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1、教学研修日志教学研修日志1数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种有效情境，为学生供应学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的爱好以及学好数学的愿望。尤其是小学生，直观的、详细的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习爱好，使他们更好地参加到数学学习中来。例如：两位数乘两位数的乘法的教学即将结束。回顾这一单元的教学，主要从以下几个方面着手的。一、结合学生的生活实际，创设情境，创建性的运用教材。记得第一节课刚起先的时候，刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的课外阅读书。便灵机一动，何不就利用这一现成的教学资
2、源呢？就拿起其中一本，告知大家这本书有74页，假如现在有12本这样的书，一共多少页呢？怎样列算式解答？15本呢？20本呢？并指名学生板书。分别让学生列竖式解答。这样既让学生感受到数学来源于生活，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数学的爱好。二、运用自主探究、合作沟通的学习方式。由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方法，通过自己尝试计算，然后比较沟通总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习实力的培育；我认为在课堂上，把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学中能让学生自己说出自己归纳的学问内容，老师尽可能不说；能让学
3、生做的老师肯定不包办；能让学生自己发觉找出合理答案的老师给与确定。只有在不规范不精确的地方老师才可以作补充说明，老师不必要将自己的结论强加给学生。这样做师生间的距离近了，感情增加了。而主动的情感又能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。三、题组训练，以旧带新，发觉规律。乘数末尾有0的乘法口算方法的教学，主要是利用题组，运用迁移的方法，总结出积的末尾的0的确定。让学生在比较中发觉规律，并巩固简便的笔算方法。古人云：“亲其师，信其道“。要使学生亲师信道，必需变更过去“一言堂“的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面发展。教学研修日志2自从参与了网
4、络培训后，作为一位小学语文老师，我对语文教学有了更多的想法：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁
5、的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
6、同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语
7、文成果而努力奋斗！教学研修日志3在从应试教化渐渐向素养教化转轨中，要教学观念更新、教学策略变更，可以从以下几个方面着手：一、实施趣味性教学，激发学生学习爱好。老师应当精确把握教学目的和重点、难点等教学内容，同时还应当把握时间，尽可能的削减教学的盲目性和随意性。在教学过程中，从数量上说，老师要少讲；从质量上说，老师要精讲；从内容上说，学生易懂的坚决不讲；学生部太理解的要反复精讲。在学问的系统传授上，也要给学生充分的时间和空间来让他们想、说和练的机会。举世公认的大科学家爱因斯坦曾说：爱好是最好的老师。趣味性教学不仅仅可变更学生学习的看法。科学探讨表明：人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中
8、心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得快速灵敏。这样可加速学问的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，学问快速得到巩固并转化为实力。因为对所学学问有深厚的爱好，所以就会产生无限的酷爱，进而迸发出惊人的学习热忱，达到全力以赴，努力探究进取，甚至创建奇迹的地步。二、利用课外活动来培育学生多向思维实力。希腊闻名的教化学家亚里士多德曾说过；人生最终的价值在于觉醒和思索的实力，而不在于生存。课外活动在教学中发挥着巨大的作用，它不仅加深了所学的学问，更是对学问的反馈，它是对学生学习的学问进行的多角度和全方位的综合训练，为了让学生更好的复习所学的学问，本人在课余时间细心打算了许多活动。这些活动不仅
