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1、幼儿园大班音乐活动教案及反思幼儿园大班音乐活动教案及反思1教材分析：在少数民族的许多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简洁、易学，随时可以邀请围观的挚友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应当让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的欢乐心情，乐于参与集体舞的韵律活动。活动目标：1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，驾驭小兔“跳、蹦”两个基本动作。2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。3、享受嬉戏情景营造的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动打算：1、兔子头饰一个。2
2、、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。活动过程：1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。师：“小挚友们好！今日老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。”幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。师：“喜爱这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。师小结：“这是一段特别活泼、热忱的音乐，听了让人觉得特殊快乐，特殊想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。2、熟识木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。师：“嘘，告知你们一个隐私，这音乐说了一个故事木偶兔子开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，
3、奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。”师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变变幼儿做木偶兔造型。幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。师：“刚才XX小挚友的动作特殊有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小挚友跳舞时笑得特殊甜。”幼儿跟着学。师：“让我们有精神地、欢乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。学习第一个基本动作：兔跳。师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参与兔子音乐会，让我们好好想想方法。”（兔姐姐跳上）师：“HEIIO，兔姐姐。”兔姐姐：
4、“HEIIO，木偶兔子们。”师：“兔姐姐，你去那里呀？”兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会呢！”师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”兔姐姐（作思索状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：前后前前前；1234。（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）幼儿伴乐自由练习。学习其次个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）“假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了！
5、BYEBYE。”（兔姐姐下）老师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”录音机传出有魔力的声音：“敬爱的兔子挚友们，你们来迟了，今日的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参与我们的兔子音乐会。BYEBYE”师：“今日我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情境的欢乐。兔姐姐
6、上：“小兔子们快醒醒，我们要去参与兔子音乐会啦！让我们坐上动物欢乐小列车，动身吧！呜”幼儿双臂搭在前面小挚友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。师：“最终来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会起先吧。”录音机传出有魔力的声音：“哈哈，敬爱的兔子挚友们，兔子音乐会立刻就要起先了，在今日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。延长活动：全体再表演一次韵律活动，走出活动室。活动反思：活动起先了，我
7、很投入地进行着这个活动，孩子们也在主动协作活动结束后，武老师及其他老师刚好为我做了点评我专心听着老师的每一句话。使我一下子明白了许多这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和熬炼机会。作为一名年轻的幼儿老师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的欢乐。老师的动作、表情、语言都不错”不足的是在设计兔子音乐会的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的欢乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过观赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。其次，在听完木偶
8、兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以许多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们细致听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让全部幼儿都能参加进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满意幼儿的期盼感。在活动中不能让幼儿始终跳或始终休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要激励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参加，可以促使幼儿自然地投入音乐，使老师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的欢乐。这样，课堂的气氛便
9、会更加的活跃起来。在这次公开教学过程中，我积累了许多的阅历与教训，这仅仅是一个新的起先，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和熬炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培育他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累阅历多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有阅历的老师学习请教。幼儿园大班音乐活动教案及反思2活动目标：1、通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的曲式结构。2、学习用创建性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。3、学习建立嬉戏的规则，并体验与别人合作嬉戏的乐趣。活动打算：1、音乐图形谱，
10、以多媒体课件的形式进行。2、音乐和录音机。活动过程：一、活动引入老师：呜听什么开来了？对，是火车，而且是一列奇异的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个好玩的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想究竟发生了一个什么故事？听完以后告知我好吗？二、看图谱观赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容1、宁静倾听乐曲，老师依据音乐的改变，在电脑上操作图形乐谱。（观赏后和旁边的小挚友交换感受）2、再次倾听乐曲。老师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不阻碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。3、提问后，老师依据孩子的讲解并描述进行整体描述（或请一个孩子进行）三、分段观赏，并跟随音乐做嬉戏原来我们
11、的列车有一个这么奇异的旅程，我们今日就来玩这个奇异的列车旅程好吗？（1）引子：重点弄清什么时候整理行装，什么时候告辞，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。（2）Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。（3）Bb段：重点指导黑子们想象奇异的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并激励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出铁轨给列车通行。（4）尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。四、完整地进行嬉戏1、老师作火车头，带领孩子完整地做嬉戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇异的森林。2、玩其次遍时，男女
