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1、 幼儿园大班音乐教案及反思幼儿园大班音乐教案小毛驴(14篇)幼儿园大班音乐教案及反思 幼儿园大班音乐教案小毛驴篇一 表情歌 1、通过听音乐、看flash动画熟识歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。 2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。 3、掌节奏型，并尝试创编新的歌词。 重点：在会学新歌的根底上尝试创编歌词和律动。 难点：把握的节奏型。 自制多种表情图片、flash动画表情歌、各种打击乐器。 一、趣味性了解歌词。 1、出示表情图片。先出示快乐的表情图片，让幼儿观看后教师提问。 师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？ 小：他很快乐。 师：那你从哪里看出他很快乐啊？ 小：嘴角向上翘、眼角
2、眯成线、眉毛弯又弯。 师：那你们也做一个快乐的面部表情给教师看看，好不好？ 小：好。 师：那教师再问问小朋友你们快乐的时候还会做什么呢？ 小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。 师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？ 小：他生气了。 师：那他生气的样子是怎么样的呢？ 小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。 师：那你们给表演一下生气的表情给教师看看。 小：自由表演。 师：那你们生气的时候会做什么呢？ 小：拍桌子、跺脚。 2、熟识歌词。 教师介绍第一段歌词并学唱，提问： 师：小朋友们的动作还真多，教师欢乐的时候也喜爱做动作。我呀喜爱拍手（教边唱边拍）：“我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟教师一起来
3、）看大家一起拍拍手。“ 让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。（提示幼儿用欢快、光明的声音演唱。比方说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情） 教师介绍其次段歌词并学唱： 师：那小朋友们生气的时候是不是常常这样啊：“我生气，我生气，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。“ 让幼儿再听着音乐一起唱两遍。（引导幼儿用生气的语气唱。比方说玩具被弄坏了的心情唱）。 教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词： 师：小朋友你们在歌里面听到欢乐的时候做了什么呀？ 小：拍手、唱歌（幼儿自由答复） 师：对了。我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手。那焦急的时候呢？ 小：哭、拍桌子（幼儿自由答复） 师
4、：小朋友真棒。是我焦急，我焦急，我就跺跺脚，我就跺跺脚。是我快乐，我快乐，我就大声笑，我就大声笑。那好让听着歌词宝宝一起做好吗？提示幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍做拍手、跺脚的律动。 二、我们一起来学唱。 1、学唱歌词 教师带着幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提示幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出节奏型。 让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。（跟着动画做）。 2、依据不同的心情创编歌词和律动： 师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢？ 小：跳、跑、拍肩。 师：那难过的时候呢？ 小：哭、捂着眼睛。 师：恩。捂着眼睛
5、轻轻的哭。很好啊，真聪慧。那好那我们就来把这些转变成歌曲好吧？ 幼儿园大班音乐教案及反思 幼儿园大班音乐教案小毛驴篇二 一、 1、在学会歌曲的根底上，学习两声部轮唱。 2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。 3、培育专注的学习态度。 二、 1、幼儿已会演唱歌曲。 2、两声部轮唱图谱。 三、 （一）复习歌曲 1、幼儿看图谱或指挥演唱。 2、幼儿边唱边表演。 （二）学习二声部轮唱 1、观赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。 2、出示其次声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。 3、师生、生生合作用二声部形式演唱。 三全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。 教学目标 1、学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐
6、趣。 2、学会有效的掌握自己的音量。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣 音乐录音带 学会有效的掌握自己的音量。 一、学歌词 教师带着幼儿按歌曲节奏说歌词。 二、听歌曲 播放歌曲录音，幼儿观赏。 三、嬉戏“点兵点将“ 玩法：幼儿手拉手站成圆圈，教师在圆内沿圆圈逆时针行走，边走边唱歌曲，同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀，当唱完最终一句，手拍在谁的肩上，谁就学两声 小狗叫。在嬉戏过程中，教师鼓舞幼儿跟唱。 四、嬉戏“录音机“ 玩法：幼儿做录音机，教师做开录音机的人。 张家爷爷的小
7、花狗这首歌曲歌词比拟简洁，幼儿学习起来也比拟快。活动一开头我在黑板上放了一张张家爷爷的小花狗的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特殊高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是“小花狗“。接着我在用叙述故事的形式叙述歌曲内容，幼儿听得比拟仔细，我再用唱歌的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于“名字叫小花“这个歌词有多少遍不太清晰，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清晰。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白究竟要唱多少遍，“原来是5遍呀!“孩子们感慨道。弄清晰之后，孩子们学起来就特殊简单了。接下来就是本节课的重点和难点局部了，用默唱或拍手的方式
8、来演唱歌曲。首先我采纳了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是“花“不唱，对于孩子来说是简洁的，然后是“小花“不唱，也是比拟简单的。在上这两个环节时，由于我的紧急我把这两个挨次倒了一下，自己都没有发觉，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是“叫小花“不唱，最终是“字叫小花“不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最简单把歌词唱出来。活动最终我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。 整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太简单关注到全部的孩子，有时还特殊简单弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特殊的清楚。 幼儿园大班音乐教案及反思
