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1、真情的回报说课稿真情的回报说课稿1一、说教材各位评委老师，大家好！我是方正县会发镇中心小学老师，我叫王春宇，我说课的内容是小学语文教科版第六册第五课真情的回报其次课时的教学设计。犝馐且黄比较浅显、易懂的课文，叙述了一个虽然平常但却很感人的故事。一个九岁的小男孩因父亲生病，不得不以送报纸为家里挣钱减轻负担，由于他诚恳的劳动，换来了订户们对他的关切和帮助，使他懂得了“诚恳的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这样一个道理。文章以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，传达出丰富的意蕴，创建出令人动情的效果。二、说教法学法针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的真情，帮助学生感悟和体验这种真情是其次课
2、时教学的重点和难点。本课在教学时，紧扣课题，以此为切入点，抓住“我的真情表现在哪里？”和“我得到了怎样的回报”这两个问题来绽开教学。组织学生通过自主学习，探讨两个关键问题，分别用“ ”和“ ”标出，然后在学生自学的基础上进行沟通探讨，详细教学以随机教学为主。对于课文中重点句子的教学，实行让学生感情朗读，评评议议，比较句子的异同点等体会句子含义。对于文章中写“我”付出真情的描写并不非常详细，通过让学生进行联想，来丰富学生的感知。充分利用课文的插图，引导学生进行合理、大胆的想象，设身处地体会“我”内心的惊喜、激烈和感谢。学生在学习课文时，引导学生通过读读、评评、议议、想想、说说等多种形式的学习途径
3、，来理解“诚恳勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的详细含义，体会真情。三、说教学过程：（一） 干脆引入课题。（二） 组织自主学习，初步体会感情。组织四人小组探讨：以上两个问题。1、找出“真情”的句子，用“ ”标出。“回报”的句子，用“ ”标出。2、仔细读读有关语句，你体会到了什么？（可以圈、划等，写出自己的感受。）新课标中指出：语文学习应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的独特体验。因此我在设计过程中让学生将自己体会到的批注在书上，学会表达自己的情感和体验。（三） 学习课文，感悟“真情”。学生自学后围绕以上两个问题进行沟通、探讨、朗读
4、。（一）“我”的真情表现在哪里？（二）“我”得到了哪些“回报”？新课标提出：学生是语文学习的主子。阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。老师在教学过程中，应当是起引导者、协调者、组织者的作用。因此在教学中，充分发挥学生语文学习的主动性与能动性，设计了一些比较感悟、联想实景、朗读体验的环节组织教学。新课标还指出：要充分利用语文课程资源。创建性的开展教学活动。因此的教学过程中，充分利用课文的插图，来感悟“真情”。（三）在课文戛然而止时，学生是“言有尽而意未尽”，情感积累也正逐步地增加，这时，须要为学生供应一个情感的宣泄口，使每个学生的个体生命激情在自由表达中得以彰显。于是让
5、学生通过对语言的品尝、回忆名人名言、创建书写属于自己的小名人名言，既满意了学生的胜利感，内化了文本语言，锤炼了学生的言语表达，又生成情感，积累了语言，使课堂真情四溢，滋润着每一个学生的心田。进一步感悟“诚恳勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。四、心理学探讨表明，奇妙的乐曲能干脆刺激大脑的兴奋区，使其快速地步入情境之中，更好地调整感情，促使学生有一种阅读的冲动。因而课文最终引出我喜爱的歌“爱的奉献”，师生共同感受“爱的奉献”的主旋律，再次确立这篇课文的情感基调，使学生在学完课文之后再一次受到情感的感染，心灵再一次受到振动，进而与作者的情感达到某种程度的相像，激起与作者的情感共鸣。进而使学生感情
6、得到了升华，受到了德育教化。真情的回报说课稿2一、说教材我说课的内容是小学语文教科版第六册第五课真情的回报其次课时的教学设计。这是一篇比较浅显、易懂的课文，叙述了一个虽然平常但却很感人的故事。一个九岁的小男孩因父亲生病，不得不以送报纸为家里挣钱减轻负担，由于他诚恳的劳动，换来了订户们对他的关切和帮助，使他懂得了“诚恳的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这样一个道理。文章以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，传达出丰富的意蕴，创建出令人动情的效果。依据学生实际和新课标要求我确立如下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对详细的语言文字的阅读品尝，理解文题包含的意思，懂得诚恳
