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1、我会过马路中班教案我会过公路中班教案1目标：1、懂得识别过公路的标记，平安地过公路。2、能够大胆地进行沟通，勇于表达自己的想法。3、体验嬉戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。打算：事先在有关交通规则的DV、自制的红绿灯、布置马路场景所需的道具。在活动室四周张贴交通事故图片、各种过公路的交通标记。过程：1、请幼儿一起视察交通事故图片，让幼儿相识到交通事故的严峻性。2、与幼儿一起观看DV。引入主题，请幼儿观看关于交通平安的DV。请幼儿说说观看DV后的发觉及感受，一起探讨应如何遵守交通规则。师：你们在录像中看到了人们是怎样过公路的？你觉得他们这么做会有怎样的后果呢？我们怎样才能平安地过公路？
2、3、请幼儿到教室四周去视察各种交通标记，并揣测它的作用，请个别幼儿上来说。告知幼儿交通标记的真正意义。延长活动：与幼儿一起玩“交通”嬉戏。（1）与幼儿一起将交通标记布置在“公路”的各个角落。（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）（3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察赐予罚单。（4）老师与幼儿一起评议嬉戏状况。（重点放在遵守交通规则方面）你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？（5）行人与司机交换角色接着进行嬉戏。（6）与幼儿再次进行评议。我会过公路中班教案2活动目标：1.借助多种场景，知道过公路的正确方法，增加平安意识
3、。2.能清晰地表达自己的生活阅历，体验嬉戏的欢乐。3.乐意大胆地把自己的想法告知大家。4.培育幼儿敏锐的视察实力。5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动打算：1.多媒体课件2.图片3.自制交通棋、信号灯等活动过程：一、 组织谈话，引发猜想皮皮一个人在家，很无聊。他一个人静静地去街上玩，看到公路对面有个玩具商店。!出自:快思老.师!在皮皮过公路时，发生了一件特别危急的事情。原委是什么事呢?二、播放课件(1)，了解事情的经过提问：1.发生了什么事?2.皮皮为什么差点被车撞?3.他这样过公路平安吗?三、分场景探讨：怎样过公路最平安?场景一：走斑马线请个别幼儿回答，激励幼儿结合生活阅历大胆表达。
4、场景二：在十字路口师：假如是在十字路口，除了走斑马线还要留意什么?(看信号灯)幼儿回答后老师用自编的儿歌总结：大公路，真喧闹，过公路，不乱跑。行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。交通规则要记牢，平安第一最重要。师：我们来看看皮皮现在是怎样做的。(播放课件2)总结：为了自己和他人的平安，我们平常过公路时要留意看交通信号灯，走斑马线，一看、二慢、三通过。场景三：没有交通信号灯和斑马线师：生活中不是全部的公路都有信号灯和斑马线(播放课件3)，假如想过公路应当怎么办呢?引导幼儿细致视察画面，学交警指挥。总结：在没有红路灯和斑马线的状况下，过公路要留意看警察叔叔的指挥。四、拓展阅历，了解更多过公路的方法。师
5、：大城市里人特殊多，还有许多平安过公路的好方法呢?你们知道吗?(过天桥、走地道)我们一起来看看(播放课件4)总结：在大城市里，为缓解交通的繁忙，人们可以从天桥或地下通道平安过公路。五、嬉戏活动：看谁做得对(播放课件5)请小挚友看图后快速做出推断，对的站在笑脸这一边，错的站在哭脸那一边。延长活动：走交通规则棋讲解嬉戏玩法：两人一组轮番掷骰子玩，走到遵守交通规则的格子里可以前进一个， 走到违反交通规则的格子里就后退一个，走到空格里停止不动，谁最先到终点即为成功。活动反思：三月是文明月，围绕我会过公路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展示了我们组
6、的教研成果。整个活动思路清楚，敬重幼儿的主体地位，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采纳了“视察法、揣测法、讲解并描述法、嬉戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。活动设计的两大亮点：1.体现幼儿的认知特点。从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深化。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。2.呈现趣味性、综合性。借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的爱好，使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，富教化于生活情境、嬉戏之中，执教过程中的不足之处：1.老师的回应不够刚好
7、当幼儿的回答没有达到老师预设的状况时，我未能刚好回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见老师的见机行事实力很重要。2.细微环节处理欠妥嬉戏规则讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平常的活动中应关注细微环节，时刻留意创设合适的教化情境，使幼儿接纳并产生主动的情感体验。我会过公路中班教案3活动目标：1、懂得识别过公路的标记，平安地过公路。2、能够大胆地进行沟通，勇于表达自己的想法。3、体验嬉戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。4、增加平安意识，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。活动打算：有关交通规则的DV、自
8、制的红绿灯、布置马路场景所需的道具。在活动室四周张贴交通事故图片、各种过公路的交通标记。活动过程：1、请幼儿一起视察交通事故图片，让幼儿相识到交通事故的严峻性。2、与幼儿一起观看DV。（1）引入主题，请幼儿观看关于交通平安的DV。请幼儿说说观看DV后的发觉及感受，一起探讨应如何遵守交通规则。（2）探讨：你们在录像中看到了人们是怎样过公路的？你觉得他们这么做会有怎样的后果呢？我们怎样才能平安地过公路?3、请幼儿到教室四周去视察各种交通标记，并揣测它的作用，请个别幼儿上来说。4、老师小结：告知幼儿交通标记的真正意义。5、延长活动：与幼儿一起玩交通嬉戏。（1）与幼儿一起将交通标记布置在公路的各个角落