12、孩子交换角色。老师在玩之前提示第一次嬉戏中好的地方和不足的地方，激励孩子们做出与别人不同的造型。3、让孩子自由扮演角色，并提示幼儿听准音乐，按音乐的改变进行嬉戏，并遵守嬉戏的规则。4、高潮结束。活动反思：1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式帮助幼儿熟识音乐会更好。2、我在示范表演中，没有请其他的老师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。4、多设计一些形象详细的情境教学会更好，更能吸引幼儿的爱好，引发孩子的表演欲
13、望。幼儿园大班音乐活动教案及反思3活动目标：1、通过引导幼儿视察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现。2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、随歌曲旋律唱出来。活动打算：1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.2、符号标记若干，郊游、快乐颂磁带，录音机。3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱
14、吱 / 游游游游 / 游 游游三、引出主题，并理解歌词内容。1、出示图谱，引导幼儿视察。 师清唱，边唱边指图谱。提问：a、听了刚才那首歌，你似乎看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)b、说明脚印：因为我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、驾驭歌词内容。1、用各种动作创建表现歌词内容。个别幼儿表现。 自由组合表现。2、老师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟识旋律，学唱歌曲。1、完整观赏乐曲一遍。(放录音磁带)2、用象声词“啦”唱，熟识旋律。3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。4、师生共同指大图谱唱。5、出示符号“”、“”，
15、引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。6、吿诉幼儿歌曲名称。7、合唱： 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束：幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。活动反思：整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标（1）体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理
16、学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不须要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。小百科：快乐颂，又称欢乐颂（德语为Ode an die Freude），是在1785年
17、由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌扬起罗德西亚的声音的旋律。幼儿园大班音乐活动教案及反思4活动目标：1、学习机器人走路、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培育节奏感。2、能大胆合作创编，体验嬉戏的愉悦。3、学习遵守嬉戏规则。4、有感情地学唱歌曲。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动打算：1、机器人的玩具及图片。2、活动前了解有关机器人的基础学问。3、录音机、磁带。活动过程：一、听乐
18、曲、做动作。1、幼儿听乐曲，熟识乐曲的旋律。2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。二、创编动作，讲规则。1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。2、确定幼儿创编活动的状况3、告知幼儿音乐嬉戏的规则。三、明规则、做嬉戏1、老师担当管理员，与幼儿一起嬉戏一遍。2、幼儿拖选一名同伴担当管理员，嬉戏进行一遍。3、引导幼儿评价嬉戏的状况后，嬉戏接着进行。活动反思：我发觉小挚友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的爱好。我在开课时，就让学生观赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷在启发他们机器人功能时，则播放机器人竞赛：机器狗足球竞赛，机器人
19、跳舞竞赛这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是很多画面对于孩子来说还是比较困难和抽象的，学生在创作过程中老师不能四平八稳的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出漂亮而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培育学生丰富的想象实力和创作实力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的爱好。学生在观赏完课件上各种功能的机器人之后，爱好都很深厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是探讨：什么场合须要怎样功能的机器人，什么人群须要怎样功能的
20、机器人。大家在热忱探讨完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和老师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最终在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲解并描述自己创作的好玩和新奇之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。幼儿园大班音乐活动教案及反思5活动目标：1、感知乐曲诙谐，欢快，跳动的特点。2、学习借助肢体动作表现音乐。3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：音乐磁带或CD活动过程：静静出来的小老鼠以话语和生动的肢体语言，引导幼儿细致倾听，大胆想象：老师带来一首好玩的乐曲
21、，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。老师引导幼儿倾听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。老师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。机智的小老鼠引导幼儿倾听B段音乐，用身体表现小老鼠的惊慌，放松，下滑等情状。小老鼠听到了什么声音?(
22、可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很胆怯，很惊慌)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不胆怯了)细致听听音乐，小老鼠几次惊慌?又几次放松下来?引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而惊慌，时而放松的样子。提示幼儿随着音乐旋律表现小老鼠惊慌和放松的情状。小老鼠放松下来很兴奋，就把草丛当滑梯滑了下来。引导幼儿倾听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠惊慌，放松，下滑等情状。欢乐玩耍的小老鼠播放C段音乐，老师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飘舞，它学起了蝴蝶飘舞的样子。幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飘舞的动作
23、。小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可兴奋了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。观赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了抓紧跑回家的动作。草丛中的小老鼠幼儿坐在位子上，和老师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要留意什么?(平安，不要碰撞)幼儿四散和老师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行嬉戏。幼儿跟随音乐进行嬉戏，老师在旁边赐予提示，指导。活动反思：草丛中的小老鼠这段乐曲诙谐、欢娱、跳动，恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清楚，节奏理解幼儿园
24、大班音乐活动教案及反思6活动目标：1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的欢乐。2、能依据乐曲的结构、心情、形象，创建性地用表情和动作进行表现。3、学习依据故事情节创编并表演律动。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1、音乐磁带、录音机。2、活动前听过三个小和尚的故事，理解挑水、抬水等动作。3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚欢乐、生气、难过等不同的心情。活动过程：一、老师引导幼儿创编三个小和尚不同的特性化动作。（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物心情。（二）启发幼儿创建性地表现欢乐、生气、难过三种特性化表情与动作
