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1、英语国培研修日志英语国培研修日志1参与老师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特殊，国家为了提高老师的教学实力和素养，前期须要费时费劲地筹备各种工作和内容。这种学习方式也的确有不少好处，老师不用再东奔西走，节约了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间仔细收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教化教学的沟通，还能够倾听教化专家的指引，丰富了教化教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。通过这次培训，我学到了很多新的学问和教化方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。一、学习优
2、秀老师的教学阅历。在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在刚参与工作的这几个月里，我始终觉得自己对课堂教学技能知之甚少，须要在实际的课堂上渐渐地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参与工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在高校里学习的一些课本上的英语教学策略，在平常上课过程中没有留意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教
3、化教学水平。二、英语教学技能的学问有了一个质的飞跃作为一名新的英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本学问和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的学问培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的运用和分析，中学英语教学的设计方法，中学生英语语言综合实力的培育途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和高校里学不到的学问，通过基本的理论学问的学习，再加上详细的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素养得到提高和改善。三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素养教化精神的教化观念，是提倡老师“活用
4、教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心，使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习爱好的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争实力。总之，通过培训学习，使我进一步明确了教化教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法
5、，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的实力。注意“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为学校的英语教化做一点微薄的贡献。意志在于磨练，胜利在于坚持。英语国培研修日志2本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的英语老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。一、更新教化理
6、念对于“待进生“的相识，我以前就有误区，听了教授的报告后，改进了我之前的相识。待进生的形成有三个缘由：学习基础差、行为习惯差、家庭教化差。前两者不是差的缘由，而是差的结果，他们都是可以通过老师的努力而变更的。所以从某个意义上讲没有肯定的差生。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教
7、书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。二、增长了专业学问持学生的学习爱好和成就动机，供应最适合的学问加工法，激励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明白方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。其次，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为英语老师的我更要关注的是那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩
8、子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。最终，我还相识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。此外，我相识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。三、结交了良师益友这次培训，我相识了很多仰慕的专家，还接触了很多优秀的同行，他们中有全国优质课竞赛一等奖获得者，有常常在英语教化教学杂志上发表文章的老师。在与他们的沟通中，我不仅学到了很多教化教学方面的阅历，更被他们爱岗敬业的精
9、神所感动。四、熬炼了意志品质作为一线老师，我平常的教学任务繁重。很少有机会到处参与培训，而有些培训是搞形式，没有实质作用。从参与工作以来，这次培训是最严格的，我也是最仔细的。每天仔细听讲座，参与专家视频答疑，写教学日志，写教学设计与反思，评论多次，发帖，作业按时按质完成(全部作业都合格)，撰写研修日志(均合格 )。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多。此次的研修学习，形式多样，让我最感爱好的是在网上与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视
10、野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。英语国培研修日志312月，带着繁忙的教学工作，怀着一颗求知的心，我加入了初中英语全国远程教化网上培训活动中，虽然培训才刚刚起先，我只学习了专题一和专题二的课程，但程晓堂和龚亚夫两位专家的讲解，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。此时此刻我要感谢“国培” !接到培训任务后，当天晚上回家我就迫不及待打开电脑，输入用户名和密码后便登录，果真显示是我的名字，我立刻点击“我的课程”打算起先学习时，发觉还没开通，其次天我又打开电脑发觉还是没开通，直到第三天才开通。哇，一打开就被他吸引了，从今便起先
11、了我的学习提升之路。首先给我们讲课的是程晓堂专家，他给我们解读了初中英语课程标准，其中有这样一段话：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发思维实力、发展特性和提高人文素养的过程。” 可见初中阶段的英语课程不仅要培育学生的综合语言运用实力，也要帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。就我个人了解，目前在初中的英语教学过程中，老师将英语教学的重点仍旧放在词汇、语法、文章理解等语言实力的教学之上，而忽视
12、了学生综合人文素养的提高。就目前的状况来讲，初中教化总体而言还是以中考为指挥棒，至于培育学生的人文素养，基本上都是留于语文或者政治课来实现。我认为这种观点是错误的，做为教化者我们有责任在英语课堂教学中帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培育其良好的人文素养。外语教学不仅仅是一个语言技能的问题，更重要是通过一门外语来达到一个既定目标的问题，即发觉、相识自我和四周的世界，并能够辨别是非，不断的为社会服务。所以，在课堂上不行以将英语教学和学生的人文素养培育割裂开来;当然，对学生综合素养的提高，不行能像传授学问一样干脆“教”给学生，而是要创设机会，去日积月累，让学生自我感受、内化，这须要较长的时
13、间才能达成，的确是一场艰苦的精神求索的历程。我准备在自己今后的教学中充分利用教材，学习课文中主子公的优秀品质，提高学生修养，增加社会责任感;利用课文中的小故事，让学生学会如何做人，并增加自身的自我爱护意识;利用学习国外文化的机会，了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神。正是因为有了国培才让我明白自身的这么多的不足，国培学习虽然才刚刚起先，但是我会珍惜这次机会，好好学习的!最终，我要感谢全部为国培付出辛勤劳动的专家与老师们!英语国培研修日志4有幸参与了这次英语国培学习，我仔细学习13个专题，仔细听，有时还做一些关键性的笔记，收获颇多，影响极深，对我的英语教学有很大的帮助。回想我十几年的教学过程，
14、每一年都认仔细真，兢兢业业，但学生的成果都不太志向，曾经多数次地埋怨过学生，也曾经多数次的反思自己的教学方法，苦了自己，但收效太少，农村中学的孩子见识少，学习英语的氛围不够深厚，课堂上跟着说几句，课后就完全给忘了，没有语境让他们训练。倒是一个学问点要反复讲好几次还不能驾驭。还有学生觉得记单词，写作，听力等都很困难，也是我感到头疼的事情，听了几位专家的讲座之后，给我指明白教学的方向，单词的记忆、短文的阅读、小作文的书写以及听力等方面都给了我们好方法，让学生学得轻松，记得坚固，从而提高课堂实效，提高学生英语成果。在以后的教学中，我想结合专家的讲座来构建高效课堂，将从以下几方面着手。1、课前打算（1
