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1、快跳起来小班音乐教案快跳起来小班音乐教案1教学理论依据法国教化家卢梭强调教化应依据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。嬉戏是孩子最感爱好的活动，因此，本活动始终以一个嬉戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的主动性、主动性。周志英的幼儿艺术整合活动的设计与实施策略中提出依据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的美丽旋律、改变的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的爱好。实施策略本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。活动目标1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的
2、愿望。2、区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。活动重点用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。活动难点区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。活动目标1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。2、区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。活动重点用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。活动难点区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。活动打算歌曲、灰太狼头饰（1个）活动过程1、导入：引导幼儿听音乐仿照小动物自由表演动作。创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿仿照各种小动物的动作跟随音乐上场。2、引导幼儿观赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。（1）观赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。请幼儿观
3、赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。（2）完整观赏歌曲，感受歌曲跳动、欢快的心情，并引导幼儿跳起来。请幼儿观赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做嬉戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟识音乐，并自由做动作来表演歌曲。3、引导幼儿辨别节奏的快慢，并用动作表现。请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并依据节奏的不同变换动作。4、嬉戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿依据歌曲节奏的快慢改变做出不同的动作反应。引导幼儿玩嬉戏，依据嬉戏中音乐节奏的改变做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物
4、可以渐渐的跳出来玩。跟据音乐节奏的改变做出不同的反应。5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。快跳起来小班音乐教案2作品分析：快跳起来是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，特别符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳动的感觉，能够给孩子们传递欢乐的跳起来的心情。设计思路：小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感爱好的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的主动性，激发了他们跳动的愿望。为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我通过“皮球跳动”、“图谱引
5、导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳动”的嬉戏，既听从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;其次环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟识歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了孩子们参加活动的主动性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。教学策略：1、嬉戏情境法2、直观感受法3、图谱引导法4、按部就班法活动目标：1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望
6、。(重点)2、能跟随歌曲的节奏跳动。(难点)活动打算：1、物质打算：音乐、图谱、皮球、废旧广告布2、阅历打算：和幼儿玩节奏嬉戏活动过程：1、情境激趣，学习体验歌曲节奏(1)情境导入，完整观赏音乐。(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，找寻跳起来的感觉。(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳动(1)幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳动。3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳动的实力，共享跳动的欢乐。(1)借用“跳跳床”(
7、广告布)，激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。(2)增加嬉戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳动。(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心情。4、结束活动老师和幼儿和欢乐的嬉戏情境中自然结束活动。快跳起来小班音乐教案3活动目标：1、能随歌曲的节奏跳动。2、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。3、乐意参加集体嬉戏活动，在与同伴嬉戏中体验共同活动的欢乐。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：快跳起来的音乐、图谱、皮球一个、彩虹伞一个。活动过程：1、情境导入，完整观赏音乐。师：我们小二班的小挚友都喜爱玩
8、嬉戏对吗！那你们玩过跳跳床的嬉戏吗？师：在漂亮的大森林里，有一个特别好玩的跳跳床，小动物们在进行跳跳床竞赛呢，你们听都有哪个小动物来参与了？2、出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，找寻跳起来的感觉。（1）老师展示拍皮球（2）老师让皮球来随音乐一起跳动师：刚才小皮球随音乐跳的时候节奏是一样的吗？那他的节奏是怎样的？（3）老师边唱边拍，请幼儿听音乐中哪一句快的跳？3、出示图谱，进一步感受练习歌曲节奏。（1）师：小皮球随音乐跳，老师用图谱的形式把它记录下来了。（2）老师比照图谱随音乐拍打节奏，让幼儿感知乐曲的节奏。（3）利用身体的部位感受跳起来的感觉和节奏。4、幼儿随歌曲节奏自主仿照
9、小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。5、进一步发展幼儿随歌曲节奏跳动的实力，共享跳动的欢乐。（1）借用“跳跳床”，激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏进行跳动。师：那你们想不想也到跳跳床上跳一跳。（2）让幼儿自由找寻同伴（两人一组，三人一组）感受和同伴一起进行跳动的欢快心情。6、伴随好听的音乐结束活动说出歌曲的名字。（1）师：小挚友都玩累了，我们坐下休息一下吧。（2）请幼儿一起唱刚才那首好听的乐曲。活动反思：在教学的过程中先采纳手指嬉戏让幼儿感知节奏的快慢改变，再用语言提示引出会跳的好挚友“皮球也来凑喧闹”并提问：“皮球会跳吗？”通过演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指引让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的爱好更为浓烈，在活动的环节中，选择边比照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的嬉戏中驾驭节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更好玩，设置了跳跳床活动时有了规则，并学会与同伴之间的协作及挚友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今日的活动中我还有些惊慌，在以后的活动和学习中还须要在熬炼，消退惊慌心情。