9、 幼儿园大班音乐教案小毛驴篇三 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找适宜的歌曲教材是至关重要的。歌曲蹦蹦跳跳身体好旋律欢快，内容好玩，整个歌曲极短的句子中包含了一个好玩的动物运动会场景。 我们进展唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的时机，使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。 依据大班幼儿的年龄特点我制定了以下几个目标 1、理解歌曲的内容，并能根据歌曲旋律精确的演唱。 2、学习用说唱方式与同伴合作演唱歌曲，并尝试为歌曲议定名字。 3、体验歌曲带来的开心心情，激发幼儿表
10、现自己的欲望。 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的主要内容和旋律特点，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：幼儿与同伴合作完成歌曲的两声部演唱。 歌曲伴奏mp3、图谱 一、图谱导入 通过大森林开动物运动会作为活动导入，出示图谱并说出歌曲中的句子，让幼儿初步感受歌曲 二、学唱歌曲 通过提问这首歌曲的旋律怎么样，节奏是快的还是慢的来告知幼儿，这是一首旋律欢快的歌曲，接着提问“你还听到了什么，能用歌曲中的句子来答复吗？”作为学习歌词的连接，与幼儿熟系记忆歌词；然后与幼儿一起轻轻地唱歌。 三、学习简洁的两声部合唱 “小动物们的竞赛太精彩了，你看拉拉队也赶来为他们加油助威了”出示拉拉队图片，介绍拉拉
11、队，听歌曲提问“拉拉队在哪里为运发动加油助威的？都喊了什么？”让幼儿通过图谱，知道拉拉队在什么地方消失，消失的时候都说了什么。师幼练习两声部合唱，接着幼儿分组尝试两声部合唱。 四、创编歌曲的名字 好听的歌曲我们已经学会了，我们能不能为这首歌曲想一个好听又好记的名字。让幼儿思索出自己满足的答案 五、与同伴共享歌曲，完毕活动 本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持深厚的学习兴趣。活动开头时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的快乐、欢乐的心情，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词局部，我采纳了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出
12、歌曲中的内容时，我就指着幼儿说到的地方，再说一遍歌曲句子，活动中，我运用图片帮忙幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并把握了这首歌曲的内容，他们很情愿、很积极的要用一种开心、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿根本学会了这首歌曲，为了进一步表达歌曲热闹欢快的心情，我设计了唱说唱词的环节，我先向他们介绍拉拉队，让他们知道歌曲中的拉拉队在唱到哪一句的时候为运发动加油呐喊的，接着分组演唱，让一局部幼儿当“运发动”，一局部幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱局部，表达出小动物竞赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热闹的气氛，体验乐曲表达的欢乐心情。 缺乏之处：这节课在让幼儿理解、感受的局部还可以再
13、充分些，幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱；而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和时机。我在问问题时，显得过于繁琐，一个小问题问了好几次，有点罗嗦，在时间上也没有把握好，在下次音乐活动中，我肯定会多多留意这次音乐活动所存在的问题，并争取改良！ 幼儿园大班音乐教案及反思 幼儿园大班音乐教案小毛驴篇四 金蛇狂舞是一首民族管弦乐曲，由我国闻名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“aba3段体构造，旋律具有鲜亮的节奏特点。第1段以光明上扬的音调呈现出欢快、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的构造，上下句对答照应，句幅逐层减缩，速度渐渐加快，加之
14、锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏衬托，使心情逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢跃激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时炽热欢跃的情景。大班的幼儿音乐观赏力量进一步提高，能较精确地感受性质鲜亮、构造适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中热闹的气氛，在观赏中获得美的享受。 1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“aba的曲式构造，了解乐曲欢跃激越的特点。 2、尝试用自由的即兴动作表演体验b段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句构造。 3、感受乐曲中热闹、喜庆的气氛，萌发对传统民乐的宠爱之情。 1、幼儿素养进展课程？音乐cd，教师自备节庆
15、时舞龙、要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。 2、活动前引导幼儿学习儿歌同新春。 1、请幼儿完整观赏乐曲，感受乐曲欢跃激越的特点引导幼儿用心倾听音乐，依据乐曲的节奏和旋律绽开想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？ 2、请幼儿再次观赏乐曲，初步了解乐曲“aba”的曲式构造，理解乐曲所表达的内容。幼儿观赏乐曲时，教师通过表情、手势，鼓舞幼儿用简洁的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几局部？ 3、请幼儿分段观赏乐曲金蛇狂舞，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验a段铿锵欢快、 b段对话应答和逐步缩短的乐句特点。 （1）播放a段音乐，引导幼
16、儿沟通并进展表现。 提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表现？ 小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简洁的用绸、十字步跳动等动作进展表现。 （2）播放b段音乐，引导幼儿沟通并进展表现。 提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小朋友们边听音乐边朗通诗歌闹新春吧。 引导幼儿在倾听音乐的根底上尝试将学过的儿歌闹新春与b段音乐相匹配进一步感受 b段对话应答和乐句缩短的特点。 鼓舞幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。 4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热闹喜庆的气氛，激发幼儿对传统民乐的宠爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，依据已有阅历和兴趣选择表现方式合作
17、 演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受乐曲热闹、喜庆的气氛，激发幼儿对传统民乐的宠爱之情。 幼儿园大班音乐教案及反思 幼儿园大班音乐教案小毛驴篇五 1、学习感受乐曲aba的构造，并通过多种形式感受乐句。 2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并制造性地用身体动作表现b段音乐的上行、下行。 3、知道在嬉戏中不与他人发生碰撞，体验嬉戏带来的欢乐。 老鼠和猫的纸偶猫头饰老鼠鼻子凳子自制小乐器等 1、听着欢乐的小老鼠的音乐，孩子们仿照老鼠进活动室。 指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！ 2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特殊的叮镲声。 （1）幼儿宁静地听音乐，初步感受音乐
