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1、 大班语言教案春天是一本书反思 活动目标： 1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的漂亮。 2、胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。 3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。 4、能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。 5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 6、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。 活动指导： 一、创设情景，引出主题。 请幼儿看屏幕。 提问：你们观察什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。 二、感受理解散文诗。 1、完整观赏散文。(一边演示PP
2、T一边朗读)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清晰谁告知小熊春天是什么颜色的? 2、再次完整观赏散文。 重点提问：谁告知了小熊春天的颜色?它们是怎么说的? 为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢? 是甜甜的吗?说说理由。 颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢? 3、争论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的、芳香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么? 过渡语：原来，春天还有许很多多的颜色。 三、春天的画笔幼儿绘画。 1、教师提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油画棒，有系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告知小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的方法，把春天的颜色画
3、下来。 2、幼儿操作。 提示语：请你一边画一边想：你请谁来告知小熊春天的颜色呢? 四、争论创编。 1、请幼儿找同一色系的小朋友一起争论商议，预备怎样告知小熊春天的颜色呢? 2、鼓舞幼儿争论、商议、合作、胆表达表现。 五、共享沟通： 请幼儿一组一组的表演。 活动思： 这个春天特殊美每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。 在环境创设中，我刻意将草莓园的系与我眼中的绿地的绿色系块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种颜色。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展现。
4、让孩子们在一个既和谐，又漂亮的环境中嬉戏。 在教学中也充分考虑到颜色给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑闪出白色字幕春天的颜色绿色系系白色系孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。 班德瑞的春散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、安静。它的美不易发觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。 散文诗春天的颜色为孩子带来语言美。散文诗本身就通过美丽的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色的画面。而教师有表情的配乐朗读更让孩子们感受到了听觉美。 在美的环境中嬉戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。 孩子们用漂亮的画笔表达自己最喜爱的春天的颜色。
5、孩子们用美美的声音朗读出自己创编的散文。 孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。 春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。由于他们要了解春天万物变化的特征，才能进展有效的创编，并通过提问助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下根底。在此根底上孩子们编出： 太阳告知小熊，春天是暖暖的;毛毛虫告知小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告知小熊，春天是芳香的黄色;浪花告知小熊，春天述来滚去的蓝色;紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。 针对力量不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求： 蓝色系组的
6、幼儿一开头三人共同创编了一个：浪花告知小熊，春天是漂亮的蓝色。我先确定孩子们的散文，再对组中力量最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪答复说：浪花述来滚去的。我立刻接着说：那浪花还可以告知小熊春天是怎样的蓝色呢?聪慧的琪琪立刻编道：浪花告知小熊，春天述来滚去的蓝色。我的确定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄教师，还可以使深深浅浅的蓝色。由于在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。 黄色系组孩子力量相对较弱，他貌同编了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们立刻回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都非常愿意将自己创编的散文表演给家看。孩
7、子们体验到了创编的乐趣。 2、班语言礁春天 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发喜爱自然的情感。 活动预备：课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着春天在哪里的音乐进活动室。 漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 (1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么? (2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问) 谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了? (3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问) 是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌
8、? 3、整体观赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、观赏诗歌，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本? (1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话? (2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在 春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的? 小池塘为什么笑? (3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌? 5、朗读诗歌 (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗读。 (2)和教师一起边看图边念这首诗歌。 (3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念
9、这首诗歌。 (4)嬉戏：教师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。 (2)幼儿相互介绍自己画的内容。 (3)小朋友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧! 3、班语言礁春天 活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发喜爱自然的情感。 活动预备：课件，三本书，绘画材料。 活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。 漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 (1
