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1、竹影语文教案竹影语文教案1学问与实力教学目标：1。能精确、流利、有感情地朗读课文。2.体会本文生动形象的描写。过程与方法目标：能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。情感看法目标：结合生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。教学难点：学习本文生动想象的描写。教学课时：一课时。课前打算：老师：打算本课多媒体课件，布置课前预习作业。学生：1。初读课文，了解课文大意。2.查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。教学设想：本文是一篇自读课文，应采纳以学生的自读为主，老师予以适当点拨相结合的教学方法。宜用读读议
2、议讲讲练练的教学流程。详细如下支配：1. 实行自主、合作探究的方法组织教学，让学生参加学习，主动学习。2. 加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领悟课文所表现的美。3. 联系学生的生活实际组织教学，让学生回味童年的天真烂漫，并要留意引导学生联系自己的体验对课文进行评价。教学过程一.导入 新课：用儿歌影子导入 ，学生齐读儿歌(多媒体出示)影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我; 影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。今日我们就来学习一篇与影子有关的文章-竹影。(板书课题)二.出示学习目标(多媒体展示)三.介绍作家作品学生沟通后师再补充(多媒体出示)四.初读课文，扫清
3、文字障碍，整体感知内容(第一次先学后教)1老师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音洪亮，能读准字音。2.指定学生朗读，其他同学仔细听，发觉有错的地方刚好举手订正。老师板书学生读错的字词，并强调多音字及难写的字(多媒体出示)，要求学生朗读两遍。3.老师导学二：速读课文，要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。提示：什么人干什么事?表现了什么?用“本文记叙了 表现了 ”的句式回答。学生探讨后明确：本文记叙了几个孩子画竹影的嬉戏，表现了天真烂漫的童真、童趣。五.再读课文，体会本文生动形象的描写。(其次次先学后教)1.老师过渡：课文写了“我”和小伙伴看天看月看人影
4、看竹影，充溢童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么?(多媒体出示老师导学三及示例)a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。示例：天空似乎一盏乏了油的灯，红光慢慢地减弱。赏析：比方，有生活感，形象详细地写出了夕阳慢慢退去的景象。b、在小组内沟通自己所找生动形象的描写句，并陈述理由，各小组选一名代表打算班上沟通。2.学生探讨时，老师巡察学情，并适当点拨。3，学生班上沟通，老师适当点评并引导学生明确。六.课堂训练，培育学生的仿写实力。请仿照课文中写景的方法，进行景物描写，至少写两句，4分钟内完成，小组内选出最佳者班上沟通，比一比，看看谁写得最好。七.老师小结八.作业：(多媒体出示
5、)(一)必做作业：1.抄写生字词三到五遍2.我们在生活中常常做嬉戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创建，是否也有艺术上的发觉呢? 写在作文本上，打算下节课沟通。(二)选做作业：丰子恺的胜利与其父的教化引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教化构想。竹影语文教案2教学目的：1、体会本文生动形象的语言描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。4、艺术并非高不行攀的东西，它存在于日常生活之中。要留意启发学生对艺术创建的相识和体验。使学
6、生初步形成自己的审美观、价值观。课前打算：1、初读课文，了解课文大意。2、将预习中发觉的问题写在作业 本上。3、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：一、竹图展示，导入 课文。同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。二、诵读积累，整体感知。1、用简洁的一句话概括课文的内容。这篇文章以几个少年描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。2、课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？3、本文除写人物活动外，作者在本文中原委要表现什么样的中心？童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩
7、子们的嬉戏之中隐藏着他们独特的“艺术”创建。三、语言品尝，互动释疑。你品尝到美了吗？课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充溢童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么? 此题让学生留意课文充溢儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深相识。再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出很多竹叶来。四、合作探究，比较鉴赏。（了解中国画与西洋画的不同点）梳理父亲讲解并描述的中国画特点及有关画家的一些学问，引导学生相识我国传统文化的博大
8、精深，提高他们的学习愿望。梳理：（1）中国画不留意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。（2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的原来颜色为颜色。归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区分：（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 ( 艺术解剖学)（4）中国画不注意背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主五、体验拓展，走进童年。1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。2、竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一
9、个小结；也有人说，竹外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。3、竹之嬉戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的嬉戏？请用简洁的语言的叙说出来。六、总结存储，课外延长。1、总结存储：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界-2、课外延长：我们在生活中常常做嬉戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创建，是否也有艺术上的发觉呢? 此题意在培育学生从生活中感受艺术的实力，加强语文与生活的联系。写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言