18、的旋律和乐句。 指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜爱的管弦乐曲，里面有很特殊的声音，请认真听！ （2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。 指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。 （3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。 指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！留意，是在叮镲声的地方唱歌！ 3、观赏b段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。 指导语：除了有特殊的声音，这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！ 4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。 指导
19、语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！ 5、通过“挠痒痒”嬉戏，让幼儿能够比拟精确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。 指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。 6、组织孩子玩嬉戏“老鼠和猫”，在嬉戏中感受和表现音乐的aba构造。 （1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。 指导语：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么嬉戏呢？ （2）教师生动地表演嬉戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说嬉戏，在评说中把握嬉戏的玩法。 指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐
20、会玩什么嬉戏呢？ （3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩嬉戏。嬉戏可反复进展23遍。 7、再一次完整观赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫打字小姐，是一首管弦乐曲。 8、老鼠带着成功的喜悦，欢乐地跳起舞，离开活动室。 幼儿园大班音乐教案及反思 幼儿园大班音乐教案小毛驴篇六 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个生疏而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除怀疑，从身心进展的很多方面为他们进入小学做好充分的思想预备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发觉自己的不良习惯并即时订正，培育幼儿的自我效劳力量，养成良好的行为习惯。结合本班实际状况，通过平日
21、里的观看，发觉班级里总是有几个小朋友常常会来园比拟晚，在日常的谈话过程中了解到他们许多都是由于晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不愿睡的现象。针对上述状况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极心情，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好预备。 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好预备。 活动预备：音乐及相关图片制成的ppt 活动流程：情景创设学唱歌曲轮唱歌曲嬉戏完毕 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还
22、记得它是一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今日上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好方法帮忙他快快起床吗？生活中许多人都喜爱用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多方法，有，都很好。我的.方法是和xx的方法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特殊的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、观赏歌曲、学唱歌曲 1、完整观赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清晰小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟识歌
23、词，解决第一遍中没听清晰的乐句） 3、教师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣） 4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱） 师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。 5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、供应时机，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱嬉戏做铺垫） 三、轮唱歌曲 1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。 2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿争论，给幼儿探究的空间） 3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼
24、儿发觉轮唱的真正含义） 师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先和我试试看？ 提问：我们是怎样唱的？有什么隐秘吗？ 师：第一个闹钟先唱，其次个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候其次个闹钟再从开头唱。 4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。 5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它最终起床了，预备上学去了。 四、嬉戏完毕 1、我们小朋友也立刻就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有） 2、起床嬉戏尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。 很好，接下来我
25、们就来玩个嬉戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？我们应当怎样叫他起床？（替换歌词）反复嬉戏完毕。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友阅历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做预备。） 快快起床活动反思： 同一份教案，同一个教师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的阅历，所以导致了该活动对于这一局部的孩子来说挑战点不够，幼儿比拟轻松的完成了教师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题消失的缘由以及回忆整个活动过程，现做如下反思： 一、亮点： 1、环节紧凑，思路清楚，教师提问目的明确。 2、