15、）要充分了解学生学生是学习的主体。因此，我们在备课时必需心中始终装着学生，擅长分析学情，即学生是什么样的水平，具备了哪些学问；这节课上应当引导学生做什么，说什么，分别由谁来做，谁来说；该课之后不同的学生分别可以达到什么样的水平，应当获得哪些学问，这是制定精确目标的基础。如上文所述，学生存在差异性，作为老师，也许一周左右的时间基本可以摸清所任班级学生的性格、学习英语的爱好和所具备的英语水平。（2）从学生实际动身，精确定位教学目标英语课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而详细的规定。这一标准是我们英语老师制定教学目标的依据。如七年级的课程目标是：对英语学习表现出主动
16、性和初步的信念，能与老师和同学就熟识的话题交换信息等。但这只是整体目标，我们应当细分到每月、每周，以至每堂课。我们每堂课所设计的目标应当是班级的80%的同学可以达到的，过高，学生达不到，就会失去学习英语的信念，过低，起不到培育的作用，也就是说，目标设计要有层次，学生的水平是不同的，不行能每位同学达到相同的目标，所以要依据不同的目标设计不同难度的问题。（3）深钻教学内容，合理选用教学资源根据新课标的要求，老师应当是课程内容构建和课程资源开发中的重要角色，而教材只是老师自主构建和开发课堂教学资源的基础和核心。新课标激励老师依据自己的教学实际读教材并进行敏捷运用，包括补充、删减、扩展和调整教学依次和
17、方法。老师还应主动利用其他课程资源，特殊是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，设计一些学生感爱好的话题，设计以言语为中介，使学生获得语言运用规则和技巧的教学活动，并通过这些活动培育学生的语言实力。（4）设计合理而又流畅的教学流程这是课前打算的最重要内容。教学流程的设计是在以上三点基础上进行的，设计教学流程。除了常规老师设计外，笔者认为其中两个内容特殊重要：A、老师要发挥主导作用，限制好教学环节，特殊要设计好各个环节的连接；预想各个教学环节中可能会出现的问题，并提出解决方法。也就是说，设计好新旧内容之间的连接语言或动作、使学生明确所学内容
18、或活动的作用、使学生明确活动大致的时间、老师对教学内容或活动的结束提示、预留学生提出疑问的时间、总结所学内容或活动并能够进一步升华。在设计时，可以考虑把生活中的要素引入课堂，贴近学生生活，使英语课堂具有真实的言语交际性质，以便培育学生得体运用英语的实力。B、设计新奇的开头，努力让学生上课起先就进入主动状态。俗话说“万事开头难”，课堂起先特别重要，它或多或少确定一堂课的胜利与否。假如一起先学生的留意力和爱好都调动起来，接下来就不行能存在任何纪律问题。上课起先尽量少用和不用默写单词、读课文，可以利用有意留意和无意留意的特点，采纳不同的方法引导学生进入英语课的状态。2、课堂的组织教学课堂的组织根据我
19、市开展的的5P课堂教学模式，但要留意几个方面：（1）如何解决语法错误学生在回答问题时出现语法错误是不行避开的，但假如老师听学生讲句子还要同时惊醒纠错，或者为了敬重学生不订正都是不合理的。不停的纠错会减弱学生的信念，也不能培育大声说英语的习惯。在实践中，我特意支配几位上课简单走神的同学来给其他同学订正，前提是等其他同学讲完，这一方法起到一箭双雕作用。假如这几位同学订正不出，我就先确定同学所讲内容，再集体订正其中的错误。（2）活动时纪律太乱怎么办语言须要多元活动进行实践，英语课活动多了，纪律就难限制了。有的学生活动时过分活跃，大声嚷嚷，有的却躲在一边开小差，是每次大声指责指正呢，还是干脆停止活动？
20、依据初中学生的年龄特点和实践，训斥和过多的管理都不会有很好的效果。所以在分组时要细心考虑，搭协作理。在此，笔者介绍自己的分组教学实践阅历：笔者所任教的班级有43人，接班伊始对学生各个方面进行了解，两周后笔者把他们分成7组(适合三人活动和四人活动)。分组原则是，班级座次基本不变（便于班级管理），以环状为基础，爱说的和文雅的同学搭配、爱动的(基本都爱说)和老成的同学搭配，这便于培育学生的性格，按考试成果搭配，也可以适当地调整座次。要选好组长，要选择负责任的，活动实力、语言表达实力、成果不是最好的学生担当组长（这是为了培育中坚力气），同时支配三位简单走神的同学特地纠错，组长和纠错的同学两周换一次，设
21、置平常课堂活动考核，以刺激他们的上进心。经过一个学期的磨合，每个小组都有了充分发展。比如在九月份只有十来位同学能和老师对话沟通，到十二月份接近四十位同学能达到这一水平，其中合理的分组起到很大的作用。（3）课堂上老师应站在哪里讲台不是老师唯一的位置，除了要在黑板上板书外，其他时间老师等本不须要站在讲台上，而是要到学生身边去。在学生回答问题时，更靠近他们，学生会感到更亲切，对于英语水平不好的学生看来，这是一种激励，当然应以激励的眼光看他们；当有的学生上课走神和做小动作的时候，老师的走动是一个善意的提示；在学生活动时，走到学生身边，可以去激励一般的同学，也可以解决一些同学的质疑，供应一些新的词汇和表
22、达方法。（4）学生在课上提出新问题怎么办毫无疑问，刚好解决，激励提出问题。学贵有疑，疑则进，小疑则小进，大疑则大进。质疑是学生仔细参加学习、主动思索的表现，也是训练学生思维实力和自学实力的重要途径之一，也是培育学生主动向上的情感看法的须要。学生在探讨沟通中释疑，成为主动探究者，有时还会提出新的观点，发展了学生的创新思维，提高了英语的领悟实力。（5）留有四五分钟对本课主要内容进行总结并布置作业这是很多老师忽视的一点。我们应当清晰看到留意前十五分钟内容和黑板上内容的人数，而前十五分钟和黑板上的内容当然是老师上课的重点，假如在最终五分钟进行总结，至少有98人可以驾驭的更好些。作业的布置要有针对性，主