10、自然、清爽，尽量表现童真、童趣。课外资料一、作者简介丰子恺(18981975)，我国现代闻名画家、文学家、美术和音乐教化家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的宠爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经验的生活和日常接触的人事，表现深厚的生活情趣。二、儿童画(丰子恺)孩子们的袋里经常私藏着炭条，黄泥块，粉笔头，这是他们的画具
11、。当大人们不留意的时候，他们便偷偷地取出这些画具来，在洁白的墙壁上，或光滑的窗门上，发挥他们的作品。大人们望见了，大发雷霆，说这是龌龊的，不公德的，不雅观的；于整齐和道德上、美感上都有害，非严禁不行。便一面设法销毁这些作品，一面喃喃咒骂它们的作者，又没收他们的画具。然而这种禁诫往往是无效的。过了几日，孩子们的袋里又有了那种画具，墙壁窗门上又有那种作品发表了。大人们的话说得不错，随意涂抹窗门墙壁，诚然是有害于整齐、道德及美感的。但当动手销毁的时候，倘得细致将这些作品谛视一下，而稍加考虑与设法，这种家庭的罪犯肯定可以不禁自止，且可由此获得教育的良机。因为你倘细致谛视这种涂抹，便可知道这是儿童的绘画
12、本能的发觉，笔笔皆从小小的美术心中流出，幅幅皆是小小的感兴所寄予，使你不忍动手毁损，却要考虑培植这美术心与涵养这感兴的方法了。实际除了出于恶意的破坏心的乱涂之外，孩子们的壁画往往比学校里的美术科的图画成果更富于艺术的价值。因为这是出于自动的，不牵强，不做作，始终伴着热情的爱好而描出。故其画往往情景新颖，大胆活泼，为大人们所见不到，描不出。不过这种画，不幸而触犯家庭的禁条，难得保存。稍上等的人家，琼楼玉宇一般的房栊内，壁上不许着一点污秽，这种画便绝不行见。贫家的屋子内稍稍可以见到。废寺，古庙，路亭的四壁，才是村童的美术的用武之地了。曾忆旅行中，入寺庙或路亭中坐憩片时，乘闲欣赏壁上龙蛇，探寻其意趣
13、，辨识其笔画，实有无穷的兴味。我经常想，若能用心探访探讨这种绘画，肯定可以真实地知道一地的儿童生活的实况，真实地理解儿童的心情。据我所见，最近乡村废寺的败壁上，已有飞机的出现了。其形好像一种巨大的怪鸟，相互争斗着。最初我尚不知其为飞机。数见之后，稍稍相识。后来听了一个村婆的话：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油来造飞机，所以他有眼睛，会飞。”方始恍然，儿童把飞机画成这般的姿态，不是无因的。听了这话，看了这种画，而回忆近来常在天际飞鸣回旋的那种东西的印象，正如那壁上的大鸟一般的怪物。校正那村婆的愚见，而用艺术的方法把飞机“活物化”为怪鸟，而设想其在天空中争斗的光景，这是何等有爱好的儿童画题材!这样的画
14、，在上海很多儿童画报上尚未见过，而在穷乡僻处的废寺败壁上先已发表着了。这点画心，倘得大人们的适当的指导与培育，使他们不必私藏炭条，黄泥块，与粉笔头，不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹，而有特备的画具与公然的画权，其发展肯定更有可观。同时艺术教化的前途定将有显著的进步。竹影语文教案3内容预览：竹影教案教学目标：1、体会本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画与西洋画的不同特点。教学重点：整体感知文章内容； 领悟课文描写所表现的童趣。教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领悟艺术和美蕴含在童稚的活动中。教学内容和步骤：一、导入新课：用儿歌影子导入，学生齐读儿歌：影子在前
15、，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。今日我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。二、简介作者：丰子恺（18981975），浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海高校、复旦高校、浙江高校美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门、缘缘堂随笔、丰子恺书法等。 明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。三、检查预习，整体感知：1、检查预习：
16、给下列加点的生字注音。满意qi 水门汀tng 参 差不齐 cn c 撇 pi 蘸zhn 口头 禅chn2、整体感知：（1）用一句简洁的话概括课文内容。提示：文题是竹影，它是写景为主，还是以写人物活动为主？明确：叙述几个少年描竹影的充溢童真、童趣的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。（2）、本文表现了怎样的主旨？明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。四、品尝朗读，体验童趣：1、品尝阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发觉，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了
17、童趣？找出来，有感情的朗读。2、体验童趣：同学们有没有这样的经验，现在想起来很好玩味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背其次自然段。五、深化阅读，感悟体会：1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，望见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？3、丰子恺的家庭环境和家庭教化对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓
18、著的主要缘由是什么？六、拓展延长，比较观赏：1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区分有哪些？探讨一下，结合自己的相识，归纳一下。（ 细读5、6自然段。）（1）中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样 。（2）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料 。（3）西洋画则以事物的原来颜色为颜色 。2、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区分 ：（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 ；（2）中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法 ；（3） 中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注意背景，西洋画很重背景 ；（5）中国画题材