7、勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。二、说教法学法针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的真情，帮助学生感悟和体验这种真情是其次课时教学的重点和难点。本课在教学时，紧扣课题，以此为切入点，抓住“我的真情表现在哪里？”和“我得到了怎样的回报”这两个问题来绽开教学。组织学生通过自主学习，探讨两个关键问题，分别标出，然后在学生自学的基础上进行沟通探讨，详细教学以随机教学为主。对于课文中重点句子的教学，实行让学生感情朗读，评评议议，比较句子的异同点等体会句子含义。对于文章中写“我”付出真情的描写并不非常详细，通过让学生进行联想，来丰富学生的感知。充分利用课文的插图，引导学生进行合理、大胆的想象，设身处地体
8、会“我”内心的惊喜、激烈和感谢。学生在学习课文时，引导学生通过读读、评评、议议、想想、说说等多种形式的学习途径，来理解“诚恳勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的详细含义，体会真情。三、说教学流程：（一）、揭示课题，复习导入。1、这节课让我们接着走进真情的回报这篇课文，去感受人与人之间的那份珍贵的真情。2、板书课题。3、回忆一下，课文讲了谁对谁付出了真情？谁赐予谁回报？（板书：“我”订户）（过渡）在这个故事里，我只是一个小小的送报工，“我”的真情表现在哪里？“我”原委得到了怎样的“回报”？（二）、立足“真情”，感悟体验。1、请同学们围绕这两个问题，选择你喜爱的方式去读课文。留意：依据问题，在自
9、己感爱好的地方反复地品读、回味，可以圈、划等，写下自己读书时的感受。2、同学们读得真仔细！我想，只要书读好了，两个问题确定会迎刃而解的！下面我们一起来探讨这两个问题。A、“我”的真情表现在哪里？指名学生回答。请大家看大屏幕，这是最终一节前半部分，自己轻声读一读。探讨：“绝活”这个词明白吗？（超出一般的本事、很不一般的本事）上面怎么用上了引号？（不是指真正超出一般的本事，表示特别意义）你能想象一下，别的邮递员是怎样施展这个“绝活”的吗？（指名学生做相关的动作甩、扔、抛）“我”是怎么做的？（照旧照旧）“两个照旧”说明什么？（哦，原来我的真情就表现在不管是骑车送报还是肩挎大包步行送报，不管是风和日丽
10、还是风雨交加，也不管是盛夏酷暑还是三九寒冷，我都坚持仔细负责地把报纸送到订户家里。我始终是怀着真诚的感情来送报的。我始终是诚恳劳动的。）（板书：诚恳的劳动）也请大家怀着这份真诚的感情来读这句话。B、“我”的真情原委得到了怎样的“回报”？指名学生说，指导朗读相关段落，并指导概括。（1）、“对我特别客气”；（2）、举荐新订户；（3）、多给小费；（4）、圣诞礼物（送辆新车；圣诞卡；真诚祝愿；）等3、从订户对我的回报中，你感受到了什么？订户对“我”的“回报”是随着“我”的“真情”的不断付出、对“我”了解的不断加深而逐步丰厚的。你知道缘由吗？（这事实上就是我仔细负责的工作看法感动了订户们；“我”真情的付
11、出得到了真情的“回报”！订户们真情的“回报”！激励“我”真情的付出。我诚恳的劳动换来了订户们的关怀与爱意。我还感受到人与人之间真诚相待、相互关怀的一片“真情”。4、指名说，作相关的评价。5、小结：这事实上就是人与人之间真诚相待、相互关怀的一片“真情”。那么当时“我”在真情付出的时候，有没有想到要得到回报呢？6、组织学生绽开沟通。小结：“我”真情的付出，并没有想到要得到回报，而我却得到了订户们丰厚的回报。这使我恒久记住了引读最终一句板书：诚恳的劳动关怀与爱意7、归纳板书：只有诚恳的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。（三）、超越文本，倾吐真情。1、体验真情：同学们，你有过这样的体验吗？2、让学生结合
12、实际，谈谈自己的相识。3、让我们再来有感情地读一读这一句话，恒久把它记在心中。4、学到这儿，大家肯定感慨万分！我希望同学们把自己心中的想法用一两句精练的语句写下来，在后面写上你的名字，这就是你的小名人名言，也可以把它当作你的座右铭。5、指导学生写自己的感受。6、沟通汇报，老师作刚好评点。(真情的付出，才有可能得到真情的回报！真情换真心，真心换真情！)7、请大家大声地把自己的名言读一读，这是你的名言，请你恒久地记住它，让它成为你人生的坐标。8、是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报！此时此刻，老师也想倾吐一下自己的心声，有一首很好听的歌，你们想不想听听，（师唱爱的奉献后播放这首歌。）四、说板书设计：真情的回报“我”订户诚恳的劳动关怀与爱意