23、要是针对本堂课的内容，要告知学生所布置作业的目的，在什么时间完成。在下课前布置作业，假如学生有疑问，他们可以提出，但是等下课后布置，有的同学即使有疑问也未必提出。作为一线的英语老师，我们必需不断提高个人业务水平和个人修养，本着“一切为了学生”的精神，依据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新，在我们的谆谆教育下，信任学生的英语水平会有更大的进步。英语国培研修日志5本次举办的英语老师国培研修，使我充分相识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参加到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要非常重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会共享，培育和发展学生的合作意识
24、、合作精神，进而达到教学的目标。我们必需向四非常钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而老师又在这中间起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面详细谈谈老师对培育学生良好学习习惯的策略。1.听的习惯学习英语从听起先。听是说。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培育学生仔细听老师或者录音的示范发音，专心听他人说英语是相当重要的。学生爱仿照，善仿照，还好表现。课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口仿照或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。2.说的习惯主动参与语言实践活动，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，学生心理障碍和怕羞感少。这正是培育大胆开口
25、讲英语的有利条件之一。英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟识的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、好用性，这是培育大胆开口讲英语的又一个有利条件。语言总是在肯定的情境之中进行沟通的。所以老师要在课前细心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和主动性。3.读的习惯阅读实力是一种领悟理解实力，是学生吸取学问，积累词汇，熟识英语表达习惯的重要途径。阅读依据其方法和要求可分精读和泛度。依据其是否出声又可分为朗读和默读。对于中学英语来说，应注意朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培育学生良好的语音、语调、节奏、语感的重
26、要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的实力进一步提高，也是对说的实力的强化。朗读英语是学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于老师的示范。因此，老师必需非常注意范读和领读。授课前，老师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得一样。4.写的习惯在书写前学生要先仔细细致看清老师的示范书写。在书写中要学生一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过后还应要求学生读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培育形成的。学生学习英语，主要通过课堂教学形式，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠老师。英语国培
27、研修日志620xx年“国培”安排是一种全新的培训模式，一份给中西部基础教化农村老师的特殊礼物，在这种更具专业和规范的老师培训下，在一场场专家精彩务实的讲座报告中，我在“国培”里找到了榜样和力气，来自教化的另一种力气，自己也收获颇丰，最重要的是在思想上和专业素养上都有了一个重新的相识和提升，现将我自己的体会与大家共享。一、明确角色定位，坚决教化信念党中心、国务院高度重视老师队伍建设工作，所以要充分发挥“国培安排”的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过培训一批“种子”老师，使我们在推动素养教化和老师培训方面发挥骨干示范作用。二、反思总牢固践探究，提升专业素养全国知名教化专家对我们进行了培训
