白方向，特殊是几个专题讲座，使我受益非浅，感受颇深。教研员是学校教化教学教研工作的组织者、引导者，教研员的专业水平干脆影响着学校的教学工作。因此教研员就是老师中的老师。这次培训虽然时间短且较辛苦，但我感到值得，且收获特别大，这是给自己的一次充电机会，使我对教研员的工作有了一个更新更全面的相识，同时也扩大了自己的学问面。“听课评课是一门科学，是一门技术，也是一门艺术。”作为教研员我们应当怎样听课评课。通过本次的培训，使我更进一步驾驭了听课评课的模式，特殊是陈夫义院长对教研员“兵法六”
43、的强调，使我茅塞顿开，真不虚此行。教研员培训让我重新感受了一次学习的华蜜，接受了一次思想的洗礼。但培训的时间终归是有限的，作为教研员，要想有所作为，有所发展，须要的是自己平常不断学习、不断探讨、不断进步，才能真正成为名副其实的教研员。教研员培训心得体会134月22日我有幸参与了大庆市骨干教研员(培训者)培训学习，倾听了辽宁省铁岭市老师进修学院党委书记慎重老师的讲座教研员的沟通艺术。我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：一、朴实无华的语言中蓄含着深刻的寓意。郑老师的讲座没有华丽的语言，一上台便深鞠一礼更是拉近了彼此之间的距离，在平易近人的谈话中能让你明白很深刻的道理;简洁的道理经郑老师口中讲出
44、亦有别样的韵味。让你在回忆和细细品尝中一次又一次地接受着郑老师春风雨露般的教化指引。沟通的艺术不仅仅对于我们教研员以及培训者有着重要意义，而且在生活中我们与他人沟通也要讲究艺术。沟通无处不在，学会艺术的与人沟通会让我们的工作生活更加精彩。我们教研员(培训者)还要学会在自己头脑中设置不良信息的防火墙，学会自己和自己沟通，多想想自己还有哪些地方没做好，还有哪些地方做的不够完善，尽量不要去指责别人做没做好，人们往往把胜利归功于自己，把失败归于他人，我们要做主动的归因，有效归因才有意义，才会让我们的工作更加精彩。二、简洁生动的例子让讲座精彩纷呈。郑老师的课中没有生搬硬套，用案例贯穿了讲座全过程，每次都
45、是举一些例子来说明一个道理，让人一看就懂一点就透，不用费心思再去琢磨，很放松。例如：课一起先就讲了一个案例以此来诠释沟通的重要性，紧接着又出示了一张图片，让听课的老师说说看到了什么。有的说看到了一个少女，有的则说看到了一个老妇人，有的说两个都看到了，由此引出沟通的前提是信息不对称，是我们看问题的角度不同就是这样一个个生动的案例加上郑老师一环扣一环的生动讲解，让我们觉得三个小时的讲座是那么短暂，都有意犹未尽的感觉。这也让我想到了我们教研员(培训者)在培训基层老师的的时候是否也能像郑老师一样用案例来说明道理，来打开老师们的心中的困惑解决教化教学中的问题，而不是说一些大家都知道的道理，这样不仅拉近了
46、彼此间的距离，而且让培训更加人性化。三、师生间的互动让我们在笑声中体会沟通的艺术。郑老师的课不仅生动活泼而且时时与听课的老师们互动，让短短三个小时的课堂中充溢了欢声笑语。四、感悟：正如郑老师课中讲到的，教研员要给自己个定位：先做师之生，再做师之友，后做师之师。这个定位我觉得很有道理，尤其像我这样刚接触教研员(培训者)岗位的新人，更应当多学习、多沟通、多请教。我会珍惜每次学习的机会，珍惜每次成长的机会!教研员培训心得体会14从XX年2月22日-2月24日，在xx进修学校我有幸参与了教研员、学科组长培训学习，通过此次培训，我收获颇多。xx老师关于有效开展校本教研的实践与思索中说到学校要成长为一个科
47、研型的学校，那么老师就要成为科研型的老师。通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研员的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重大。以下两点是我在学习中的最大收获：一、反思自己，提高相识通过x老师的讲解，让我明确了校本教研的方式与流程。听了包头市教研员王荣和内蒙古电教馆刘彦泽等专家的讲座，不禁反思起自己的工作。我们除了缺少专家自身的优势和理论探讨者的扶持外，实践阅历不该缺乏，我们本身是一线的老师，都深化课堂，平常听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。反思自己在平常的教研活动中，稀里糊涂，只是就事论事，没有上升到肯定的理论高度，没有一个详细的
48、活动流程和有效的活动方式，所以老师参与活动的主动性不高，每次的活动效果也可想而知。通过学习让我跳出来看自己的所为，由于我们自身的欠缺和条件限制，致使我们的眼界狭窄，看问题没有深度。在平常的工作中我们忽视了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。我们不仅仅缺乏严谨务实的学术看法、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，我们更缺少的是做业务的心境。所以在终点的教研活动中应多留意以上问题，争取有大地突破。二、找准切入点，开展教研活动有培训就有学习，有学习就会与收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我们要结合自己学校的实际，从五个环节来进行教研活动：1、明确教研活动的目标