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1、大班语言春天是一本书教案大班语言春天是一本书教案1活动目标1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌春天是一本书的语言美，了解诗歌的结构特点。2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。3、了解春天的美景，感受春天的美妙。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算1、轻音乐晨光、春天在哪里2、老师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌春天是一本书活动过程一、音乐导入师：小挚友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小挚友也跟老师一起来活动一下，播放春天在哪里师：漂亮的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?小结：小挚
2、友心中的春天有那么多漂亮的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很暖和，给人一种舒适的感觉。二、学习诗歌春天是一本书师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。师：（其次页）请小挚友仿照我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。师：刚才小挚友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的
3、桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告知老师春天是一本什么样的书呢？（引导小挚友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小挚友听呢？师：这位小挚友说的真好听，我们一起仿照她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。2、出示图书（二）师：让我们接着往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的水纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小挚友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小挚友，他笑的时候有没有酒窝？师：谁笑的时候
4、脸上酒窝的?(请一位小挚友上来)并且请其他小挚友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。师：现在老师有一个问题，想请小挚友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?小结：小挚友都特别的聪慧，春天来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小挚友笑时的酒窝。师：这么特殊的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，他的脸上有什么改变？(其次页)（引导小挚友视察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小挚友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小挚友笑了，咧开小
5、嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用快乐的声音把这本书来念一念。3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿依据封面揣测一下）引出春天是一本会唱的书师：小挚友实在是太聪慧了，请小挚友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？探讨：（第一、二页）依据四幅图，请你跟旁边的好挚友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？师：请小挚友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。师：请你用好听的话，把这本书说给
6、你旁边的好挚友听。三、完整的观赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小挚友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温顺的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。师：你最喜爱春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜爱的小挚友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来非常的顺口，这就是诗歌的一大特色。师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。四、幼儿创编诗歌师：春天还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，请小挚友想一想：春天还会是一本什么
7、书，书里有哪些漂亮的景色，仿照诗歌中的句子说一说。五、活动延长师：课后接着想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小挚友说的春天的景色画在纸上，最终我们把它合成一本大书-春天是一本书。附：诗歌 春天是一本书春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花；春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，咧开小嘴巴；春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。大班语言春天是一本书教案21、初步理解诗歌的内容及其运用的比方手法，感受诗歌中表现的春天的美。2、借助图夹文的形式学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。3、仿照诗歌的句式，利
8、用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。1、自制大书一本。2、收集有关春天的图片。3、轻音乐4、自制三张大挂图1、老师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。师：你喜爱春天吗？为什么？老师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小挚友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小挚友去春游了。2、出示自制大书引起幼儿阅读的爱好。出示自制大书师：今日老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示大书）师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中究竟藏着春天的什么？翻阅第一页（空白）接着翻。一页一种花个别幼儿回答师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的
9、桃花）这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）翻阅其次段（空白）接着翻小池塘、小挚友各一页个别幼儿回答师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小挚友笑了，咧开小嘴巴）师：哪位小挚友情愿用美丽的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）翻阅第三段（空白）接着翻每种动物、事物各一页个别幼儿回答师：这是什么？春天打的雷叫什么？它响的时候是什么声音？谁情愿仿照一下呢？
10、（春雷轰隆隆）这是什么？春天下的雨叫什么？是什么声音？谁情愿仿照一下呢？（春雨滴滴答）这是什么动物？它是怎么叫的？谁情愿仿照一下呢？（燕子唧唧唧）这是什么动物？它是怎么叫的？谁情愿仿照一下呢？（青蛙呱呱呱）师：哪位小挚友情愿用美丽的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。师：小挚友们真是位聪慧的小诗人，把春天里的花、小池塘、小挚友、春雨、春雷、小动物用那么美丽的诗歌描绘出来。师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发觉这本书中有很特殊的地方？（引导幼儿说出有三张空白页）师：谁知道这三张空白页
11、是做什么用的？（幼儿揣测）师：我们今日学习了三段诗歌，这三段诗歌须要小挚友给取一个好听的小名字。小挚友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）师：小挚友们还记得其次段是什么内容吗？（小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，咧开小嘴巴）春天里的小池塘、小挚友真兴奋，都笑了，你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本会笑的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用微笑的
