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1、小学音乐课优秀的教学设计小学音乐课优秀的教学设计1教学目标 ：、 仔细倾听回声，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探究、发觉大自然的奇妙。、 相识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。、通过学唱友情的回声，激励学生在人际交往中追求友情并建立美妙的友情。教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。教学难点 ：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。教学过程 ：一、 引入课题、谈话：在自然界中有许多奇妙的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？、你知道回声吗？（激发爱好，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象
2、，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、观赏回声、引入：音乐家发觉了这一奇异的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样协作着表现回声的吗？2、相识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有特地的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、再次倾听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比三、发声练习 男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲
3、其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。四、学唱歌曲引入：今日我们一起来学唱一首友情的回声，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友情的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友情，这就是友情的回声。、观赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。、个别指导A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP-很弱）师生协作唱一唱，留意休止符B、出示：回声回声可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时
4、候留意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。、学唱其次段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方订正。、随琴轻轻唱一唱歌曲。、歌曲处理友情的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样奇妙的声音呢？7 、 让我们带者对友情的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）8 、订正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的心情演唱。9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱五、课堂小结同学们，今日我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是
5、强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的改变过程的，我们在以后的时间里再接着学习。小学音乐课优秀的教学设计2教学内容：1、观赏乐曲牧歌、小放牛2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、通过观赏乐曲牧歌、小放牛，进一步体验感受乐曲中开心喧闹、充溢朝气的音乐心情，初步感受两种不同风格、不同音色色调、不怜悯绪的音乐。二、通引导学生用竖笛演奏歌曲牧歌增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。教学过程：一、常规练习1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习
6、。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)二、新课学习：(一)观赏小放牛1、导入：谈话(从前课歌曲入)A、老师出示幻灯小放牛曲调，老师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟识。初听录音乐曲：师设问：A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，学生自由回答。A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系?听完后，学生探讨回答。B、其次段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么改变?你能听出唢呐在仿照二人一问一答的情景吗?(还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边)C、第三段音乐设问：这段音
7、乐在速度上有什么改变?心情如何?你仿佛看到了什么情景?D、复听全曲：听完后师生沟通听后感。(二)观赏牧歌1、导入：请小挚友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌牧歌)学生谈感受(曲调悠扬飘逸，低回宛转)2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“LU”跟着老师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹)3、请小挚友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。初听音乐。问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)4、听乐曲问：每遍的主题曲调出现时它的声区改变依次是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由探讨回答。(三)与小放牛
8、对比观赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比可以以小组探讨的形式进行，然后再回答。老师进行总结、板书。板书：题材形式风格小放牛牧歌小学音乐课优秀的教学设计3教学内容：会唱歌曲猜谜谣教学目标：1、学生能用轻愉快泼的声音，充溢童趣地演唱猜谜谣，2、能英勇的担当领唱，与同学合作演唱歌曲。3、关注生活中“有美感的声音”，从而增加孩子对自然界多种音响的新奇和爱好。教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。教学重点：能用轻愉快泼的声音与同学合作演唱歌曲。教学过程：一、导入1、猜谜语师：今日老师想给大家来猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，瘦长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句
9、都可以猜一种动物。(生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定与表扬。)师：同学们究竟猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。二、讲授新课1、(出示图片，听录音范唱、揭示谜底)师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)3、把歌词以儿歌的形式来朗读(1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生依据小动物的习性特征来做一做动作)(2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)4、随琴演唱歌曲的歌谱。5、教唱歌曲(1)随琴填词唱(2)“双簧式”的演唱练习(3)解决难点(手势衬词的音高的把握)(4)完整演唱(5)学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内