28、，紧密联系最新的教化理论和教研动态，结合精彩案例，对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨。培训我们对教材的重新解构与分析，使我对教材及如何运用教材去教学有了正确的相识，使在教学实践中思路更加清楚，头脑里有了科学的教化教学理念的指导。所学习的课程，使原有凌乱、不规范、没有理论支撑、不符合教化教学规律的教化教学思想和实践得到了一次全面的系统升级更新，大脑被激活了。如何从实践中进行科研，如何用科研去应用实践等，曾经的这些问题，曾经让我深深困惑，有很多问题至今仍旧没有解决，通过这次学习，我会带着这些问题学习、沟通、沟通与反思。在学习的过程中，通过与专家的沟通、同行的商讨与相互学
29、习，通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革，精确把握新课程学校教化教学中的问题和实效，争取成为一名有理论水平、有学科学问、有思想善反思勤实践的教化教学引路人和学科带头人的科研型教化者。三、努力做一名具有专业素养负责任的人民老师此次“国培”虽将结束的，但是老师培训老师素养的提升恒久不会结束，“国培”带给我们的学问、思想和精神将会是长久的陪伴和影响，“国培”会接着坚决不移地走可持续发展之路辐射全国老师;通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教化者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教化教学
30、实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求质量和水平，创建出自己在农村教化事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教化事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生敬重和喜爱的人民老师。总的来说，这次学习使我更加全面深刻地了解了新课程理念，专家们深化浅出的讲析、诠释让我学习后对新课标又有了一个全新的相识，使我领悟到了新时期英语教学的精神实质，为教学实力的提升奠定了基础，今后在工作中还要对这次的收获进行不断的领悟与汲取。英语国培研修日志7在20xx年的金秋季节，我有幸参与了重庆市“国培安排中国中西部农村老师远程培训”，通过这几个月的学习，我更加
31、深刻的相识到自己的英语教学中一些不足，虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成果，甚至去北京参加了英语教材的编写工作，但西南高校网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。下面谈谈我的研修感想：一、看到了差距。这次研修，可以干脆观摩优质示范课，可以干脆与专家学者、指导老师，同行等即时沟通，既能在短时间内快速提升课堂教学实力，还能和他们自由无限制地沟通在教化教学工作中的困惑和难题。在这些真诚沟通中，我发觉自己的教学功底还比较差，语言运用也有不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，也有一些欠缺，所以要
32、在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期盼新的进步。二、学到了方法。我参与工作10多年来，主要时间是改作业，与学生沟通，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特殊醒悟，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增加我接着把英语课讲好的信念。三、做探讨型老师，不断反思，不断进步。从反思中探讨，从探讨中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言主动，什么缘由课堂气氛活跃等
33、等;反思后进行探讨，找寻出优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀老师的阶梯。课后反思，课前还须要探讨。探讨课文，探讨学生，让每一篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点;学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程“的想法，用好教材，同时又超越教材，将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。四、转变教学学方式方法，创设全新课堂。在讲座中专家把英语教
34、学方式和方法做了深化的阐述，也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法，反思是否让学生体会到学习的乐趣，反思为什么自己做了那么多，反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座，我才明白，要使课堂教学发挥它应有的效果，我们要依据学生的实际状况，刚好转变自己的方式方法，因材施教。我们要信任学生，培育学生的自主学习实力。五、做学生宠爱的老师，与学生保持沟通。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的欢乐。六、要有精深的专业功底，用