9、提升了学生动手和动脑的实力，更重要的是把所学的学问和详细的现实生活有机的联系了起来，这些活动不仅充溢了他们的课余生活，而且还培育了他们的应用实力。这些活动不仅符合目前的教化发展模式，更重要的是真真正正培育了学生的学习实力。三、树立学生的主体地位，营造和谐的学习氛围。传统的教化教学方式是：老师快马加鞭的课堂讲授、学生一字不落的被动接受。其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法。其最大的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的爱好。其实，教化的本质是教与学的双边互动，教学过程不仅仅是一个传授学问过程，也是一个情感的交融的过程。在教化教学活动中要特别留意应当符合初中学生的年龄特征和认知规律
10、，切合时宜的激发学生学习的欲望。但是由于初中学生年龄特点，既有小学活泼好动和欲望剧烈的特征，也具备了摆脱无趣步入成熟的特征，因此要抓住一切主动因素，激励学生敢于探究，使学生的整个学习活动充溢喜悦性。纵观整个教学过程中，应至始至终秉承以学生为主体、老师为主导的教学策略，给学生最大程度的自主选择权，创设一个优良而和谐的学习氛围。创设开放型的课堂教学模式，课堂教学环境是课堂内全部因素的综合体。其是由：课堂空间，师生互动，课堂质量和课堂气氛因素组成的的课堂生活意境。现代教化探讨表明：教学环境的优劣和学生学习成果的好坏有着很大的联系，这里面所谈论的环境就是指心理环境和教学环境。开放型的课堂教学环境的探讨
11、，从外部环境来看主要是如何营造一种开放型的课堂教学氛围，从内部方面来看，就是要创设开放型的课堂师生互动关系。外部环境课堂教学氛围对教学的影响可以说是无处不在和无时不有的。为此创设开放性的课堂教学空间将更有有利于学生尽可能多的互动和沟通。在课堂中营造民主和宽松的学习氛围，可以最大程度的减轻学生学习时的心理负担，敦促学生主动和主动地参加。总之，在教学中，只要以学生为主体，运用一系列高效的教化教学手段来激发他们学习的热忱，让学生在轻松和愉悦中获得学问。教学研修日志4在这次省培学习中，我对初中数学教学有些心得。其中数学空间与图形教学这一部分的内容主要包括图形的相识，图表的变换，图形与坐标，图形与证明四
12、条线索，都以图形为载体，以培育学生的空间观念，推理实力。为此我认为在教学过程中应留意以下几个方面。一、挖掘有利因素，突出空间与图形的文化价值1、首先要挖掘数学发展史。我国是四大文明古国之一，让学生了解我国数学的文化，有利于培育学生的爱国主义情感，并增加学生学习数学的爱好。2、挖掘美育因素。我们老师必需从教材里去感受美，提炼美，将美的因素溶化在教学过程中，使学生领会到几何中的美的风采，激发学生无空的乐趣和剧烈的欲望。3、挖掘生活素材。几何原来就是我们生活空间中的科学，现实生活中，有很丰富的几何学问，立体几何是学生感到最困难的地方，如空间与平面那一个小节学生画三视图就是一个难点。我们要让学生从实际
13、生活中去相识几何，使学生在理论学习过程中初步体验到几何的好用价值。4、加强学科学问渗透。数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是相互渗透的。如在学习相像时，可结合物理上的力臂和杠杆那一小节，在学反比例函数时，可结合物理上的电压肯定时，电流强度与电阻成反比。二、加强几何建模，突出探究性活动1、收集图片材料，利用信息技术，展示改变过程，激发学习爱好。爱因斯坦说过，爱好就是学生最好的老师，所以我们有意识在每一节课前，有意识的收集一些好玩的图片和故事，向学生展示，让学生自己去体验数学的美和趣味性，从而自己主动的爱上数学。2、利用好用模型，培育直观相识。主要是在学习图形的相识那一节，相识立体图形和三视
14、图时，多打算实物模型，让学生认知实力得到发展，并提高学生的想象实力。3、培育学生探究实力，使学生亲历做数学的过程。在教学过程中，我们应让学生多自主地探究，让他们主动地发觉问题，自主的解决问题，从而获得自己的感受，体验和理解力。三、强调合情推理，调整证明要求，强化理性精神1、加强几何语言的训练与画图教学，是空间与图形顺当进行推理的前提。对初中学生来说，娴熟驾驭几何语言是有肯定困难的，但还是比较画几何图形，老师应有充分估计，在教学中不能急躁，要按部就班。从画图的角度来吸引学生喜爱几何，感受几何，渐渐入门。2、培育学生的合情与演绎推理实力，要关注学生的差异性，按部就班。初中三年级整体一个要求是合情推
