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1、教育技术培训工作心得教化技术培训工作心得1五天的培训学习，给我的感受很深。也学到了许多。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少。作为一名教化战线的青年老师，此次有幸参与了教化信息技术的培训学习学习，这是一次机会，因此在培训学习过程中，我怀着饱满的学习热忱，仔细听讲，大胆实践，觉得收获颇多：1、提高了信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的培训学习就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教
2、化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训学习，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。2、提高了专业学问水平这次给我们培训学习的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于提高。特殊是这三天培训学习所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术
3、整合，融会贯穿。3、教化理念不断得到更新通过五天的集中理论与实践的学习，使我逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训学习期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。4、教化教学理论驾驭得更为系统通过这次培训学习，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、
4、地更绿、水更清”的感觉。短暂的几天学习，培训学习老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。5、本次培训学习使我们对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。我肯定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。在完成这样一个“任务”的过程中，不仅能够基本驾驭在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术；同时，也感受到了一种新的教学模式，取得和其他老师共同合作的阅历，明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习实力，提高学
5、科教学质量。教化技术培训工作心得2参与教化技术中级培训，从一起先的抗拒状态慢慢的转入了喜爱的状态。经过这段时间的培训，我对教化技术的驾驭更加娴熟，对教化技术的概念理解更加透彻，下面是我这个阶段的培训心得体会，写出来与大家共享、共勉。一、端正了学习看法，对教化技术的操作更加娴熟。一起先接触教化技术中级培训，心里还不停的打鼓，这东西对我们美术教学有什么帮助吗?加上自己对电脑这方面不是很娴熟，还担忧完成不了这次培训任务。醇厚说，从一起先我对教化技术中级培训就有着一种抗拒的心理，从另一个层次应当说是一种胆怯。特殊是培训前的测试，这更打击了我对这次培训的自信念。但不管怎么样，既然参与了培训，就尽力做好自
6、己吧，也当对自己是一种挑战，一种超越。我调整好自己的心态，端正自己的学习看法，渐渐的进入状态。随着培训的慢慢深化，我也随着教学进度完成了培训作业任务。测试不是太满足，但在以后的学习中，我将再接再厉，以仔细负责的看法完成接下来的培训任务。二、教学理念理解更加透彻，教学概念更加明确。在1-5模块的培训中，我都仔细学习了每一个模块的理论板块，这使我对教学理念的理解进一步提高，同时，我对教学中的学术概念的理解更加明确，这对于我来说是一种财宝，做为工作在教化一线上的老师，我们的角色和社会斌予的责任确定了我们除了能上好每一节课外，我们还要对教学的概念理解应当娴熟，还要具备更加渊博的理论学问，为教化事业服务
7、。三、增加了信念，磨练了意志。在这次培训上，我仔细思索培训的每一个问题，仔细完成培训的作业。通过一个个培训任务的完成，我增加了自信念，同时，通过一次次培训任务和作业，我不断地完善自己、超越自己，对自己来说，这也是一种磨炼。这种磨练对我的影响是重大的，它将鼓舞着我奋斗在教化战线上。总的来说，在前阶段的培训中，我取得了阶段性的进步。我从只懂得电脑的基本操作慢慢变成一位能应用现代教学技术的能手。同时，我深知，在学习的道路上，我不能自满，前面的路还长着，我将接着努力，以仔细负责的看法完成这次教学技术中级培训。教化技术培训工作心得3x月下旬我参与了省电教馆举办的现代教化技术培训班，通过为期一周的学习，使
8、得我平常教学积累的阅历碎片，得到系统化、理论的升华，现就联系平常在现代教化技术与学科教学的整合过程中的一些实践所得，谈以下几点粗浅的体会，仅与同仁共勉：人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的变更我们的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力渐渐作为现代人最基本的实力和素养的标记，随着素养教化的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的须要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教化形势须要。从小培育学生驾驭和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，对于中小学老