35、自己的人格魅力去感染学生。有人说：要给学生一滴水，老师要有一桶水。而在新的社会背景下，我却不但要给学生一桶水，更要给学生长流水。这充分地说明白我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能赐予学生想学的学问，才能用自己的人格魅力去感染学生。田丽老师在骨干老师的师德完善与心理成熟讲座中也提到终身学习是老师职业生存的基础，是老师专业发展的不竭动力。她的讲座让我们为之折服，也为我的学问的浅薄而汗颜。只有我们博览群书，才能在面对学生的质疑时深化浅出的解答。总之，当一个学生时常能从她的老师那里习得单词，句型，学问时，能从她的老师那里了解西方世界的学问时，他们才会有更深厚的爱好去探究更高层次的内容，他们也才会为有
36、这样渊博的老师骄傲，钦佩老师的心情也会油然而生。通过本次远程培训，让我尝到了一顿丰富、美味、养分、有价值的“学问文化大餐”。我要重新谛视自己，作为一名年轻的中学英语老师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业学问与技能，不断的充溢自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教化教学工作中我要努力实践、开拓创新，主动将本次培训所学的阅历及方法运用到教化教学中，不断提高自身教化教化水平。英语国培研修日志8在本次举办的英语老师国培研修中，最大的感受就是，在课堂教学中不光是老师教学生，也是老师自我学习的过程。因此，老师和学生是一个相互学习、相互了解、相
37、互合作的关系。通过师生合作、生生合作，培育和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们须要提高英语课堂的学习效率，就应当从下面从听、说、读、写四个方面进行要求。1.多听才能多仿照。众所周知，学习英语从听起先。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，要培育学生仔细听老师或者录音的示范发音，学生的仿照实力是超过成人的，所以熬炼学生听力，也是学习英语的起先，同样英语听力在正常的考试中也占着很大的比重。2.多说才能多练。李阳英语之所以很火的缘由，有一条就是要大胆的说出来，有些学生考试成果很好，但是一到朗读、背诵就起先惊慌，主要缘由就是说的少，英语是一门语言，既然是语言就要多说，这须要
38、老师在课堂上多引导学生进行沟通，调动学生的主动性、主动性，从侧面提高了英语学习的趣味性，这样有助于提高学生的英语成果。3.多读才能多理解。在这里读有两层意思，一面指的是多阅读，阅读一些英语小故事，阅读一些英语报刊，阅读英语新闻，这些都有助于积累学生的词汇量，也大大调动了学生学习的主动性;另一面指的是多朗读，这和上一层的多说有异曲同工之处。4.多写才能多记忆。俗语说的好，眼过千遍，不如手抄一遍，虽然是夸张了些，但是想要将上课所学的英语单词，英语音标，英语短语记忆下来，不是一件简单的事情，那么只有不断的去抄写、默写，在写的过程中加深记忆，养成了一个良好的习惯，对今后的学习会有很大的帮助。总之，通过
39、这次英语老师国培让我懂得了，要将学生作为自己的合作伙伴，如何让合作伙伴投入更多的精力去学习英语，对英语有深厚的爱好，是我们作为英语老师目前最应当做的，这次国培的经验，让我意识到，不光光提高了学生的英语成果就是老师的任务，而是如何将英语用到学生今后的生活中，达到学以致用才是我们教学的目的.英语国培研修日志9今年，我有幸参与了国培安排农村骨干老师培训学习。通过学习，我发觉了自身素养和英语教学方面的不足：其一，学问储备严峻不足，不能适应于新时期教学之需；其二，教学方法老化、陈旧，不能适应高效课堂的要求。古人说得好，“学然后知不足，教然后知困”，知不足而能明确学习方向，知困而能找寻相关对策。在学习中，
40、我探寻到了有效途径：其一，更新教化教学理念，改善教化教学方法，引领学生在英语学习的天地里，由好学到乐学，由乐学到终身兴味盎然地学习，如能如此，自然达到了英语教学的最终目的和最高境界；其二，变更老师唱独角戏的现状，让老师与学生之间和谐互动起来，共同探讨英语学习方法、沟通英语学习阅历、开展英语综合实践活动。通过这次培训，我深刻相识到，老师素养是提高教学质量、培育好学生的关键之所在。作为一名初中英语老师，应当具备以下素养：首先，要具有国家观、民族观和发展观，“家事、国事、天下事，事事关切”，并以此开阔视野，丰富人生经验，从而对学生起到潜移默化的濡染；同时，作为语言学科的老师，诚信、严谨、好学、耐性、
41、宽容是老师素养的基础，幽默诙谐的语言素养也必需着力培育，不可思议，一个词汇贫乏、语言枯瘠的英语老师，如何语似珠玉，口吐莲花，牢牢地吸引住学生？当然，全部这些素养，我觉得都源于责任感和事业心，一个没有责任感和事业心的英语老师是难以自想方法去努力提高自身素养的。其次，要具有高尚的人格品质和健康的心理状态，只有这样，才能在教化学生的时候，以老师的品行塑造学生的品行，以老师的人格煅造学生的人格，以老师的学养涵养学生的学养，以老师求知的高境界去营造学生的人生境界，这样的英语老师，方为才智称职的英语老师，也才能成为深受学生宠爱的好老师。其三，不仅打通教材，而且要吃透教材，用好教材，用活教材。我们所教学的新
