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1、小学弟子规教学计划小学弟子规教学安排1中学德育特色教化活动“国学经典诵读”自20xx年开展以来，受到老师、家长、学生的让热情欢迎，其成效也得到了上级领导的确定和表扬。新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学安排：一、 教材的选择：本学期八年级学生学习内容为弟子规，它是一部极有影响的蒙学读本，该文列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特殊讲求家庭教化与生活教化，既有文采，又特别好用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，其内容、其思想都比较适合七年级的学生诵读。弟子规校本教材的编写，主要包括原文、译文、解读、注音等内容。它只是供应一个供学生学习的简洁
2、母本，内容的充溢关键在于授课老师，学校也应加强国学诵读系列活动开展，让弟子规深化到学生的日常行为中。二、教学重难点。国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵弟子规提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文
3、化素养。三、教学措施。1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语、竞赛等。2、充分发挥学校电教室作用，本学期课堂上除了老师讲解，更多可以利用中心电视10套播出的电视节目百家讲坛中复旦高校钱文忠教授解读弟子规视频节目。此外，德育网中大量的中华道德动画故事也是课堂教学的重要补充。3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。4、本学期将实行国学背诵小能手、国学书法小能手、国学践行小明星评比活动，将以班为单位，给学生供应展示自己的机会，进一步激发学生对国学的爱好。四、 教学进度。每周每班一节课，每节课上学习1012句字句，
4、大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；每个分支内容学完后支配一节复习课。学习完前两个分支后支配书法竞赛，期末支配背诵竞赛。详细教学进程如下：小学弟子规教学安排2一、活动目的：1、通过诵读弟子规，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。2、通过诵读弟子规，培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。3、通过诵读弟子规，让学生了解中国绚丽的古文明，增长见识、增加涵养、吸取才智，培育学生优雅性情和敦厚人格。4、通过诵读弟子规，用传统中国文化的精神，对校内、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。二、教
5、学理念：1、诵读化。即诵读为主，理解为辅。弟子规应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教化之优秀阅历，下接现代教学理论的“活水”，采纳各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆弟子规的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，老师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读2、情境化。情境化就是用美丽的古典音乐，富有情趣的画面，生动好玩的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境
6、与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的酷爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的欢乐。3、故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深邃的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教化。弟子规读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合弟子规相应的内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深化浅出地设计教学，不仅调动了学生的主动性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的。4、生活化。是指弟子规的教学要贴近学生的生活。我们教化的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思索运用。为了实现学以致用的教
