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1、学习魏书生讲座心得体会学习魏书生讲座心得体会1看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默好玩，很有一番见地，让我深受感动和启发。我认为魏书生教化改革胜利的一条阅历就是帮助学生成为学习的主子。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，刚好给学生详细的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生驾驭了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习状况进行监督，起到刚好督促学生成为主子的作用。1.老师要树立为学生服务的思想
2、为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力探讨学生的学习心理、原有的学问水平，接受实力，以使自己的教学适应学生的须要。老师要擅长在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。2.以人为本的科学手段在魏老师的教化思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化汲取，可这次听完报告，在我心底似乎豁然开朗，以人为本的教化思想就贯穿在魏老师的教化理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培育学生的自学实力和自育实力放在教化的第一位，重视学生的学习和参加
3、过程，这就是科学，并且是最最一般而朴实的科学。魏书生把自强放在第一位，育人放在其次位，教书放在第三位。他认为，老师必需要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理好自己的关系，发觉自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的欢乐阵地，这是特别有意义的事。一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道志向通想透，真是不简洁。他对老师职业的由衷酷爱，辛勤耕耘，敢于创
4、新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新相识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以主动乐观的心态来不断充溢自我，磨练自我，超越自我！学习魏书生讲座心得体会2记得自己还是一位学生的时候，就从老师的口中听到魏书生的大名，这些年来魏书生始终是教化界的一个传奇，今日能亲眼看到魏书生老师，亲耳听到他的幽默诙谐的语气中透露出的大才智，倍觉三生有幸。他的大家风范深深地感染了我，他的思想如同醍醐灌顶让我猛然醒悟。原来那些让我们埋怨的工作可以变成一种乐趣，原来那些让我们伤透脑筋的学生并不是朽木不行雕，原来生活中到处是静悟，时时有禅机。一、做一名好老师肯定要有豁达的胸怀和阳光的心态。“松、静
5、、匀、乐”，我想，听过魏书生老师讲座的人，都不会遗忘这四个字，更不会遗忘，魏书生老师的那种人生心态。听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗，我最大的体会是对人生要有正确的相识。要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。真是“听君一席言，胜读十年书”！二、要用民主、科学的方法去管理班级听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于民主、科学的管理思想，印象颇为深刻。魏老师常常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的相识，最大程度地调动了学生参加管理的主动
6、性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理。2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。3、发展学生的人性、特性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。4、决策过程多商议。我们作为老师，假如有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教化本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐性帮助学生解决困难的服务
7、员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。三、对每一个学生要坚持做到不难为、不放纵。对于班上的一些后进生，我们既不能给他们提一些根本就达不到的要求，同时也不能对他们放任自流。可以结合他们现在的学习状况让他们去做一些力所能及的事情，这样可以充分培育他们的自信念，为以后获得更大的进步奠定基础。学习魏书生讲座心得体会3昨天下文的校本培训听了魏书生老师的和谐教化，华蜜人生的讲座，感受颇深。为他那幽默风趣的语言所动容，同时也让我收获了许多学问。在南小召支教的这大半年里，同事之间给了我莫大的帮助，教学方法，班级管理，日常工作等等，让我对老师这个行业有了进一步的了解。自己从学生走来
8、，将向老师中走去，这一转变让我现在接受一些。孩子们那纯真的笑脸，上课仔细求知的眼神，让我怀念过去十多年自己的求学时间。时间逝去，唯一不变的还是对学问的敬重和教化工作的酷爱。从幼年时代就喜爱教书工作的我，暂且走到这个岗位上，欣慰的同时还有些紧迫感。人生短暂，像这么年轻的我，有耐性的我将在以后的工作中这份激情又会存在多久？魏书生老师一辈子在做教化工作，他幽默的语言让我深深震撼，其中一句话说的好棒：读书是一种享受，教书更是一种享受。回想自己十多年来的老师，每一位都是兢兢业业静默地付出着，或许他们并不想得到什么，其实也真的得不到什么。成果还是名誉？那些只是过眼云烟罢了。现在去看看我们学校里面的老老师，