19、以自然为主，西洋画题材以人物为主 。3、师小结 ：一次童稚的嬉戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次无意的嬉戏，走进了艺术的殿堂，并领会了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。七、总结全文：艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的
20、美。八、布置作业：1、丰子恺的胜利与其父的教化引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以假如我是家长为题写一篇随笔，畅谈自己的教化构想。2、细读课文第6自然段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。板书设计： 18、竹影 丰子恺（画家、散文家）晚饭后，我和弟弟到屋后的院子乘凉。内容 在嬉戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。夜深人散，我观赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。中心： 表现天真烂漫的童真、童趣九、课后反思：竹影语文教案4竹影原收录于丰子恺文集少年艺术一章中。很明显这是给少年人讲艺术的，艺术是原文的主题。但本文先写了小孩
21、子的活动，由活动引到艺术问题，这种对现实的真实描摹使我们读者发觉了孩子的嬉戏与艺术的关系，正如席勒所说的：艺术起源于嬉戏。个人认为孩子的童心与艺术两个方面倾向于任何一方面都不足以表现原文的精神。于是依据丰子恺同时代人对他的评价，依据丰子恺散文与漫画的特点，由本文入手，探讨丰子恺作品中所蕴含的美。一、导入美学家朱光潜对丰子恺的评价。二、整体感知1、快速阅读全文，回答本文有哪些美的地方?(明确：环境描写、孩子的行为体现的特点、父亲的言行、中国画的特点等等，只要围绕课文谈美，言之成理，就予确定。)2、独立思索三分钟。3、四人小组内沟通，每人谈一点美的地方。小组内举荐出最好的一点建议，派代表发言。4、
22、全班沟通，老师即时评价。三、课外拓展感知丰子恺艺术对美的追求。问题：细致欣赏幻灯片上丰子恺的漫画，说说你认为美在哪里?欣赏两分钟，全班沟通。四、总结1、依据对课文的阅读和漫画的赏析，请总结：你认为什么是美的?明确：可以归纳为生活、艺术、自然三方面。2、老师总结语： 这节课所接触的学问; 同学们所表现出的各种实力以及阅读中应留意的问题; 美是须要靠发觉的。漫步的时候可以间或在路旁折到一枝鲜花，也可以在路上捡起别人弃之不顾而自己感爱好的燕石。 宗白华美学的漫步竹影语文教案5教学目标：1、体会本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。学习重点：
23、学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。课时支配：1课时教学过程：一、 导语：在我们成长的过程中，有华蜜的回忆，有美妙的憧憬，当然也会有小小的苦恼。今日，让我们一起走进闻名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。二、介绍作家。三、整体感知：请同学们速读课文，感知课文大意。1、你认为哪些字简单读错？给大家提示一下。2、用简洁的一句话概括课文的内容。3、课文题为竹影，它是写景-竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在体文中原委要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真烂漫的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们起先本能的画画
24、，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。四、你品尝到美了吗？再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。同学们各抒己见，言之成理即可。六、观赏延长：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。成语：心中有数，青梅竹马，摧枯拉朽诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。/当涂慈老山，竹堪为箫管。（慈
25、老竹 唐李白 ）/山居秋暝诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。/宋苏轼 ：可使食无肉，不行居无竹。/宋王安石： 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏（2）竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹-外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。七、质疑大挑战：你还有什么不明白的问题吗？（过渡）大家在童年时都做过哪些嬉戏？（生答）其实，你留心一下，你或许进行着一种艺术的创建，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年八、走进童年：叙说一下一段童年的往事要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。（小结）一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有
26、一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在。竹影语文教案6教学目标：积累词语，驾驭“幽暗、满意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。学习作者细致视察景物改变，抓住特点描写的方法。培育从生活中感受艺术的实力。领会国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。课时：1学习过程：预习导学：查阅资料，完成下列填空。竹影的作者是，他是
27、我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，漫画有，散文作品有、等。初读课文，为下列划线的字注音。满意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）丰硕（）朱砂（）借助工具书，结合语境，说明下列词语，并选择其中两、三个词语造句。释义：满意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区分。2、再读课文，将预习中的问题记录下来。遇到的疑难问题：初读课文的感受：课堂学习：导入：童年是美妙的、欢乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在学问的海
28、洋里遨游/童年是欢乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上翱翔/现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌颂是啊，人们回忆往事，总是充溢一种浪漫的志向色调。今日我们学习丰子恺的竹影，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充溢童趣天真烂漫的句子。2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。3、课文题为“竹影“，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在课文中原委要表现什么样的中心？