7、学理念，增加教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不行及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，老师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，假如是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培育他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文特性，促进健康人格的形成。5、课程化。就是要求老师们重视弟子规的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。三、详细措施：1、遵循“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业负担，细心设计好“五分钟读案”
8、，让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。2、以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。3、以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。4、重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计弟子规诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，胜利闯关，确保学生百分百过关。小学弟子规教学安排3为进一步加强全县师生的思想道德教化，提高全校师生的思想道德素养，探究学校德育工作的新思路，构建和谐校内，依据长兴县20xx年文化建设“六大行动”教学安排(长委办发20xx46号)的要求，经探讨，我校确定从今年秋季起先，在全校开展弟子规学习教化实践活动，特制定本教学安排。一、指导思想以科学发展观为指导，以*中心国务院关
9、于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为依据，以学习、力行弟子规为详细内容，广泛深化地开展弟子规学习教化活动，构建和谐校内，使广阔师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。二、活动对象全校师生三、活动目的通过在全校大力开展弟子规学习教化实践活动，培育学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，敬重师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校内环境和社会环境。四、活动步骤1.宣扬发动阶段(9月1日9月15日)(1)全面动员，广泛宣扬。开学初，利用班主任会、全体老师会、晨会等载体，对师生进行动员;利用板报、
10、橱窗、广播、宣扬标语、校内网络平台等阵地，大力宣扬弟子规的内容和教化活动的重要意义，营造深厚的活动氛围;充分利用家长会、家长学校和家校通的联系平台，对家长做好弟子规学习意义介绍等工作，争取家长的支持，并协作好学校活动的开展。(2)征集宣扬标语口号。学校在全校师生和家长范围内开展弟子规学习教化实践活动的宣扬标语、口号征集活动，组织评比出优秀标语、口号，并于活动期间在校内张贴、悬挂，营造深厚氛围。在此基础上，选择优秀标语、口号10条通过电子邮箱向教化局举荐，参与县级评比，截止日期9月30日。2.学习理解阶段(9月15日12月15日)仔细做好对弟子规的学习理解，这是开展整个活动的基础，此阶段务必扎实
11、做好“三个一”。每日一读。各班依据学生的年龄、认知特点和接受实力，制定科学合理的诵读安排，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，老师做好解读和检查工作。在学校老师和学生共同读，在家中学生和父母共同读，用各种形式，确保在理解的基础上娴熟背诵。每周一查。在诵读理解的基础上，比照诵读内容，每周开展一次检查活动，可以是自查，也可以是同学、师生之间的互查，订正自身和四周不恰当的言行举止，班级、学校对发觉的问题进行归纳整理，以每个学生的点滴进步推动活动开展。每月一评。制定具体的弟子规学习考核细则，每月对各年级、班级进行一次考核，班级也制定相应的考核制度，对学生进行考核，对考核优秀的班级和个人进行全校表彰，以
12、考核评比促进你追我赶局面的形成。3.实践提高阶段(20xx年12月15日20xx年4月15日)开展“三个融入”渗透，将弟子规学习融入家庭，融入社区，融入活动。通过各种类型的实践活动，巩固学习成果，将弟子规丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。融入家庭。学生在家与父母共同学习弟子规，并主动践行，促进家庭和谐。孝敬父母，敬重长辈，做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务，减轻父母的劳累;向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心;与父母做一次沟通，共同共享每天的进步和欢乐。融入社区。各校主动加强与所在街道、社区和村镇的联系，利用社区家长学校、社区讲堂、板报和橱窗等阵地宣扬解读弟子规，让学生充当义务讲解员