9、师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教化教学发展的必定趋势，自然现代教化技术与学科教学的整合也成为教化工作者探究的重大课题。一、整合与传统的课堂教学之间的关系。许多一线老师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而常常遭致指责。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍旧会是学校教学活动的主要方式。利用现代教化技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教化技术与课程整合，不是把现代教化技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求
10、的学习方式，从而把学生的主动性、主动情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本变更，学生的创新精神与实践实力培育也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要变更传统课堂教学中“老师主宰课堂，学生被动接受学问”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。二、明确整合的目的。众所周知，每一节课都有肯定的教学目标。围绕教学目标，授课老师在进行学科整合的教学设计中，应亲密留意老师、学生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而忽视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是现代
11、教化技术与学科的整合课。其基本模式大都是：课前授课老师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里（称作“资料库”），也做了课件保存在老师机中，可谓是运用了不少现代教化技术手段来打算这节课。然而45分钟时间大部分仍旧是老师在限制，其教学过程依旧是传统的教学模式。虽然这些课有细心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组探讨，更有先进的网络教学环境课堂气氛非常活跃。但是，这些课自始至终都被老师那只无形的指挥棒操纵着，计算机、网络等现代教化技术手段只在其中间或充当演示或做练习的工具，并没有让学生充分利用网络来自主探究或协作沟通。学生的地位没有得到实质性变更，仍
12、旧是消极、被动的接受。这样的课并没有进行真正意义上的整合，至多只能算是浅层次上的信息组合。因此，现代教化技术与学科的整合课必需明确教学目标，并紧密围绕目标组织课堂教学。三、整合要遵循肯定的教学模式。传统的教学系统是由老师、学生和教材这三个要素构成的，在现代教化技术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统，几个要素就不是简洁地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。但这并不意味着信息技术与学科教学整合就必需要遵循肯定的教学模式。因为整合涉及的问题许多，如：学科间的差别、资源的性质、设备的性能、老师的素养、学生的水同等等，你不行能也没有必要根据某一固定模式来进行
13、整合。假如依据某一学科的性质和教学内容特点提出现代教化技术与该学科整合的一个基本教学模式。那么随之而来的将是全部有关该学科的探讨课、观摩课、评优课等都一模一样地根据这一模式来进行教学设计，无情境想方法捏造情境，没有协作内容搞个嬉戏活动也说成是协作学习。这样的教学模式即没有科学性，也没有好用性，更缺乏针对性。生搬硬套，只会束缚老师的手脚，对教学的改革和创新也极为不利。因此，整合没有固定模式可循，只能是仁者见仁，智者见智。教化技术培训工作心得4教化技术远程培训在惊慌的学习中结束了。在学习中感受良多。首先，通过这次教化技术实力培训学习、探讨沟通，使我对教化技术有了更进一步的相识和理解。教化教学的理念
14、、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅。培训使我相识到了所谓教化技术不仅是运用现代信息技术协助教学，教学中还应留意学问背景和体现过程探究。留意突出学问的实际背景和学问探究过程，贴近学生生活阅历和爱好，立足社会需求，力求学习内容生活化以及学习过程经验化，根本目的是提高学生的素养，特殊是学生的创新意识和创新实力。其次，新课改带来了很多新的观点、新的教法。要求老师要更新观念，适应新课改的步伐。于是很多培训应运而升。为的是让老师接受终身教化。是件好事。但是怎样才能使培训真正获得实效？我觉得这次培训的任务驱动模式就是一个很好的尝试。在学习的过程中，让学员在完成每个模块的任务和作业中理解学问、驾驭技能。能立足于老师的实际须要，让老师参加进来。使培训能落到实处。最终，有一个小小的想法，假如能在课堂上实现多媒体远程教化，就更能调动老师的主动性，使老师产生学习的动力。这样老师就能主动的去学，收到更好的效果。总之，在今后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。