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1、小学数学教学反思心得小学数学教学反思心得面对课程改革，我一边实践，一边成长，不断地汲取新的教学理念。通过近段时间的教学，在课程改革的实施进程中，我越来越深切的感受到课程改革的推行的确对我们的学生受益非浅，对我们的老师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地体现了以人为本的发展理念，但也遇到了不少的麻烦，不少的困惑，下面我谈一谈我几点粗浅的体会：一、教学方式的转变。新课程教材内容已经变更了学问的呈现形式，这是一大亮点，那么老师如何领悟教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新学问有亲近感，学习方式变得多样化和特性化呢?我们在教学中注意让数学走向生活，让生活走进课堂，这样
2、将学问与学生的生活阅历和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，依据学问特点的不同，我们在课堂教学中注意实行不同的教学方法。通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思索中学习，在嬉戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。二、学习方式的转变。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，主动培育学生主动参加，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作沟通的实力，变更学生从前单一、被动的学习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注意让学生驾驭学习的方法，培育终身学习的愿望和实力，为学生的
3、全面发展和健康成长创建了有利的条件。三、评价方法的转变。新一轮课程改革提倡“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程要求评价注意过程，强调多元化的评价方法。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的实力。不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个情愿做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，敬重学生在不同的生活阅历基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”，突出“转
4、变”，追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。让不同层次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国闻名教化评价学专家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学生的发展，更清楚、更精确地描述学生的.现状和进步。四、师生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的动身点和归宿。所以在课堂上，我们注意激发学生学习的爱好和创新实力，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，努力做到：问题让学生提出;过程让学生参加;内容让学生讲解;新知让学生发觉;结论让学生归纳;学法让
5、学生总结。提倡教学民主，建立同等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创建有利的条件。小学数学教学反思心得2012年3月21日，我很荣幸参与了大同县教化局组织的听课、评课活动，听了县优秀老师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学确定位置一节，真是受益匪浅。从开头的导入始终到最终新颖的结尾都深深吸引和打动着我。首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，老师为主导的新课程理念，作为青年老师，我认为我肯定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主子，让学生真正的动起来。一、注意语言艺术，时刻记得德育教化听了赵老师的课后，一种钦佩之情油然而
6、生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简洁”就贯穿了一种数学简洁的概念，让学生轻松的学习，在战略上亵渎，而少去了对数学的恐惊，以致更轻松的学习。赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪慧的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种激励性的语言特殊能激发起学生的学习爱好。当然赵老师也不是一味的激励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教化，她特别注意孩子们上课时的每一个细微环节，培育学生良好的学习习惯。在最终，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是休戚相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学
7、得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教化工作者来说，语言艺术是非常重要的，同时进行必要的德育教化在整个教学过程中也是必不行少的一环。二、注意课堂细微环节，关注每一名学生在讲课过程中，赵老师有一次有意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的留意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让全部的学生真正理解“数对”的含义。在今后的教学过程中，我肯定会注意课堂上的每一个细微环节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。三、学会融会贯穿在起先创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，
8、将小学学问柔软起来，融会贯穿，这是教学中不行或缺的一笔。四、老师要具有肯定的应变实力今日，我才真实的感受到应变实力的重要性，回忆课堂，赵老师讲到让一列学生站起来，突然那个学生好像不懂了，老师就突发奇想说莫非你要组一个长方形吗?这一问，既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而惊慌。在今后的教学中我会刻意去培育自己的应变实力以提高自己的教学水平和综合素养。五、为课程画上一个圆满的句号一节课，好的起先当然重要，而精彩的结束也是画龙点睛之笔，在课程最终，赵老师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最终赵老师用坐标的形式将“相识你们很兴奋”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的内容，检测了学生对本节课的驾驭状况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。在最终，受领导启发我思索了“小鸡”和“小鸭”的不同，我的学生究竟应当成为“小鸡”还是“小鸭”呢?我想，还是应当让学生们自食其力，自己探究，自己去“找米吃”，不要像那木头一样的“小鸭”，每天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变为“小鸡”呢?唯一的方法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思索，主动探究的好习惯。我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变为“小鸡”，我会力求去做一名教化家而不是一个教书匠!