10、)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜 猜书里有什么? (2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问) 谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了? (3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问) 是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌? 3、整体观赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、观赏诗歌，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本? (1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话? (2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在 春天里笑了?还有谁也在
11、春天里笑了?小池塘是怎样笑的? 小池塘为什么笑? (3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌? 5、朗读诗歌 (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗读。 (2)和教师一起边看图边念这首诗歌。 (3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 (4)嬉戏：教师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。 (2)幼儿相互介绍自己画的内容。 4、班语言礁画春天 活动目标： 1、让幼儿在看看、说说、画画、玩
12、玩中，理解儿歌内容，激发幼儿胆说话的愿望。 2、初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。 3、丰富词汇：柳枝、翩翩。 活动预备： 1、课前带幼儿观看春景，积存粗浅的感性阅历。 2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。 3、歌曲下春雨了带一份。配乐诗歌朗读画春天 活动过程： 1、律动下春雨了，感受春天雨露的亲切。 师：春天到了，淘气的小雨点也来了。 2、通过观看图片，初步感受诗歌的意境内容，能胆地用动作表达自己的感受。 师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的风光?跟我走吧! A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，
13、有笑脸的桃花)。 师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。 B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。 师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。 C、出示燕子高高飞 师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给家看看，我们一起飞吧! D、出示花蝴蝶的图片 师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有许多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本事?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一
14、个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。) 4、儿的答复做画，让幼儿进一步理解并熟识诗歌内容。 师：春天的风光美吗?春天春天真美妙，让我们画张春天的画吧! 师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”， 师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿) 师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿) 师：还有谁呢?连续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请
15、几个幼儿说。) 师：咦?花蝴蝶哪儿去了?它在干什么?用一个好听的词叫翩翩舞。 师：春天美妙吗?春天春天多美妙!我们一起来夸夸春天吧! 5、完整观赏诗歌两次 师：录音机宝宝把我们刚刚看到的风光编成了一首好听的诗歌，你们听。 师：我也会了，让我也来试试。 6、幼儿表演诗歌数次 师：诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。 7、活动完毕 师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。 附诗歌：画春天 我用彩笔画春天， 红红的桃花咪咪笑， 绿绿的柳枝弯弯腰， 黑黑的燕子高高飞， 花花的蝴蝶翩翩舞， 春天春天多美妙。 5、班语言礁春天的嬉戏 活动
16、目标 1.体验春天在户外活动的乐趣。 2.激发创作潜力，熬炼动手力量。 3.感受风力小对有关风的玩具的影响。 活动预备 1师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具，如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透亮胶、头针等等。 2.幼儿曾玩过的有关风的玩具。 活动过程 1.带幼儿到户外查找春风，体验春风吹在脸上的感觉。 2.启发争论：(1)户外玩什么嬉戏需要风儿的助?(2)制作风筝、风车、降落伞等需要什么材料? 3.制作玩具。 (1)引导幼儿观看活动前收集的制作材料和工具。 (2)启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。 4.和风儿做嬉戏。 (1)幼儿在户
17、外玩自制玩具。 (2)探究玩具与风力、风速等的关系。 活动延长 1.鼓舞幼儿和家长一起制作风的玩具。 2.请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。 活动二我做园林设计师 活动目标 1.尝试进展多维排序，感受序列美。 2.体验空间位置关系。 活动预备 1.用来代表土地的空白和画有网格的长方形(网格为10 cm1cm)、正方形(网格为33cm、4cm4cm、5cm5cm)纸板各若干。 2.代表花、树的小模型(或图片)和不干胶。 3.有序种植的花草图片或照片。 活动过程 1.谈话引题 (1)引导幼儿观赏有序利植的花草图片或照片。 (2)以春天来了，公园的几块地要种植新的花木，请小肜友忙设计为由，引发
18、幼儿参加活动的热忱。 2.提出要求 (1)教师出示一长方形纸板，请一位幼儿把花和树“种到格子中。 (2)出示教师事先按肯定序列“种”的“花”和“树”，引导幼儿比拟，让幼儿观赏按列“种”花和树的美。 3.种植设计 (1)供应画有网格和没画网格的长方形、正方形“土地”及花、树模型，让幼儿自由选择“土地”，和伙伴共同设计，有序种植“花”和“树”。 (2)幼儿自由组合操作，教师观看，了解幼儿的活动状况。 4.观赏作品 (1)请幼儿把完成的作品张贴起来，引导幼儿相互观赏。 (2)教师点评，重点引导幼儿观赏正方形网格板的多维排序。 活动延长 1.供应各种外形的种植盘和小植物(如豆苗和菜苗)，让幼儿用自己设
19、计的方案进展种植。 2.鼓舞幼儿观看所种植物的生长变化。 6、班语言礁春天在那里 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发喜爱自然的情感。 活动预备：课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着春天在哪里的音乐进活动室。 漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 (1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜 猜书里有什么? (2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问) 谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了? (3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问) 是谁