9、。（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）（3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察赐予罚单。（4）老师与幼儿一起评议嬉戏状况。（重点放在遵守交通规则方面）你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？（5）行人与司机交换角色接着进行嬉戏。（6）与幼儿再次进行评议。活动反思：三月是文明月，围绕我会过公路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展示了我们组的教研成果。整个活动思路清楚，敬重幼儿的主体地位，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我
10、采纳了“视察法、揣测法、讲解并描述法、嬉戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。活动设计的两大亮点：1.体现幼儿的认知特点。从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深化。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。2.呈现趣味性、综合性。借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的爱好，使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，富教化于生活情境、嬉戏之中，执教过程中的不足之处：1.老师的回应不够刚好当幼儿的回答没有达到老师预设的状况时，我未能刚好回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见老师的见机行事实力很重要。2.细微环节处
11、理欠妥嬉戏规则讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平常的活动中应关注细微环节，时刻留意创设合适的教化情境，使幼儿接纳并产生主动的情感体验。我会过公路中班教案4活动目标：1.借助多种场景，知道平安过公路的方法。2.通过操作活动巩固对交通规则的相识。3.能清晰地表达自己的生活阅历，体验嬉戏的欢乐。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.培育幼儿自我爱护实力。活动打算：1.皮皮过公路和各个公路交叉口场景的多媒体课件2.正确和错误过公路场景图片各一套3.自制交通棋、信号灯等活动过程：一、组织谈话，引发猜想师：皮皮独自上街玩耍，看到公路对面有个玩具商店。他想过公路，接下来
12、会发生什么事呢？二、观看课件（1），了解事情的经过提问：1.发生了什么事？2.皮皮为什么差点被车撞？3.他这样过公路平安吗？三、分场景探讨：怎样过公路最平安场景一：走斑马线请个别幼儿回答，激励幼儿结合生活阅历大胆表达。场景二：在十字路口1.启发思索：假如是在十字路口，除了走斑马线还要留意什么？（看信号灯，一看、二慢、三通过）2.儿歌小结：大公路，真喧闹，过公路，不乱跑。行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。一看、二慢、三通过。交通规则要记牢，平安第一最重要。3.观看课件（2），呈现皮皮正确过公路的方法。场景三：没有交通信号灯和斑马线1.观看课件（3），启发幼儿思索，这时又该如何过公路?2.视察画面，
13、集体仿照交警指挥。四、拓展阅历，了解更多过公路的方法1.探讨：在大城市里，你还知道哪些过公路的方法？（过天桥、走地道）2.通过画面再现，巩固幼儿相识。五、阅历迁移，巩固对交通规则的相识1.嬉戏活动：看谁做得对出示过公路图片场景，请幼儿看图快速做出推断，对的站在笑脸这一边，错的站在哭脸那一边，进一步巩固对交通规则的相识。2.延长活动：走交通规则棋讲解嬉戏玩法：两人一组轮番掷骰子玩，走到遵守交通规则的格子里可以前进一格， 走到违反交通规则的格子里就后退一格，走到空格处停止不动，谁最先到达终点即为成功。反思评价：整个活动思路清楚，能敬重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通规则的相识。活动设计层层递进、环
14、环相扣，实行了多种有效的教学策略，引导幼儿视察、发觉，总结出简洁有序、操作性强的过公路的方法：“一看、二慢、三通过”。活动设计的两大亮点：1.寓教化于生活情境之中。借助多媒体课件，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，按部就班。画面生动活泼、直观形象，能激发幼儿学习的爱好，活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。2.让规则在“交通棋”中体现。棋类嬉戏深受孩子的宠爱，老师奇妙地运用“交通棋”来巩固幼儿对交通规则的相识，展示了教者的教化机灵。从自由结伴到商定谁先“走棋”，相互提示、监督，同伴间的合作性、协调性充分体现了对规则的理解。小百科：公路，是指供人或车马出行的宽敞平整的道路、马
15、路。多是由人修建，供人运用，主要目的是便利人类从事诸多的生产活动。我会过公路中班教案51、知道过公路要走斑马线、听从红绿灯的指挥。2、体验嬉戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。1、PPT交通标记：红灯、黄灯、绿灯、左转、右转、直行等。2、布置过公路场景。3、音乐郊游、视频遵守交通平安一、观看视频“遵守交通平安”，引入主题。1、请幼儿说说观看视频后的发觉及感受。“小挚友是怎么过公路的？你觉得他这么做对吗？为什么？”2、探讨：“我们怎样才能平安地过公路？”二、相识常见的交通标记。1、演示PPT课件，提问：“这个标记见过吗？知道是什么意思吗？”2、请个别幼儿介绍。3、小结：几种交通标记的名称及意义。三、探讨：“假如我们不遵守交通规则会发生什么事情?”四、嬉戏：平安过公路。1、场景布置：大公路、斑马线、红绿灯、交警台2、讲解嬉戏规则：行人过公路走斑马线，红灯停，绿灯行，交警将违反交通规则的小挚友叫到一边，停玩嬉戏一次。3、播放音乐郊游，进行嬉戏。嬉戏若干遍，可请幼儿当红绿灯。4、老师与幼儿一起评议嬉戏状况。“你是怎么过公路的？”延长活动：嬉戏“交通标记”连连看。