10、容。(6)赐予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来订正。6、歌词创编请小挚友分组探讨，给歌曲创编第三、四段歌词(1)细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇(2)尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸三、课堂小结今日我们学习了猜谜谣这首歌曲，小挚友的表现也真是栩栩如生，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。小学音乐课优秀的教学设计4教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教化。教学打算：蜗牛与黄鹂鸟mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。教学重、难点：真正深化角色的演唱，从而达到在
11、感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教化。教学关键：蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。教学过程：随蜗牛与黄鹂鸟进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的心情。一、熟识旋律1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个?请用你的动作告知老师，假如是蜗牛就请你学蜗牛爬，假如是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。”师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师用木琴在高音区快速弹奏蜗牛与黄鹂鸟生随着旋律学着黄鹂鸟敏捷的飘舞。2、“同学们听得特别好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵?”师不断地变换凹凸音区弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生不
12、断地变换角色表演。二、初听歌曲1、“请同学听完、看完后告知老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”播放蜗牛与黄鹂鸟flash形式的MTV。(将歌词拦住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。)2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路途，防止溜号现象。三、学唱歌曲“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采纳听唱法学习。如：其次段开头或是结尾处的换气，依据学唱状况而定。个别处订正完之后，再完整复唱一遍。四、处理歌曲1、蜗牛：a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就起先爬，始终爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”生答。b、“蜗牛从春
13、天始终爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的讪笑它都没有动摇始终坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么?”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的.时候呢?比如有的同学学习钢琴，刚起先既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“假如有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，假如没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信念和动力了!”d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他始终坚
14、信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。2、大树：“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，留意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。3、黄鹂鸟：a、“我们来唱唱其次段，看看其次段都唱得谁?”生唱回答。b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么看法呢?”启发学生说出黄鹂鸟讪笑、蔑视、傲慢、瞧不起。“黄鹂鸟拿自己的特长和蜗牛的短处去比较，认为这么简洁的事情根本用不着从现在就起先爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己
15、的特长去取笑别人的短处呢?”生答。“你也有短处，假如别人用他的特长来讪笑你的短处，那你的心里肯定不舒适。以后我们要多学习别人的特长，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。”下面我们把讪笑、蔑视、傲慢、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。4、蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的讪笑下不仅没有退缩，还告知黄鹂鸟一个什么道理呢?”生答。(启发学生说出笨鸟先飞的道理)我们用坚决的语气把结尾唱出来。5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。五、巩固歌曲“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。请12组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。对于表
16、演精彩的给与掌声激励。六、拓展“蜗牛最终吃没吃到葡萄呢?”生答。“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢?请你回去好好想一想，编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟。”随蜗牛与黄鹂鸟边唱边做动作走出教室。小学音乐课优秀的教学设计5学习目标：1、能有感情地演唱歌曲桔梗谣，感受歌曲的美。2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。3、通过简洁的律动，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。教学重点：1、学唱歌曲时，留意学生较简单唱错的几小节。2、为歌曲伴奏，留意鼓的节奏。教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师
17、做几个动作，请小挚友猜一猜是什么舞蹈。老师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小挚友猜一猜是什么舞蹈。2、播放歌曲视频，老师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受是三拍子还是二拍子学生试拍。4、揭题：桔梗谣听录音，学生打三拍子。出示图片，老师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。5、学唱歌曲。(1)学唱歌谱。出示卡片1前4小节，老师范唱。学生随老师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏(23遍)出示卡片2后4小节，方法同上1+2完整唱一边，唱好前八小节3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学老师巡回指导。(重点：辅导抽到卡片5的一组)要求：声音