25、。（三）老师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。二、幼儿依据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。（一）观赏A段音乐，感受乐曲结构。1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时欢乐的动作和表情。2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难过的动作和表情。4.幼儿听A段音乐，完整地表演三个和尚挑水、抬水、没水喝（A1、A2、A3）等动作。（二）老师引导幼儿依据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。（三）老师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚
26、团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A段音乐）。三、幼儿随音乐依据故事情节完整、合拍地进行表演（一）幼儿在老师的带领下听音乐完整地表演。（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。（三）老师实行退出的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。四、启发幼儿思索老师：为什么到最终三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应当怎么做？（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）活动延长：结合社会活动我会交挚友，学习和挚友交往的简洁方法，体验有挚友的欢乐。活动反思：首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲嬉戏三个和尚原本是学前班的内容，此曲简洁好玩、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口
27、。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受。我也供应给了孩子自由表现的机会，就是依据歌词进行歌表演，敬重了每个孩子的想法和创建，较好地调动了其参加活动的主动和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我打算了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、好玩，也加深了幼儿对唱词的理解。幼儿园大班音乐活动教案及反思7活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。2、学习依据歌词创
28、编动作，体验创作及合作表演的乐趣。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、能依据音乐的速度，变换动作速度。活动打算：娃娃家相关教具。活动过程：1，谈话引入。师：小挚友喜爱玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？2，观看情境表演并观赏歌曲。师：现在我们来看一看和听一听这两个小挚友是怎么玩娃娃家的。3，熟识学习歌曲。师：现在请小挚友一边听老师的琴声，一边听两个小挚友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的扮家家。4，分组表演。师：请小挚友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。5，结束。活动反思：其实音乐活动，我始终上的不是很好，这次这堂音乐课，我觉得在一些便利已经有些进步了，如：依
29、据孩子们的生活阅历入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们留意力才能更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有改变，孩子们也会感爱好等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有许多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时，可以留意的有：1、 在幼儿学唱的时候，首先要让幼儿记住歌词，老师的方法可以在变化一下，效果会更好。2、 让幼儿学会了，在来分角色演唱，这样孩子们不但能爱好更浓，对唱词的内容才能理解的更透彻，唱起来才会得心应手。让幼儿进行 表演的时候，老师的方法假如更新奇，幼儿就能学的更好幼儿园大班音乐活动教案及反思8活动目标：1、学唱歌曲，尝试依据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。2、初步感受音
30、乐美丽、抒情的心情，尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受和理解。3、在结伴表演中进行情感沟通，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契协作。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。活动打算：1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。2、相关音乐CD及CD播放音响。3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；纸巾筒16个。活动过程：一、在欢快的音乐伴奏下，小挚友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。二、节奏嬉戏哈哈镜。1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里
31、自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。2、介绍嬉戏哈哈镜的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌：大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。接着老师念：我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子），幼儿停下来做出相应的表情和造型。3、老师借助康加鼓的节奏和幼儿共同嬉戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，老师还可以改变自己念儿歌的声音来增加幼儿嬉戏的爱好）三、体态韵律活动照镜子1、照镜子。师：刚才小挚友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？（梳妆镜）。请小挚友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。（幼儿自由回答）2、学唱歌曲。老师当镜子外面
32、的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来仿照，然后再请幼儿集体仿照。3、创编歌曲动作。（1）当幼儿很熟识歌曲旋律后，老师可更换动作再邀请幼儿仿照。然后提问：谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作仿照。（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩照镜子嬉戏，可以和老师教的一样，也可以不一样，老师视察。（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。4、协作音乐照镜子。（1）播放美丽、抒情的音乐，老师协作音乐做一些优美、伸展、连贯的动作，幼儿集体仿照。（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿仿照。（启发幼儿变换不同的动作和姿态，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，激励幼儿大胆想象
33、和创建）（3）幼儿自由组合表演。（其次次交换角色）四、节奏嬉戏会唱歌的镜子。幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做打算，第一个8拍按节奏自由走步，其次个8拍停下，A幼儿将镜子摆在自己喜爱的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击镜子，可敲出不同的节奏。（反复数次）活动反思：照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的新奇心，促使他们仔细视察，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。活动时老师让幼儿说说自己视察到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的视察实力和思维实力，同时
34、也发展了幼儿的语言。在活动过程中，老师以幼儿教化指导纲要的精神为宗旨，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。幼儿园大班音乐活动教案及反思9教学目标：1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。3、在创编活动中体验歌颂带来的喜悦。活动打算：1、自制卡片式图谱， 4个，小雨点4种各2个，2个。2、人手一份绘画纸、水彩笔。活动过程：一、发声练习老师，您好。二、学习副歌部分，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音1、（出示图片）老师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一