15、理。初一是要求能用语言表达推理，不过分注意格式。初二形成推理格式。初三可简化一些推理步骤。另留意合情推理并不是不要逻辑推理，而只是在教学中不要要求太高，教学活动必需建立在学生的相识发展水平和已有的学问阅历基础上。总之，通过这次学习，我进一步发觉在这一节课的教学中，要打破传统的教学观念和方法，用符合学生的新理念和新方法去进行教学。教学研修日志5作为一个刚刚从事幼儿教化的转岗老师，肩上的责任重大，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教化，就会影响其后乃至一生的发展；我是一位农村幼儿园的新任转岗幼儿老师；由理论突然转到实践；使我自己有点摸不到头脑；不知道如何来对幼儿开展教化；农村由于各种因素的影响使得现
16、在的教化模式还处在一个偏向小学化的上课状态；但是农村幼儿园硬件的落后以及各种玩具的缺失；再加上农村家长对幼儿园教化的一种不理解；这都对我们工作的开展造成了许多的障碍；现在国家加大了对幼儿教化的投资以及重视；这使得我们幼儿老师得到了很大的鼓舞。通过幼儿老师远程培训学习，使我深深地相识到这是给我们供应了一个多样化平台，这是对教化不断的更新，也是对教化教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、沟通，以及对自己教化教学的反思，发觉自己在教化教学中的有很多不足之处，也找到了在教化教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。我们要充分信任孩子，信任孩子有学习的实力，把机会交给孩子，从孩子的角度去看
17、孩子的生活。信任孩子，孩子就能充分展示学习的过程，老师也就可以自如的开展教学活动。幼儿老师担当的教化是启蒙教化，是第一个开智者，使幼儿如何做人的先行者，而幼儿园的工作又是繁琐的，作为幼儿老师，我们付出的爱是深厚的，到处总是要以幼儿为主题，针对不同的年龄段实行不同的关爱方式，我喜爱时常地会去抱抱、亲亲他们，这简洁而又轻易的动作一下子就能和孩子们亲近起来了，我给了他们平安感，他们就会非常信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是同等的，但我也不会去溺爱他们。我会注意培育他们各方面的品质，促使孩子们获得更全面的发展。通过这次的网络研修学习，让我感受到科技的进步给我们学习带来的便利，我还充分利用这样的
18、学习机会，提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中，从实际动身，引发幼儿的主动性。感谢远程研修平台，给了我学习的机会，让我收获更多的学问。感谢研修平台，感谢付出才智和辛苦的教化专家和同行们；让我体会到了作为一名教化工作者具有无限的人生，无限的风景，在以后的工作中我也会结合农村的实际状况努力的为成为一名优秀的农村幼儿园老师而奋斗。教学研修日志6通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获，主要有以下几个方面：1、良好的师生关系是学好语文的前提首先，老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形
19、成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。2、立足课堂，在实践中提升自身价值课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动
20、习惯和文明行为习惯等。3、教学中时刻不忘培育学生的自学实力自学实力对学生来讲不是不行拥有的实力，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在教学中不失时机地培育学生的自学实力。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的主动性和增加学生竞争向上的精神。为了促进合作，老师须要帮助学生发展合作技能。课堂上有意
21、识对学生进行合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带领下逐步学会合作的技能。4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的.各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新
22、课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。教学研修日志7传统政治教学以老师为主、以课本为主、以说教为主、以灌输为主，着眼于学问的记忆、整理。在这种氛围下，老师是学问的权威者、驾驭者，甚至在整