12、记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）大班语言春天是一本书教案3活动目标1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌春天是一本书的语言美，了解诗歌的结构特点。2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。3、了解春天的美景，感受春天的美妙。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算1、轻音乐晨光、春天在哪里2、老师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌春天是一本书活动过程一、音乐导入师：小挚友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小挚友也跟老师一起来活动一下，播放春天在哪里师：漂亮的春天到了，那谁能来说说你心目中
13、的春天是怎么样的呢?小结：小挚友心中的春天有那么多漂亮的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很暖和，给人一种舒适的感觉。二、学习诗歌春天是一本书师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。师：（其次页）请小挚友仿照我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。师：刚才小挚友都看到
14、了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告知老师春天是一本什么样的书呢？（引导小挚友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小挚友听呢？师：这位小挚友说的真好听，我们一起仿照她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。2、出示图书（二）师：让我们接着往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的水纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小挚友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小挚友，他笑的
15、时候有没有酒窝？师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小挚友上来)并且请其他小挚友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。师：现在老师有一个问题，想请小挚友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?小结：小挚友都特别的聪慧，春天来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小挚友笑时的酒窝。师：这么特殊的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，他的脸上有什么改变？(其次页)（引导小挚友视察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小挚友笑的时候的.表情了。（
16、学说一遍）师：小挚友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用快乐的声音把这本书来念一念。3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿依据封面揣测一下）引出春天是一本会唱的书师：小挚友实在是太聪慧了，请小挚友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？探讨：（第一、二页）依据四幅图，请你跟旁边的好挚友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？师：请小挚友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
17、师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好挚友听。三、完整的观赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小挚友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温顺的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。师：你最喜爱春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜爱的小挚友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来非常的顺口，这就是诗歌的一大特色。师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。四、幼儿创编诗歌师：春天还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，请
18、小挚友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些漂亮的景色，仿照诗歌中的句子说一说。五、活动延长师：课后接着想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小挚友说的春天的景色画在纸上，最终我们把它合成一本大书-春天是一本书。附：诗歌春天是一本书春天是一本彩色的书，教学反思春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、视察、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的活动中让学生初步驾驭视察的方法，初步训练视察的实力和对色调的感受、记忆和表现实力。本
19、课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的酷爱之情，引导学生发觉春天的色调改变，有意地选择色调和搭配颜色，用艳丽、丰富的色调表现春天的漂亮。通过视察图片，讲解并描述内容，视察自然改变的实力，酷爱大自然，发展幼儿的视察实力和语言表达实力。在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最终的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色调。大班语言春天是一本书教案4活动目标：1、理解诗歌内容和诗歌中比方手法的运用，并与相关科学学问整合。2、依据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。
20、3、感受春天的漂亮景象，激发幼儿酷爱大自然的情感。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：依据春天特征大胆想象自主创编。活动难点：理解诗歌中比方手法的运用及相关科学学问。活动打算：多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。活动过程：一、谈话导入：说说对春天的初步印象。你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些漂亮景色？请你用一句好听的话来告知我！（幼儿自由回答）小结：小挚友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片暖和的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些漂亮景色呢？（出示图
21、书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。二、理解诗歌内容，感受春天？1、出示第一本书，理解彩色的书中的内容。视察图画，提出问题，学习第一段诗句。2、出示课件，理解其次段会笑的书中的内容。师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习其次段诗句3、理解第三段会唱的书中的内容。师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。三、完整观赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。1、老师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。2、幼儿有感情地朗读诗歌。3、分组读。（配乐
22、）四、幼儿尝试仿编诗歌。1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小挚友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！2、引导幼儿仿编整理并朗读。五、结束活动。活动反思：春天是一本书主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习主动性较高，仔细细致地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在其次段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能依
23、据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最终完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿依据诗歌内容添加了动作。这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小挚友喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学阅历较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比干脆告知小挚友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发觉存在的问题。在以后的教学中，我会接着多想多问多学习，吸取阅历，更好的开展好各种教学活动。