9、他们依旧在教学岗位上坚持着，除了渐渐变白的头发和皱纹之外还有什么呢？学生们在若干年后只有在回忆里想起那位可亲可敬的老师，犹如现在的我，知道感恩了，但是曾经教化我的老师都已老去，甚至有位老师已经入土为安，我很惦念她，但是我见不到她了，恒久的见不到。有的只是惦念，还有照片留给我的记忆。魏书生老师讲教化的真谛幽默的讲出来，教书真的可以做一辈子，哪怕只是让学生去怀念，去回忆。但是他们的付出终归是有人记得的。魏老师高瞻远瞩的战略目光，他的目标很明确，就是在如何培育人的思想上来一次革命。因为只有自己的思想变了，教法才能变。因为教无定法嘛。这是多段时间以来有教学阅历的老老师告知我的，但是现在我依旧没有领悟它
10、的真谛，或许是在这里的时间太短，我无法去了解它的含义。但是魏书生老师的讲座至少让我明白了什么。我始终很强调自己的人生观，希望别人也能够去了解并且能够认同我的人生观。但是现在看来我始终在给别人强加一些我的东西，我的观念，我的思想等等。很滑稽。就犹如魏书生老师讲的不同的价值观、学习观等等最终形成了不同的人生观。听后豁然开朗，原来自己始终在干一件很可笑的事情。教书一样，不同的人有不同的角阀，那么自己就要学习别人的特长，来弥补自己的不足。又让我想起了卷面上的一道考试题，医生越老代表着阅历越丰富，工作吃香。而老师越老则说明“不中用”，最终成为“鸡肋”。我想这在说明着什么，老师的专业素养及师德。魏书生老师
11、德讲座侧面也说明着什么，是该好好思索了，自己将来的路还很长。学习魏书生讲座心得体会4我们要用平平经常的心态，高兴奋兴的心情，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的欢乐。”魏书生这次我们在新老师培训中共同观赏了闻名教化改革家魏书生老师的专题讲座，题目是如何当好班主任，这是班主任不行不听的讲座，他告知我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，犹如倾听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。甚至激烈的无法入睡，也感受到了自己的差距。详细心得体会如下：首先，魏书生教化思
12、想的总体框架是：一个核心育人，以及由此生成的素养观、人才观、质量观、教化观、教学观、老师观和学生观。二个原则民主与科学，以及由此而折射出的教化、教学和管理的规律。三个统一社会本位与以人为本的统一，传统教化与现代教化的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教化思想。四个关系人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩绽开来的富于哲理的思索。无论任何人，要变更客观世界，都首先要从主观上变更自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。五个支柱以培育自学实力为宗旨的学科教学论，以培育自我教化实力为宗旨
13、的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教化论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和详细方法。其次，对魏书生的语言的评价：魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容始终是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默好玩，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书
14、之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝合力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把一般人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的沟通，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。第三，魏书生对老师职业的痴迷，源于老师是最有利于培育真诚、和善、美妙的职业。带着这份朴实的情感，他放弃很多机会、经过多次申请，最终成为一名老师、一名终身老师，以至在担当众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教化的志向主义，体现在教化教学中，是那些闪耀人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持
15、每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会运用边角余料”等等行为习惯的养成，对教化、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。第四，魏书生对学生爱的教化。自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，每天如此，日日如此，年年如此，这须要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是老师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是简洁地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教化、自我管理、自我约束实力。魏书生就是这样，他有哲学
16、家的头脑，改革家的胆识，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才这一切，成就了他作为一代教化家独有的魅力和风范，以一颗平常心欢乐地生活、工作、学习着。学习魏书生讲座心得体会5看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲深邃的大道理，也不必华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，很有一番见地，让我深受感动和启示。我以为魏书生教化改革胜利的一条阅历就是帮助学生成为学习的主子。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了自动学习的想法后，刚好给学生详细的方法指导，如