35、听彩虹是怎么唱歌的。(老师范唱：4 6 6.64 6 6-3 5 5 .53 5 5 -)啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦师：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）。2、老师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个小挚友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）。师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？（老师范唱：6 4 6 4 6 4 5 3 5 3 5 3 4 2 4 2 4 2 31 - 31 - ）滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答3、老师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。师：这一次我
36、们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。三、完整学唱歌曲1、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。师：我这里还有很多小图片，你们发觉了什么？2、幼儿观赏老师完整范唱歌曲的前半段。师：那小问号原委唱了什么？请细致听！（老师范唱歌曲前四句）3、幼儿跟随老师学唱歌曲的前半段。四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听老师完整范唱。1、老师提出要求，幼儿作画。师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。2、幼儿沟通绘画作品，老师选择适合的四幅答案贴在“？”处。五、看老师指图，完整演唱歌曲1、师幼问答式合作演唱歌曲。师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方
37、你们唱，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？2、老师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。幼儿园大班音乐活动教案及反思10教学目标：1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。2、喜爱参加音乐嬉戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此嬉戏过程中体验欢乐。教学打算：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟识白雪公主的故事教学过程：一、引题，（老师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今日我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”小矮人：（幼：“好吧！”）白雪：“太好了，那我们动身吧！”（大家排着整齐的队
38、伍唱着歌动身了）唱：一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，很多小矮上山劳动，多么欢乐呀！（歌曲印第安人改编）二、观赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。一）感知乐曲中的“重音”。1、听音乐找“重音”。白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特殊象小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整观赏乐曲。）白雪：“谁能仿照小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”2、听音乐用动作表现“重音”节奏白
39、雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要仔细听，听到特殊重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错了让别人给挖走了。”二）感知乐曲中的延长音。1、听音乐找延长音。白雪：“小矮人挖了许多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（ 幼：用小推车把水晶运进山洞。）白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”白雪：“我们来听听音乐中哪个音特殊象是在推很重的小推车？”（听音乐）白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来仿照推车的声音？”白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）2、听音乐用动作表现“延长音”节奏白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞
40、吧！”（听音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合嬉戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。四、引导幼儿合作填补并相识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。一）老师一边指图一边读图，引导幼儿仿照小矮人有节奏地走路。白雪：（老师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了藏宝图就能挖到更多水晶。藏宝图上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧
41、！”（幼儿在座位上脚踩节奏仿照。）注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在嬉戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。二）感受乐曲的曲式结构特点，并依据曲式结构合作填补图谱。白雪：“这张藏宝图还藏着一个隐私，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，哪里该将水晶运回山洞， 隐私就藏在刚才那首音乐里。白雪：（出示老师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”） 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。白雪：“我们听音乐合作，你们听到重音延长音立刻仿照它的声音提示我，我立即在藏宝图的空白出贴上相应的记号。把藏宝图的隐私找出来。有信念完成任务吗？”（师
42、幼合作填补图谱）注：以找藏宝图的隐私为由，激发幼儿活动爱好。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”老师可课前设计好，也可依据须要让幼儿来设计。三）引导幼儿读图谱。1、老师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。白雪：“一天，小矮人欢乐地上山挖水晶。打算动身.”注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时须要一个反映的过程。2、听音乐幼儿读完整的图谱。白雪：“现在小矮人要跟着音乐动身，速度会变得更快。打算动身.”四）引导幼儿看图谱，发觉图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律白雪：“我发觉了一个规律，小矮人每一次挖到
43、水晶时推车的次数都不一样，你们发觉这里面的规律了吗？”白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，须要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的视察实力和推理实力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。五、嬉戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。一）老师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”注：幼儿徒手有节奏地练习，为下
44、一环节的表演打基础。二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现运用工具。白雪：“其实每个小矮人都特别可爱、搞笑，运用的劳动工具也有许多，”（依次出示小矮人不同的劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）1） 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把扫、用锤子锤、铲子铲、镐子挖等动作，（如白雪：“我发觉前面岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）注：幼儿运用利用自制的废旧材料劳动工具，嬉戏起来特殊感爱好。想像水晶藏在我们四周的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。2）听哼唱旋律，引导幼儿仿照并加以提升。白雪：“你们喜爱谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们