29、三、探究体验：童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真烂漫的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们起先本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的嬉戏引入艺术的教化，给孩子们上了一堂艺术入门课。思索爸爸是怎样一个人？谈谈你对爸爸教化方法的看法。我们在生活中常常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等嬉戏，结合画竹影的文意，你认为嬉戏和艺术有什么关系？学生小声朗读5、6自然段，回答问题：中国画和西洋画的区分是什么投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。竹影语文教案7教学目标 ：通过体会本文生动形象的描写，感受 天真烂漫的童真、童趣及理解父
30、亲的谆谆引导教化对孩子成长发展的重要性。教学过程 ：一、导入 ：大家喜爱这幅画吗？哪位同学能说说你看到的情景？大家设想一下，在一个有月亮的晚上，地上满是竹影，那么，大家会做什么呢？作者他们又会玩些什么？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。丰子恺先生的状况，哪一位同学能帮老师简要介绍一下。二、作者简介：丰子恺（18981975），浙江人，我国闻名画家、文学家、美术和音乐教化家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特殊是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的宠爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经验的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有深厚的生活情趣。丰子恺
31、先生喜爱儿童、酷爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣，让我们一起来感受。三、整体感知：请同学们轻声朗读这篇文章，找出课文中的人物及人物活动的词，并用一句话概括课文内容。本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的学问。四、品读课文，沟通感受：朦胧的月光，婆娑的竹影牵动了孩子们的心，你感受到美了吗？让我们跟随作者他们进入这奇妙的境界，共享他们的欢乐。请同学们再细细品读课文，找出你认为最美的句子并进行赏析。（引导学生从两方面军去品读课文：1、课文中描写景物的句子；2、课文中富有童趣的活动）看天、看月、看人影、看竹影。探讨天空中光线、颜色的改变；探讨
32、人影头上有烟气的缘由；用画笔描地上的人影和竹影在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最好玩：华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”这两处都很好玩，特殊是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会抓紧趁无人留意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。总结：精彩发言不嫌多，通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。不过
33、大家有没有想过，作者他们只是一味玩没人指引教化，那他们会有更大的收获吗？让我们共同关注丰子恺的父亲。五、品读父亲1、比照课文，说说作者的父亲是一个怎么样的人？要求大家结合课文简要地作些评价。主要有三处：第3小节：突然一个大人的声音在我们头上渐渐地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来得很久了。父亲早就来了，却耐性地在一旁视察孩子的作为，在合适的时机参加话题，激发孩子们的新奇心，引导孩子。第3小节：爸爸好像很理解他的意思，立即对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能珍贵的长者风度。第8小节：我回到堂前，望见中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨
34、竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，好像都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。 童年时的作者活学活用，经父亲指引后审美水平立刻有了提高。这正是有了实践阅历作为指导的结果，赛过多少空洞的理论教化。由此可见，大人对孩子的指导教化，特殊是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着特别重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，或许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的缘由之一吧。让我们代表丰子恺先生用一两句话向他父亲表达一番心愿。丰子恺有这么一个好父亲，大家艳羡吗？六、学习感悟：读完全文，你对童心童趣，对父亲的教化方式，或许会有一些深刻的启发或感受。请结合自己的生
35、活体验，任选一个角度，详细地说说，信任同学们肯定会有更独到的见解。竹影语文教案8教学目标1体会本文生动形象的描写。2体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3了解中国画和西洋画的不同特点。教学重点学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。教学课时一课时课前打算学生：1初读课文，了解课文大意。2将预习中发觉的问题写在作业本上。3查找丰子恺的漫画作品或散文。（选作）教学设计导入用多媒体展示儿歌影子，请学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我。影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。展示后，老师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，或许每个人在孩提时代都曾对影子
36、产生过爱好吧？今日我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影语文教案9、体会本文生动形象的描写；、体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣；、了解中国画与西洋画的不同特点。学习本文生动形象的描写，体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣。一课时、初读课文，了解课文大意；、将预习中发觉的问题写在作业本上；、同学查找丰子恺的漫画或散文。一、导入新课用儿歌影子导入，同学齐读儿歌：影子影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好挚友，常常陪着我。今日我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。（板书课题）二、简介作者、小组内沟通收集的丰子恺的漫画作品、散文；、请同学在班上介绍丰子恺的