13、，并主动参加社区其他公益活动，抵制各种陋俗，促进社区文明建设。融入活动。借助各类活动创设情境，突出“实践”与“体验”，在活动中育人。各班可以围绕弟子规开展相应的感恩教化、礼仪教化、诚信教化等各类主题活动，结合时代特点，通过学生的实践参加，给予弟子规新的内涵，健全学生人格。为推动学习实践活动，在县第八届艺术节书法、绘画竞赛中，将结合弟子规内容开展;明年四月，开展主题为“诵弟子规，做文明人”的第三届经典诗文诵读大赛。4.总结表彰阶段(20xx年4月15日20xx年6月30日)(1)开展专题探讨。取其精华，弃其糟粕，给予教化活动以时代内涵。一要将弟子规学习教化纳入学校课题探讨范围，围绕如何主动借助中
14、华优秀传统文化增加学校德育工作的针对性、实效性等问题开展专题探讨，提高育人水平;二要主动开发学习弟子规校本教材，形成学校育人特色。(2)汇总活动资料。各校仔细总结弟子规学习教化实践的胜利做法和阅历，汇编成册，并附上开展活动的相关文件、通知、图片、光碟、宣扬报道和原始记录等过程性资料。活动资料于6月30日前报送基础教化科。(3)进行各类表彰。学校要对本校表现突出的班集体和个人要予以表彰和嘉奖，开展“文明之星”评比、弟子规故事案例评比和弟子规学习教化实践先进集体评比。在各校评比的基础上开展县级评比，召开现场会进行表彰，以典型示范引领。小学弟子规教学安排4一、教材分析：弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年
15、间秀才李毓秀所作。其内容采纳论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，详细列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。弟子规是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于三字经。全书共360句（1080字）。二、教学目的：1、教化学生孝敬父母、体谅父母。2、培育学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，相互关切，相互帮助。3、提高学生辨别是非的实力。4、教化学生诚恳、守信。5、指导学生的生活习惯，行为规范。三、教学内容：弟子规总叙、入则孝、出则弟、谨、信四、教学重、难点：重点
16、：能够流利背诵。难点：理解含义，并能在生活实践中应用。五、学习时间：每周支配两节诵读时间，平均每节课学习八句。利用中午课前预备时间复习巩固。六、方法措施：1、借用生动的故事来打动学生的心。2、联系生活实际，让学生在探讨中真正理解含义。3、举例子，让学生深化理解含义。4、激励学生在生活中实践。七、学习内容详细支配：第一周：学习弟子规“总叙”其次至六周学习“入则孝”第七至九周学习“出则弟”第十至十四周学习“谨”第十五至十八周学习“信”小学弟子规教学安排5中国是一个历史悠久的文明古国，有着绚丽的文化，这些珍贵的财宝值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。我们年级选修了弟子规的学习。古诗文中蕴涵着中华
17、民族优秀的传统文化精神，弟子规这本书是学生们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的训诲编成的，所以学生学习弟子规具有深远的意义。我们打算从以下几方面开展弟子规的学习。一、念诵相结合。（一）创设文字环境利用室内外空间为学生创设字环境，让学生时时感到文字环境是四周环境中的一部分。出示本周学习弟子规的有关内容的汉字，刺激学生的感觉器官；在语言活动区墙壁贴上“弟子规每天诵”，让学生身处弟子规的意境中，熏陶学生、影响学生、激励学生学习弟子规的爱好和欲望，使学生随时处在一种弟子规和文字相互作用的环境中自然获得弟子规阅读的爱好和技能。（二）利用课前三分钟环节观赏诵读可以请学生个人在全体学生面前朗诵，看谁声情并茂
18、，给每一个学生展示机会，刚好表扬激励，激发学生学习弟子规的愿望，主动的学习。二、采纳多形式的弟子规学习。采纳多种形式的学习方法。初学时，可以边读边指，学生们跟着读。2-3遍后一起跟着老师的口型读；然后在分句读；老师一句学生们一句；最终可以分角色朗读。运用嬉戏巩固学习内容。嬉戏是学生产生和保持学习弟子规的爱好的主要手段通过各种各样形式的嬉戏让学生对弟子规有迁移实力和记忆实力做到玩中学，学中玩，寓教于乐。三、学习弟子规安排本学期完成总叙、入则孝、出则悌三部分的教学。支配如下：第一、二周：总 叙弟子规 圣人训 首孝悌次谨信泛爱众而亲仁 有余力则学文 第三、四周：入则孝父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父