20、在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌? 3、整体观赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、观赏诗歌，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本? (1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话? (2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在 春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的? 小池塘为什么笑? (3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌? 5、朗读诗歌 (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗读。 (2)和教师一起边看图边念这首诗歌。 (3
21、)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 (4)嬉戏：教师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。 (2)幼儿相互介绍自己画的内容。 (3)小朋友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧! 7、班语言礁春天的电话 活动目标：1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。 2、能体验到故事中小动物们的友好交往。 活动预备：课件，头饰，一只玩具电话 活动流程： 一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往阅历。 由树洞中的熊引
22、入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。 二、教师叙述故事的开头至给小松鼠打电话。 提问：小熊醒来后，发觉了哪些春天的变化? 它想到要做什么?为什么? 为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了?(引导幼儿思索冬天的小松鼠最希望得到什么消息?) 小熊给你留下什么印象? 师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关怀的事，小熊准时告知，真热心。 连续叙述故事给小白兔打电话。 请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。 师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。 提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样? 请幼儿接着往下想象故事情节的进展。师着引导。 总结：故事中的小动物们很友
23、好的交往，都关怀对方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小朋友也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。 8、班语言礁春天的颜色 春天的颜色 一、活动目标：理解春天各种景物的不同和理解散文内容，学会观赏散文，并知道春天的美妙! 二、活动内容：学习红、黄、绿三个生字，并会背诵散文。 三、活动预备： 1、一支的桃花，一根绿色的小草，一根开黄花的菜 2、多预备一些红、黄、绿不同颜色的物体 四、活运动过程： 1、指导幼儿观看预备好的桃花、小草和菜，并让小小朋友说说它们各自的颜色。 2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色，教师扮演小桃花答复：春天是色的。以此类推，进展多种练习 ，最终让幼儿分
24、组表演。 3、引出散文，让幼儿依据不同颜色的花组织要学习的散文。例如，问小朋友：桃花答复春天是什么颜 色，小草和菜花答复的又是什么等。 4、引诞生字红、黄、绿，并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。 5、加深记忆背诵散文。 6、最终向小朋友;春天究竟是什么颜色的，并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的? 课后思;幼儿思维很活泼，并初懂得了观赏散文的意境。 9、班语言礁春天的电话 目标： 1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 2、积极参与角色扮演，体验相互关怀的心情和喜爱自然的情感。 预备： 1、幼儿画册、挂图和故事录音磁带。 2、视频展现台 3、相关角色的头饰。 过程： 1、教师
25、引导幼儿观看表现春天和冬天的两幅图，启发他们比拟其不同之处，重点观看人和小河、草地、鸟、花等的变化。 2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。 3、其次次播放故事时，结合图片，按故事内容的挨次提问： 这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的? 小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么? 你发觉在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。) 小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小朋友吗?你怎样告知他们? 4、供应头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为削减记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中
26、发觉规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。 10、班语言礁春天多美妙 已经立春了，春天一步一步的接近我们了，给宝宝们预备一些春天的礁吧，有关春天的儿歌也非常的多，中国幼儿网会每天更新的，赶快去看看吧! 活动目标： 1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿胆说话的愿望。 2、初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。 3、丰富词汇：柳枝、翩翩。 活动预备： 1、课前带幼儿观看春景，积存粗浅的感性阅历。 2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。 3、歌曲下春雨了带一份。配乐诗歌
27、朗读画春天 活动过程： 1、律动下春雨了，感受春天雨露的亲切。 师：春天到了，淘气的小雨点也来了。 2、通过观看图片，初步感受诗歌的意境内容，能胆地用动作表达自己的感受。 师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的风光?跟我走吧! A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。 师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。 B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。 师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。 C、出示燕子高高飞 师：呀!它是
28、谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给家看看，我们一起飞吧! D、出示花蝴蝶的图片 师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有许多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本事?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。) 4、儿的答复做画，让幼儿进一步理解并熟识诗歌内容。 师：春天的风光美吗?春天春天真美妙，让我们画张春天的画吧! 师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”， 师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一
29、首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿) 师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿) 师：还有谁呢?连续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。) 师：咦?花蝴蝶哪儿去了?它在干什么?用一个好听的词叫翩翩舞。 师：春天美妙吗?春天春天多美妙!我们一起来夸夸春天吧! 5、完整观赏诗歌两次 师：录音机宝宝把我们刚刚看到的风光编成了一首好听的诗歌，你们听。 师：我也会了，让我也来试试。 6、幼儿表演诗歌数次 师：诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!已经学会诗