37、状况，明确丰子恺是一位多方面卓有成果的艺术大师，他在绘画和散文创作方面成果颇丰。三、整体感知、朗读课文，感知课文大意：同学读完课文后，老师用多媒体展示生字、词和其注音。要求同学用一句话概括课文内容。、探讨、明确中心：问题：本文中除了写人物活动外，还涉和哪一方面的内容？作者在本文中原委要表示什么样的中心？同学探讨后明确：本文表示天真烂漫的童真、童趣。四、探究沟通、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。、在小组内沟通自身所找生动形象的描写句，并陈说理由。五、质疑问难在小组内沟通自身在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题班上沟通，一起解决。六、延长拓展、小结导入：本文表示了天真
38、烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的童趣一文相映成趣，下面请大家无妨回忆一下童趣。、复习旧课，请同学背童趣，其他作评价、修正、补充。、延长拓展：述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表示童真、童趣，时间不超越2分钟。同学先在四人小组内述说，然后推举同学到班上沟通。探讨课后“研讨与练习”三。老师小结。七、巩固拓展、丰子恺的成功与其父的教化引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自身的教化构想。、细读课文第段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。本文充溢了童趣，在授课过程中要引导同学主动进行探
39、究，进行考虑；同时，也可以借助本课的学习帮助同学树立“生活中到处有美，但要我们专心去发觉。”的观点，帮助同学树立正确的艺术观。竹影语文教案10老师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗酷爱自然酷爱艺术酷爱孩子的童心。学习目标：1、体会本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。2、了解中国画和西洋画的不同特点，激励学生初步形成自己的审美观、价值观。3、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。4、启发学生对艺术的相识与体验。基础学问：1、作者介绍：竹影一文作者丰子恺原名丰润，现代画家、散文家。2、请试着给加点的字注音。撇开（ ） 蘸水（ ） 满意（ ） 朱砂（ ）横幅（ ） 水门汀（ ） 口头禅（
40、） 参差不齐（ ）3、说明下列词语：（1）幽暗：幽暗：昏暗。（2）满意：满意：满足，称心，舒适。（3）包罗：包括（指大范围）。（4）口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。今指常常挂在口头的词句。（5）参差不齐：长短凹凸不齐。理解探究：1、通读课文，思索这篇文章究竟是写什么的，是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？请用一句简洁的话概括课文内容。2、再读课文，完成以下内容：时间： 地点：人物： 人物活动：中国画特点：西洋画特点：3、课文竹影题目有何作用？竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心如何观赏中国画，中国画和西洋画的区分的探讨当然，竹影也是童真，
41、童趣的体现4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充溢了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。5、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式。这个比方形象地说明白两种审美体系两种绘画形式的不同。每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的显明的载体，中国传统文化和古希腊罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似;
42、而西洋画重写实，也和西方文化重试验相关。合作释疑：6、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？竹影是全文的线索，写太阳落山是为下文作铺垫。7、如何理解竹影中父亲这一角色？父亲：因势利导、谆谆教导、对孩子富有爱心。父亲的谆谆引导教化对孩子成长发展特别重要。总结：由此可见，大人对孩子的指导教化，特殊是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着特别重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，或许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的缘由之一吧。8、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？表现了天真烂漫的童真、童趣。拓展迁移：我们每个人都拥有过欢乐
43、的童年，也做过很多充溢童趣的嬉戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充溢童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验的?后来它发芽成长了吗?童趣儿子从小就对绘画表现出深厚的爱好。他每天趴在桌前不停地画，花、虫、鱼无所不通。一直抱着“给儿子一个欢乐童年”的观念，我对四周人建议儿子进美术班接受早期培育的劝告麻木不仁，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。儿子有段时期痴迷画十二生肖，并且喜爱对我们进行提问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。好在我发觉了一个隐私：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。驾驭了这一决窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。儿子对太阳有个贴切的比方：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比方令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比方，不由对着那只刺猬发笑。儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”嬉戏。管理员对老主顾实行实惠政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