19、母教须敬听 父母责须顺承 第五、六周：冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定出必告反必面 居有常业无变 第七、八周：事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小勿私藏 苟私藏亲心伤 第九、十周：亲所好 力为具 亲所恶 谨为去身有伤贻亲忧 德有伤贻亲羞 敬爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色柔吾声 第十一、十二周：谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾药先尝 昼夜侍不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼祭尽诚 事死者如事生第十三、十四周：出则弟兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中财物轻怨何生 言语忍忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后第十五、十六周：长呼人 即代叫 人不在 己即到称尊长 勿呼名 对
20、尊长 勿见能路遇长 疾趋揖 长无言退恭立 第十七、十八周：骑下马 乘下车 过犹待 百步余长者立幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜第十九、二十周：近必趋 退必迟 问起对 视勿移事诸父如事父 事诸兄如事兄小学弟子规教学安排6本学期我校将弟子规德育的校本教材，利用地方课的时间教学，这门课程的重任就落在了我的肩上，因为弘扬传统文化的责任之重，身感压力之大。回顾本学期的教学工作真是历历在目，学生诵读经典的声音总是回荡在耳边，另我感动，备感欣喜！深深感受到学校领导的真是高瞻远瞩，开设这门课程的重要！为了使本学期校本教学工作顺当进行，现制定如下安排：一、教材分析：针对小学生实际教材主要从
21、校内礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行详细的述说，全面介绍了小学生应当具备的礼仪学问。通过老师讲解、组织开展活动、文明礼仪调查问卷等，进行个人家庭、社会实践，对学生进行礼仪方面的训练和培育。书中附录，对礼仪教化教学的方法和活动方案进行简洁介绍。为增加可读性又收集了一些有关礼仪的图片和儿歌。希望能对学校礼仪教化有所裨益，不当之处请同行不悋赐教。二、教学目的：1、教化学生孝敬父母、体谅父母。2、培育学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，相互关切，相互帮助。3、提高学生辨别是非的实力。4、教化学生诚恳、守信。5、指导学生的生活习惯，行为规范。三、教学内容：校内礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行
22、详细的述说，全面介绍了小学生应当具备的礼仪学问。四、教学重、难点：重点：能够流利背诵。难点：理解含义，并能在生活实践中应用。五、学习时间：每周支配一节诵读时间，平均每节课学一课内容。利用校本课前预备时间复习巩固。六、方法措施：1、借用生动的故事来打动学生的心。2、联系生活实际，让学生在探讨中真正理解含义。3、举例子，让学生深化理解含义。4、激励学生在生活中实践。小学弟子规教学安排7一、弟子规教学的涵义：儿童天真未泯之时，最简单教育，也最须要教育，利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，熏习我们的子弟，利用圣贤的才智，教育秉性淳良的儿童，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、华蜜胜利的基础。二
23、、教学目的：1、加强儿童的理解力与记忆力。2、增加儿童的阅读及背诵实力，加强语文表达实力。3、培育孩子对基本伦常应有的概念，知道孝顺父母的重要。4、让孩子知道为人处事的一些正确看法，学会一些做事的方法。5、帮助学生立下志向，做个人格好、有担当的好人。6、熟读并背诵弟子规，逐步落实到生活中。三、教学打算：人手一本弟子规四、详细落实要求：（一）对人、对事、对物应有的正确看法1、对人：明白五伦的关系，知道要孝顺父母、友爱兄弟、敬重师长、关怀爱护他人；教育互助合群的理念、培育宽厚待人的心性；晓喻见贤思齐、知恩报恩的道理。2、对事：强调事虽小，勿擅为的重要；要求事勿忙，忙多错的做事方法；注意礼仪、讲求信
24、用，建立威仪与守信的观念；教化担当责任、知过必改是和善的品德；培育面对困难，能冷静学习如何解决问题的看法；教育是非推断的实力，并培育好学的精神。3、对物：灌输日常生活必需节用爱物，还要晓喻物资来源的艰辛，感恩大自然的赐予。例如：长养慈祥心，爱惜小动物和植物；物有定位，对物品也要有尊敬疼惜之心，这样才能用得久远，常保如新，而且运用便利。（二）教育学生落实经典的训诲1、要求学生必需做到：四正：心正、身正、椅正、书正精神饱满，读诵要求吐字清晰、抑扬顿挫，声调不行太高落实每天读诵2、讲解做人的道理与生活相结合引导学生，如何在日常生活中落实弟子规。例如：对长辈礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的行仪，个人优秀品行的培育，这些在课堂上都要具体地教化。3、嬉戏中学，引导孩子，发挥孩子想象力、创建力（三）加强与家长的联系与沟通（四）帮助孩子立下志向向孩子介绍古今中外圣贤之人，以他们奋斗的事迹和不畏艰难的感人历程，来激励学生勤奋、好学的精神；启发他们无尽的潜能。五、课时支配：每一周一课时