30、歌的幼儿也可以边跳边念。 7、活动完毕 师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。 附诗歌：画春天 我用彩笔画春天， 红红的桃花咪咪笑， 绿绿的柳枝弯弯腰， 黑黑的燕子高高飞， 花花的蝴蝶翩翩舞， 春天春天多美妙。 11、班语言礁春天的电话 活动目标： 1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。 2、能体验到故事中小动物们的友好交往。 活动预备： 课件，头饰，一只玩具电话 活动流程： 一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往阅历。 由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。 二、教师叙述故事的开头至给小松鼠
31、打电话。 提问：小熊醒来后，发觉了哪些春天的变化? 它想到要做什么?为什么? 为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了?(引导幼儿思索冬天的小松鼠最希望得到什么消息?) 小熊给你留下什么印象? 师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关怀的事，小熊准时告知，真热心。 连续叙述故事给小白兔打电话。 请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。 师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。 提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样? 请幼儿接着往下想象故事情节的进展。师着引导。 总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关怀对方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小朋友也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好朋
32、友。 12、班语言礁春天的电话 活动目标：1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。 2、能体验到故事中小动物们的友好交往。 活动预备：课件，头饰，一只玩具电话 活动流程： 一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往阅历。 由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。 二、教师叙述故事的开头至给小松鼠打电话。 提问：小熊醒来后，发觉了哪些春天的变化? 它想到要做什么?为什么? 为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了?(引导幼儿思索冬天的小松鼠最希望得到什么消息?) 小熊给你留下什么印象? 师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关怀的事，小熊准
33、时告知，真热心。 连续叙述故事给小白兔打电话。 请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。 师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。 提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样? 请幼儿接着往下想象故事情节的进展。师着引导。 总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关怀对方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小朋友也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。 13、班语言礁春天的电话 目标： 1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 2、积极参与角色扮演，体验相互关怀的心情和喜爱自然的情感。 预备： 1、幼儿画册、挂图和故事录音磁带。 2、视频展现台 3、相关角色的头饰。 过
34、程： 1、教师引导幼儿观看表现春天和冬天的两幅图，启发他们比拟其不同之处，重点观看人和小河、草地、鸟、花等的变化。 2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。 3、其次次播放故事时，结合图片，按故事内容的挨次提问： 这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的? 小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么? 你发觉在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。) 小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小朋友吗?你怎样告知他们? 4、供应头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为削减记电话号码的困难，引导幼儿从这
35、几个电话号码中发觉规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。 14、班语言我是班小朋友礁 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做班小朋友有份骄傲感。 活动预备： 配乐的诗歌朗读磁带、录音机 活动过程： 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么
36、?做了些什么? 4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可过来。 6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的声朗读一遍。 15、班语言礁我是班小朋友 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。2、对做班小朋友有份骄傲感。 活动预备： 配乐的诗歌朗读磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、教师有感情、有表
37、情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可过来。 6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的声朗读一遍。 16、班语言礁我是班小朋友 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做班小朋友有份骄傲感。 活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机 活动过程： 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是班小朋友
38、!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可过来。 6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的声朗读一遍。 17、班礁礁春天的朋友 教学目标： 1.使幼儿在熟识原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗读诗歌。 3.培育幼儿关怀，喜爱自然的情
39、感及观看四周事物的力量。 教学预备： 多媒体课件一套磁带两盒(a：找朋友，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学过程： 一、学习作品 1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢? 让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。 2.观赏配乐朗读一次。 问：诗歌叫什么名字? 那春天的朋友是谁啊?(不要求个别答复)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图，教师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗读，并依据诗歌内容提问，助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言答复，感受诗歌的语言美。
40、 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么? 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么? 在幼儿答复的根底上，教师再分句复述一次，让幼儿更易把握。 4.幼儿和教师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件)课件根本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找朋友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。 2.教师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。 小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?