17、阅读方法、写作方法；学生驾驭了方法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查体系对学生的学习状况进行监督，起到刚好督促学生成为主子的作用。1、老师要树立为学生效劳的思维为学生效劳，就不能逼迫学生习惯自己，而应奋勉探讨学生的学习心思、原有的学问水平，了解潜质，以使自己的教学习惯学生的须要。老师要擅长在教学纲要要求与学生的心灵实践之间架桥，要奋勉避开脱离学生心思的彼岸国际而只在纲要、教材的彼岸国际动脑筋，做文章的倾向。2、以人为本的科学手法在魏老师的教化思维中科学与民主是取胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化汲取，可这次听完报告，在我心底犹如茅塞顿开，以人为本的教化思维就贯穿
18、在魏老师的教化理念始终。科学的手法是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培育学生的自学潜质和自育潜质放在教化的第一位，注意学生的学习和参与进程，这就是科学，而且是最最一般而朴实的科学。魏书生把自强放在第一位，育人放在其次位，教学放在第三位。他以为，老师务必要自强，要办理好自己。透过办理自己的心，才能了解学生的心；透过走进自己的心灵国际，才能走进学生的心灵国际。而且要正确处理好人和自己的关联。人办理好自己，处理好自己的关联，发觉自己的上进心、事业心、职责感、杰出的行为习惯，让这些种子萌芽，透过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵国际的主旋律，你就有
19、了自己的精神家园，你就守住了自己的欢乐阵地，这是特别有优点的事。一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道志向通想透，真是不简洁。他对老师职业的由衷酷爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，通过这场洗礼，让我净化了自己，重新相识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以专心达观的心态来不断充溢自我，熬炼自我，超越自我！学习魏书生讲座心得体会6魏老师讲座是以“民主教学”为主题绽开的，我在听后颇受感动并深受启发。感想许多，现整理如下：一、魏老师民主教化的第一点是树立为学生服务的观点。是指我们作为教化的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生供应良
20、好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为老师要甘为人梯，降低自己的位置，同等对待全部学生。我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自己是四十年熬成婆，该是我要求学生怎样做学生，而不能从当时我做学生时的心态去思索老师该怎样约束自己的行为，这样是否有害学生学习的主动性，有损老师在学生心目中的榜样形象和带动作用。二、魏老师民主教化的其次点是帮助学生找准自己的起点，分析学生的优点。让每一位在班集体中的学生都有所作为。帮助学生找出自己的特长，须要老师很大耐性。而身为人师，古人就有“一日为师，终生为父”的感受，这是师道尊严。假如至少的耐性都没有，就会丢失应有的师道尊严，更会丢失学生对老师应有的敬重。这一点我很
21、有感受，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐性的，后来起先会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的爱好，最终学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐性。现在，我认为光有肯定的耐性是不够的；除了有足够的耐性，还要有肯定的策略，帮助学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。魏老师“帮助孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。三、魏老师民主教化的第三点是肯定要发展学生的人性和特性。每个人都有憧憬真善美的愿望和要求。当我们
22、主动发觉学生这些愿望和要求，并我们帮助学生发展这些愿望和提升这些要求，也就自然而然的提升学生的品质。这里所说的人性，是要回来到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例：爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮助父母做家务起先，知道爱自己的父母，才能谈得上爱国爱人民爱社会，否则是舍本逐末。假如只是挂在嘴边或是一味喊口号，做做形式根本就不是教化的初衷。所以人性的真善美是要求发觉和发展的。发展学生的特性是因为特性的发展能够造成差异，而只有差异性教化或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使学生发觉自己，同时更好的形成差异性人才。发展特性也是帮助学生实现自身价值的有效途径，所以说发展学生的人性和特性是
23、民主教化的和好体现。四、魏老师民主教化的第四点是要多和学生商议。我所理解的是要和学生沟通，沟通和沟通能很好的发觉学生的优缺点，帮助学生找准自己的起点，从而使学生利用自己的优点、发扬自己的优点为班集体和他人多做事做好事。所谓“责任感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的责任感也会帮助他人培育良好习惯的行为习惯。沟通也得有个准则：不难为任何学生，也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子，能和学生平视对待，能和学生坦诚不公的沟通，这样的沟通可以消退许多不良的学习因素，从而不奢侈任何时间去做无意义的事。当老师的只有勤于和学生沟通才能提高自己的业务水平，才能发展自身的综合素养，才能针对不同的学生因材施教
24、，才能真正做到师道尊严。魏老师最终强调民主教化教学的阅历总结应为三个部分：1、做好安排，2、监督检查，3、总结反馈。所以我要在教学中不断的学习总结，用学到的学问和积累的阅历不断在教化教学中检验，已尽快的提升自己，使自己成为一名优秀的老师。学习魏书生讲座心得体会7“咱们要用平平经常的心态，高兴奋兴的心情，快节奏、高效率地多做平一般凡、实实在在的事情，让咱们享受到为国家、为人民、为大众、为亲人尽到职责的兴奋。”魏书生这天咱们在海口昌茂花园校内一起观赏了闻名教化改革家魏书生老师的专题讲座，题目是如何当好班主任，这是班主任不行不听的讲座，他告知咱们当好班主任的微妙，听魏书生的陈述、读魏书生的文章，似乎