18、轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，老师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱用竖笛吹一吹。(2)学唱歌词。放录音，学生轻唱提示同学们应留意的乐句重点练唱：其次句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最终一句的连线。(3)谈谈：你觉得应怎样唱?(用欢快的心情唱一唱，表现人们喜庆丰收)三、创建表现学生齐唱分组表演配上伴奏完整表演集体表演展示。四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小挚友们在课下能够多了解朝鲜族文化。小学音乐课优秀的教学设计6教学目标：1、通过倾听和演唱，了解可爱的动物母鸡的一家，并能用欢快的声音表现大母鸡。2、在倾
19、听的乐曲中体验公鸡、母鸡、小鸡的叫声，通过听唱、接唱、表演、伴奏等方法，在欢乐的气氛中学会歌曲。3、在音乐实践活动中轻松驾驭节奏，用形象的动作表情表现歌曲。教学过程：一、 倾听歌曲我的小鸡 仿照小鸡的叫声师：同学们，今日老师为大家请来了一位动物挚友，你们看它是谁呢？师：毛茸茸的小鸡真是可爱。老师知道我们一年3班的同学特殊擅长仿照。你情愿来仿照一下小鸡的叫声吗？师：你们听，老师是这样仿照的（出示节奏）你情愿试着来仿照一下吗？师：刚才老师在仿照小鸡叫声的时候做了一个这样的动作，它可以表示小鸡-尖尖的嘴师：加上动作我们再来仿照一次。师：小鸡的主子看到这些可爱的小鸡兴奋极了！他快乐的唱了起来，你们听，
20、她唱了什么？完整倾听我的小鸡生：可爱的小鸡、毛茸茸的小鸡.师：同学们听的真仔细。我们一起轻轻的仿照小鸡的叫声来给歌曲伴奏，你能做到吗？二、 仿照公鸡、母鸡的叫声师：小鸡不停的叫着走着，它在找谁呢？哦，它在找它的爸爸妈妈呢！（出示公鸡和母鸡）师：谁是公鸡？谁是母鸡？生：学生辨别 简洁描述师：公鸡打鸣怎么叫？生：学生仿照师：公鸡每天早早起打鸣告知人们天亮了师：能不能加上动作再来叫一叫？生：学生仿照师：同学们仿照公鸡打鸣仿照的可真象，公鸡打鸣，那母鸡干什么呢？生：母鸡下蛋师：那母鸡下蛋怎么叫？生：学生仿照师：同学们对母鸡不是很了解，下面老师给大家仿照一下（出示节奏）师：我们一起来仿照一下好不好？三、
21、 倾听公鸡、母鸡1、 初听乐曲师：公鸡、母鸡看到同学们表现的这么好，也兴奋的叫了起来。让我们一起来观赏法国作曲家圣桑创作的管弦乐公鸡母鸡听一听乐曲中是如何仿照母鸡下蛋的？（听全曲）师：在乐曲中你们听到母鸡的叫声了吗？生：听到了师：这首乐曲中多次表现了母鸡下蛋时的叫声，下面就请同学们边听乐曲边仿照母鸡做下蛋的动作好吗？（播放乐曲，学生表演）四、 学唱歌曲下蛋罗1、 导入师：母鸡咯咯咯咯不停的叫着，正在窝里下蛋呢！今日我们就来学习歌曲下蛋罗师：听！歌曲中母鸡下蛋时是怎样叫的？（范唱）师：你能仿照一下吗？（找学生仿照）师：你在细致听一听母鸡是怎样叫的？（师范唱叫声部分）师：同学们一起来仿照师：你们仿
22、照的可真象，现在我们可以一起协作一下，老师来唱歌曲其他的部分，你们来仿照母鸡下蛋的声音好吗？师：你们听见了吗？大母鸡坐在什么地方下蛋吗？生：（草窝）师：下蛋时什么表情？生：涨红了脸师：你能唱一唱吗？师：歌曲中除了仿照母鸡叫声唱了两遍还什么地方唱了两遍？生：蛋儿大蛋儿多师：同学们真聪慧，我们一起来把歌曲完整的演唱一遍师：母鸡下蛋了，它的心情怎么样啊？生：兴奋师：很兴奋，急着要告知它的主子它下蛋了，主子肯定会兴奋是吧！师：你能把母鸡兴奋的心情用歌声表达出来吗？生：师：好，那就让我们一起来为它们庆祝吧！师：在这节课上同学们相识了小鸡的一家，你快乐吗？老师也很快乐，擅长仿照的孩子们，这节音乐课我们就上
23、到这里！下课！小学音乐课优秀的教学设计7教学内容：学唱歌曲数蛤蟆，读童谣花蛤蟆教学目标：1、学会演唱歌曲数蛤蟆2、为歌曲创编歌词，培育学生的创建力。3、通过歌曲教学，教化学生要爱护益虫。教学重点：能用轻松开心、有感情的声音演唱歌曲数蛤蟆。教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。课前打算：电子琴、多媒体、图片、打击乐器教学过程：一、导入新歌1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。2、师：小挚友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌颂家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本事大”。猜一猜它是谁?生：青蛙(大屏幕展出图片)师：青蛙有个好
24、挚友，外形跟它长得很相像，你们知道它是谁吗?生：蛤蟆。(大屏幕)3、师：青蛙和蛤蟆有什么区分呢?(老师播放，讲解)师：小挚友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区分了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本事一样大，都是捕获害虫，爱护庄稼的小能手。我们要爱惜它、爱护它。二、歌曲学唱。1、师：我国民间很多歌颂蛤蟆的歌曲呢，今日我们要来学习我国的四川省有一首民歌数蛤蟆(板书：数蛤蟆四川民歌)，让我们一起来听听四川的小挚友是怎么数蛤蟆的吧。2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简洁律动。3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?生：嘴、眼睛、腿师：几拍子歌
25、曲?歌曲什么心情演唱的呢?生：二拍子歌曲，活泼、好玩地。4、师：听小挚友数蛤蟆数得真快乐，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)5、领读歌词。(出示歌谱)(1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|(配上节奏)(2)师：说明：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采纳了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?说明：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就
26、是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?生：欢快、活泼，兴奋的心情演唱。6、学唱歌曲(1)师：大家跟老师协作得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”肯定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?(3)师：请小挚友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。(4)跟范唱齐唱歌曲。(5)唱旋律(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家
27、跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(激励学生，生动演唱)(播放伴奏录音)(7)分男女组进行赛唱。三、拓展延长1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)请学生说说是用什么方法数出来的。(出示蛤蟆图片)数出后并唱一唱。2、创作表演师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰)加入打击乐器进行表演。四、课堂小结小挚友们表现的真精彩，今日我们学唱了歌曲数蛤蟆，相识了蛤蟆也是爱护庄稼的能手，我们要爱惜它，爱护它，看到有损害小动物的行为要制止，做个爱惜小动物的好学生。五：作业师：请小挚友回去可以找一个自己喜爱的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来共享!让我们随着歌曲的旋律结束我们欢乐的音乐课，小挚友们再见!(播放歌曲数蛤蟆)