23、个课堂教学中，老师始终处于主导地位，充当主角作用。而学生只是可怜的学问被动接受者，处于极端被动地位。而老师的这种神圣地位，无疑使其自身素养出现如下一些问题.一、教化观念保守、落后。虽然”素养教化”已讲了很久，但在实际教学中，很多一线老师却将”素养教化”流于形式，在他们的观念中，成果的凹凸与素养教化的凹凸成正比，即学生的成果好也就说明素养教化开展得好。于是乎，在实际教学中，很多老师只抓学生的成果、学生的升学率，成天探讨的是如何提高学生的成果。他们将培育学生的良好学习方法及学习习惯等问题抛之脑后，更不用说教学生做人的道理。只是”为教而教”，只是履行”传道、授业、解惑”的职责，只注意对学生的专业学问
24、的灌输，很少或从不对学生介绍课本以外的学问，更不用说用自己良好的人格魅力来影响学生的人格。而这种教化观念影响下的学生不行避开地呈现出以下一些状况：只会考试，没有其他专长，不能全面发展;不会自学，没有形成良好的学习方法及习惯;思维单一、简洁，不活跃、不发散。其干脆的结果使得很多学生成为高校生之后失去自我，散漫放纵，成天沉溺于网络，不懂处理人际关系，甚至走向犯罪的深渊。二、教学方法简洁粗糙。此次新课程改革要求老师在一线教学中，应综合运用多种教学方法，以挖掘学生潜力、激发其学习的热忱，从而使学生由”要我学习”转变为”我要学习”。但在实际教学中，却有不少老师在教学方法上仍旧运用老套的教学方法。上课以老
25、师讲授为主，老师就是主宰，学生只负责用耳朵听，用笔来记。而且老师在教学过程中很少或者根本不提问学生，不断向学生强调要以本为本，考试的时候肯定要驾驭哪些学问。不用说在教学中向学生介绍学习方法，更不用说向学生介绍与教学学问点有关的课外学问。而这些导致数量不少的初中中学生上毕业班了还在运用小学的学习方法，还在运用传统的死记硬背的学习方法。这种状况会恶性循环，不断持续。所以许多学生成为高校生后，会不适应，成果不断下滑，最终因为多门功课不合格导致被学校退学。三、自身学问构成陈旧。新课程要求老师在教学中要综合运用各种学问，既包括本专业的学问也包括专业外的学问。但是，在现实中，不少老师其自身的业务学问仍旧陈
26、旧，虽然手中拿着的是新课本，桌上放着的是新课标。但是在教学实践，他们还是”用旧瓶装新酒”，仍旧用旧的课标来要求学生。他们不太情愿进行自身专业学问的更新，认为任何课改都一样，改来改去还是”万变不离其宗”。因此，很多老师尤其是老老师不想也不愿主动地去利用各种手段去学习，如利用远程培训平台，他们恪守的是政治课”一本大纲、一本教材、一本教参”可以教到退休。殊不知政治这门学科时事性最强了，一天不学习都不行，这要求我们必需刚好补充和供应时效性较强的事例和材料，运用于课堂教学。只有这样，才能使我们的教学有血有肉，才能使学生对政治课感爱好。因为这一时期的青少年学生，他们思想活跃、精力旺盛、求知欲特殊强。教学研
27、修日志8弹指一挥间，一个又一个学期一闪而过，回顾几年以来的初级中学语文教学工作，感慨诸多，有失亦有得。总之，在这几年以来的初级中学语文教学工作中有很多进步和不足之处，现将语文教学研修总结如下：一、教学看法端正。仔细备课，上好每一堂课，每篇课文至少阅读了五六遍以上，并且对于重点的课文总是反复读了几遍，自主从课文中提炼出各种问题，经过多方的思索以达到让学生思索，并思有所获。在课堂上经常是走到学生当中去，尤其是学生在探讨时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章似乎就是你写的。”二、能够发觉每一个学生的优点，坚持多激励少指
28、责。通过这种方式，树立起学生学习语文的信念。抓学生的优点，让学生意识到老师关注他们。虽然仅仅这样收效甚微，但是更为重要的是，我从学习，生活各方面都关切他们，使学生感受到老师的关爱，感受到班集体的暖和。正如“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，我全面关注每一个学生。三、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比如学生参与了运动会，因此就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水
29、平有了肯定的提高。四、注意学生实力培育方面的教学。在教学中就注意让学生驾驭各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开探讨，让学生有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练，全面提高语文的实力。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，熬炼学生听课的实力和概括的实力。同时，课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。五、主动地参加学校的教研活动。在学校的教研活动，我还是感到收获许多，得到了许多富有阅历的老师的指引，从而使我的教学思想和教学方法有了很大的提升。在这几年语文教学中，上过多次公开课，同时对这些公开课也进行了深刻的反思，这为自己的教学沉积了许多阅历。