25、倾听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的作业作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下：首先，魏书生教化思维的总体框架是：一个中心育人，以及由此生成的素养观、人才观、质量观、教化观、教化观、老师观和学生观。二个准则民主与科学，以及由此而折射出的教化、教化和管理的规律。三个一样社会本位与以人为本的一样，传统教化与现代教化的一样，主体思维与开展思维的一样，以及由此整合而反映年头精神、着重以人为本、促进主体开展、学习与立异相结合的现代教化思维。四个相关人和社会的相关，人和作业的相关，人和他人的相关，人和自我的相关，以及由此扩绽开来的富于哲理的思索。不论任何人，要改
26、动客观世界，都首先要从片面上改动自我、超越自我，方能抵达“天人合一”的境地。五个支柱以培育自学潜质为主旨的学科教化论，以培育自我教化潜质为主旨的班级作业论，以学会学习为主旨的学习方法论，以养、教结合为主旨的家庭教化论，以规则与威信相结合为主旨的校内管理论，以及由此派生的一系列相关的五花八门的独到理论和具体方法。其次，对魏书生的言语的点评：魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不论演讲时间是半天仍是一天；他的面庞一向是平缓亲切的，就像在跟你应对面谈心；他从不讲多么深邃的大道理，也不必什么
27、富丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，有时还带着一点点自私的想法，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，挨近他，为他身上的那种难以言说的魅力所招引。没有豪言壮语，没有空洞说教，镇静中包含巨大的凝合力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把一般人的人生观、价值观与年头的脉搏紧密联系起来，是心与心的沟通，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。第三，魏书生对老师职业的沉迷，源于老师是最有利于培育真诚、慈爱、完备的职业。带着这份朴实的情感，他放下很多时机、经过多次恳求，最终成为一名老师、一名终身老师，以至在担当众多的行政及兼职作
28、业时都不曾脱离三尺讲台。教化的志向主义，体此时教化教化中，是那些闪烁人道光线的行动：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心思病历，坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会运用边角余料”等等行为习惯的养成，对教化、对教化、对学生，魏书生有着真真实实的情感。第四，魏书生对学生爱的教化。自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。每一天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，每天如此，日日如此，年年如此，这需求多大的毅力呀，因而给他们一些关爱，帮助他们进步也应是老师义无反顾的职责。魏书生关于犯
29、了错误的学生，不是简略地加以怒斥了事，而是透过让学生写心思病历和说明书的方式来进步学生的自我教化、自我管理、自我束缚潜质。第五，魏书生的语文教化方法。关于语文教化本身，魏书生依据自己的经验，实行了稀奇制胜的策略。一般常人教语文或研讨语文教化往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着手，未教或未研讨之前，总习惯于先定下一个政策、一个框来，然后按力索骥，依样画葫芦。这样的教化与研讨，一般不会发生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他经常让别人对他发生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教化总是从“异”处着眼，从“立异”上着手。比方以下策略和做法：（1）一般人都是一课一课地教，而
30、魏书生是“一学期的教材”“只要30多节课就讲完了”。（2）一般人都是对学生的作业精批细改，至多只但是是研讨如何改法，比方是少作多改仍是多作少改等，从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来，我没批改正一本作业，没批改正一本作文”。（3）一般人都是注意于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是非常必要的；不单是应试，即使是抓素养，也无法脱离或摒弃考试。“考考考，老师的法宝”已成一起知道。而魏书生竟然“反其道而行之”，他说：“除统考外，我没有搞过检验、考试。”（4）一般人都是遵从课程标准，非常注意课时的，老师不上讲堂，怎样说都不对，这是遍及知道。而魏书生竟然不论这一套，他彻底地放手让学生
31、自己去学了。他说过：“十年来，每年仍是要有四个月以上时间外出开会。”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的讲堂教化时间。关于一般老师来说，这简直不行思议。（5）一般人教课都是遵从“按部就班”的准则，引导学生渐渐由浅入深，由易到难。而魏书生也是一反常理，让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢？竟然是新学期一开学就可以支配学生进行“期末考试”。照惯例来看，这实在让人感到太越轨了。魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆识，科学家的谨慎；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超逸；有社会活动家的履历，演讲家的口才这一切，成果了他作为一代教化家独有的魅力和风仪，以一颗平常心兴奋地生活、作业、学习着。