42、目标英语教材，重视以人为本，强调素养教化。教材的编写以学生能完成某一个生活话题为目标，形式活泼多样，图文并茂。重视语言应用，通过任务设计的形式，开展听、说、读、写的训练，让学生能充分地放飞思想和呈现自我，也给老师的教学带来了宽广的发展空间，同时也着重培育了学生的主动参加意识和创新思维实力，培育和体现学生的合作精神和社会责任感，激发学生的学习热忱。“吾生也有涯，而学也无涯”，我虽已奔五，然学无止境。这次培训既充溢了我的生活，又能在短时间内快速提升我的课堂教学实力，还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地沟通在教化教学工作中的困惑和难题。在这些真诚沟通中，我发觉自己的教学功底还很差，语言运用尚不足，以
43、后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺尚多，所以要在今后的教学实践中学会学习，并养成终身学习的良好习惯，让书成为好良师益友。英语国培研修日志10登录“国培”，一种全新的培训模式，一种国家级的大规模的专业培训，一种充溢人文关怀，一份中西部基础教化农村老师的特殊礼物，一种种更具专业和规范的老师培训，一门门引领教化教学思想潮流的学科课程，一场场专家精彩务实的讲座报告，学员主动而热情的探讨沟通，仔细而创意的提交作业，专家、辅导老师的主动耐性的辅导和暖和而有力的激励，从字里行间感受着他们严谨的作风;学员的一网情深
44、，如饥似渴，不断学习，不断总结与反思，洋溢着对教化的极大热忱和真诚，我在国培里找到了榜样和力气，来自教化的另一种力气，全部这些仿佛就在昨天，无时无刻不在感染着我，感动着我，激励着我前进伴随着惊慌有序的日程支配，不知不觉中培训就已接近尾声，自己也收获颇丰，最重要的是在思想上和专业素养上都有了一个重新的相识和提升。现将我自己的体会与大家共享。一、明确角色定位，坚决教化信念党中心、国务院高度重视老师队伍建设工作，所以要充分发挥“国培安排”的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过培训一批“种子”老师，使我们在推动素养教化和老师培训方面发挥骨干示范作用。一粒粒种子的播种，播种的是一种思想、一种信念
45、、一种希望，一种信任、一种责任，由此，我们更感到了自己所肩负的使命、更加坚决了教化信念，坚决扎根农村教化事业的一线的决心，在今后的教化教学工作中我要将这种看法，这种责任，这种信念用我的教化成果来说话，用自己的力气去感染和带动更多的老师，主动投入到教化教学工作中，为学生的终身发展负责，为教化事业作出更大的贡献，竭力成为一名甘为人梯的人民老师。二、反思总牢固践探究，提升专业素养全国知名教化专家对我们进行了培训，紧密联系最新的教化理论和教研动态，结合精彩案例，对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨。培训我们对教材的重新解构与分析，使我对教材及如何运用教材去教学有了正确的相识，
46、使在教学实践中思路更加清楚，头脑里有了科学的教化教学理念的指导。所学习的课程，使原有凌乱、不规范、没有理论支撑、不符合教化教学规律的教化教学思想和实践得到了一次全面的系统升级更新，大脑被激活了。如何从实践中进行科研，如何用科研去应用实践等，曾经的这些问题，曾经让我深深困惑，有很多问题至今仍旧没有解决，通过这次学习，我会带着这些问题学习、沟通、沟通与反思。在学习的过程中，通过与专家的沟通、同行的商讨与相互学习，通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革，精确把握新课程学校教化教学中的问题和实效，争取成为一名有理论水平、有学科学问、有思想善反思勤实践的教化教学引路人和学科带头人的科研型教化者。三、你
47、我他“国培”-资源共享国培的学习与培训，专家、学者、学员，不少的教化教学的经验、体会、感受和学习成果的呈现，在这种培训中一起完成了农村老师教化教学的资源共享。这是一次大规模的集体的才智的共同创建和创新，是一次老师成果的大荟萃，彼此影响着彼此，收获着收获，你的，我的，他的，我们大家的。四、努力做一名具有专业素养负责任的人民老师此次“国培”虽将结束的，但是老师培训老师素养的提升恒久不会结束，“国培”带给我们的学问、思想和精神将会是长久的陪伴和影响，“国培”会接着坚决不移地走可持续发展之路辐射全国老师;通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教化者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教化教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求质量和水平，创建出自己在农村教化事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教化事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生敬重和喜爱的人民老师。“国培”你真的很“给力”