26、活动设计能够考虑情景性、趣味性。 3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。 二、缺乏： 1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。 （1）教师对幼儿阅历把握缺乏，随机指导力量不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。 （2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。 （3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、标准。 2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导 详细表达在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对唱曲的表现力量。 三、调整： 1、若幼儿无二声部轮唱阅历，本次活动环节设计
27、不需调整。若幼儿二声部轮唱阅历丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。 2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。 3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、标准。 附歌曲： 1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 / 快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟， 5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1/ 钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。 幼儿园大班音乐教案：舞蹈小篱笆 活动目标： 1，熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的根本动作。 2，通过新的学习，能够跟随
28、教师完成根本动作。 3，愿意跟随音乐跳舞。 活动预备：钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈温和和的太阳 活动过程： 一，谈话导入，引发幼儿兴趣。 师：“小朋友们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！“ 二，播放音乐，做热身运动。 师：“小朋友们，跟着教师一起动起来吧。“ 三，钢琴小篱笆，让幼儿熟识音乐。 师：“教师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。“钢琴弹奏小篱笆。 师：“小朋友们有没有觉得这音乐很熟识啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，教师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，
29、为教师伴奏。“ 四，教师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点： 熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大局部的舞蹈。 2，幼儿回忆动作。 师：“教师表演完了，那现在哪位小朋友可以告知教师，教师刚刚跳舞用了哪些动作?“ 请幼儿答复。师：“哦，我刚刚做了这个动作，那么，教师刚刚做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是”青青的草儿发嫩芽”这句歌词对不对。那小朋友你们看，教师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开头长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草
30、很快乐，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。“教师边唱歌词边做动作。 师：“那么，你们还记得教师做了其他什么动作吗？“ 3教师有挨次的教育幼儿学习动作。 师：“我们刚刚学了几个动作，现在，教师要把整个舞蹈的动作交给你们。“ 1x8 前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：“身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体
31、的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像教师这样。压完，回来。好，我们来试一下。“ 1x8 双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体全都。 师：“现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？”微风吹进小篱笆”，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。教师也是用这个动作来表示微风的。不过，教师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的
32、动作转变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。“ 1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 师：“那么，其次句歌词是什么？”把春天送到我的家”。那小朋友都是用什么动作来表示家的？教师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左
33、手伸的低一点，同时开头转圈，从举得高的那只手那边开头转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比拟矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。“ 1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手穿插放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。 师：“下一句歌词”太阳出来天气暖”，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前穿插，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。“ 1x8 双手和在一起
34、，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向全都。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧局部贴在一起同时停顿身体和手的摇摆。 师：“再接下来一句歌词是”轻轻地草儿发嫩芽”，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。“ 1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进展。双手从身体的中间开头移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。 师：“”野外的小河流水啦”这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬
35、，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半局部踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。“ 1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持肯定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向全都。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。 师：“”篱笆的积雪溶化啦”我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着教师，你们只能观察手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚
36、并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。“ 2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。 师：“”滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答”这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。“ 4.教师带着幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈 师：“好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们
37、跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。“ 5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。 师：“小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？教师不跳，就你们跳。“ 6.让幼儿自由的查找对象跳舞 师：“现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。“ 五活动延长： 师：“小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。“ 大班音乐教案-花儿朵朵开(公开课) 活动背景 随着春天的降临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜爱的花，了解着花的特别作用和好玩的寓意。 在参观了花市、花园后，幼儿不仅熟悉了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制
38、作花，观赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店 为了让幼儿进一步共性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的漂亮。 活动目标 1在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。 2进一步感受春天里花儿朵朵开放的漂亮多姿。 活动预备 与主题相关的阅历(略)：多媒体课件、音乐录音。 活动过程 演唱歌曲茉莉花进入情景。 一、种花 1听赏a段音乐，引出“种花”。 师：有一些小朋友每天希望着春天到来。由于花仙子送给他们一包宝贵的礼物一各种各样的花籽。春天
39、一到，小朋友们抓紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏a段音乐。) 2听赏教师唱歌，感受a段乐曲“种花”的欢快。 3幼儿跟随a段音乐表现种花。教师先请个别幼儿沟通自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐绽开对话。(我在这儿种了一朵“”花。) 二、开花 1听赏b段音乐。 师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏b段音乐。) 师：你从音乐里听到花种子怎么了？ 2幼儿表演花种子生长、开花的过程。 3观赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(完毕后请幼儿沟通“看了以后有什么感觉”。) 4幼儿
40、结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进展表现。 5安排角色，合作表现b段音乐。 师：谁会帮忙花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题阅历，并用舞蹈动作表现。) 师：(结语)花代表着漂亮，象征着幸福，祝愿世界上的每个人幸福欢乐。 幼儿园大班音乐教案及反思 幼儿园大班音乐教案小毛驴篇七 1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试依据歌词曲内容创编表演动作和嬉戏。 2.在歌曲的表演与嬉戏活动中能积极参加、大胆表现，体验表演与嬉戏的欢乐。 3、学玩音乐嬉戏熊和石头人。在学习歌曲表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 4、能依据教师供应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊“消失时
41、能保持自由造型不动。 5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 6、理解歌曲内容，丰富相关词汇。 音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。 一、复习并娴熟歌曲的演唱。 1.t:“教师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?” (评析：以图谱帮忙幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比拟符合幼儿的学习特点。) 2.复习演唱歌曲。 3.教师也来唱一唱，鼓舞幼儿听听有什么特殊的地方？ 4.(结合图谱提问) t:“哪一句最特殊？有什么特殊的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？” 前半句：告知大家大熊来了；后半句:抓紧
42、轻轻地隐藏，别让大熊发觉。 5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最终一句。 (评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进展的先听辨后学唱的教学策略，帮忙幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。) 二、自由探究表演，为歌曲创编表演动作。 1.t:“这首歌曲真好听，假如加上动作表演肯定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓舞幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作) 2.鼓舞幼儿三两分组，争论歌曲的表演，教师赐予适当的指导。 3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓舞相互学习。) (评析：认真分析歌曲我们
43、会发觉，歌曲内容特别简洁，在动作表演上根本没有什么难度，鼓舞幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化制造了条件。) 4.尝试第一次表演。 5.争论沟通：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探究适合的动作并相互学习。 (评析：鼓舞幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮忙解决，这里既表达了一个自主学习的理念，也是在帮忙幼儿丰富一个学习方法。) 6.帮忙幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人教师看) 7.t:“刚刚歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？” 8.随乐仿照大熊的表演。 1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。 2)幼儿学习仿照大熊表演。