《地理的研修日志精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理的研修日志精品.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、地理的研修日志地理的研修日志1地理学是一门多学科、跨领域、门类困难的综合性学科，是特别适合开展探讨性学习的一门课程。但由于初中学生的学问基础、学问结构、认知水平有限等缘由，初中地理教学中的探讨性学习应本着培育学生实践实力和创新精神的原则，以课本内容为基础，结合社会、生活、环境、时事，开展一些相宜的实践性探究和学习。1利用地理试验，将课堂教学活化，培育视察动手实力。让学生试验并视察小鱼在清水、污水两种不同环境中的生活状况，作好视察记录，从而说明污染环境对生物的干脆危害。又如为了说明森林对保持水土的作用，可通过把有、无植被的两种土壤放入等体积木槽中，注入等量的水的试验，从水输出的时间、水量、水色等
2、角度视察蓄水实力和水土流失的不同状况，让学生接受直观生动的环境教化。2利用集体活动，开展实地考察，培育实践探究实力。学校每年都组织学生春、秋游，这其实是结合本地乡土地理教学，培育读图实力的良机。在动身前，就让学生在地图上“预游”，找路途、查景观，并布置一些考察任务。到达实地后，以小组活动的形式去完成任务，回来后交一篇考察小报告。这样让学生在领会美妙风光、感受现代化建设巨大成就的同时，也培育了实践实力，寓教于“游乐”中，培育了学生的学习爱好。3开展地理小报的制作、评比活动，培育学生初步从事探讨性学习的实力。可以选择一些兼具学问性和趣味性的专题，由学生自己收集相关资料，以地理小报的形式来学习。初中
3、地理中有关宇宙的学问介绍很少，但学生们对神奇的宇宙特别感爱好，组织同学们收集有关宇宙的学问、资料，包括图片、文字、数据等，要求4人为一组，合作编一份主题为“宇宙知多少”的地理小报，并评比出一些好的作品，张贴于校宣扬橱窗内，让同学们相互沟通学习，大大提高了学习主动性，同时也熬炼了学生的自学实力和动手实力。4结合社会新闻、时事，选择相宜的专题，开展探讨性学习。在讲授中国地理的“分区地理”时，将全国分为两大部分：东部和西部。结合西部大开发，要求学生自由组合，68人一组，从地理学角度，选择某一个详细方面，以“走进西部”为课题，对西部作进一步的了解和相识。学生们的主动性相当高，他们查阅各种资料，并运用多
4、媒体和网络技术，分别从自然、经济、人口、文化、交通、环境、资源等各方面阐述了西部大开发的目的和意义，并就“怎样对西部进行开发”、“开发西部应着重留意的问题”、“西部开发利与弊”等绽开了热情的探讨，要求学生写一篇具有肯定质量的论文。5联系生活实际，运用多种学问，选择相宜的辩题，开展辩论赛。结合相关教学内容，启发学生拟定一些辩题，绽开辩论赛。由他们自由组合成两队，抽签确定正反方，各选出四个辩手，并分头去确立论点、收集论据、组织辩词等。同时也由学生自行协商，邀请一些老师作评委。例如：结合“中国人口分布”教学，拟定“中国人口分布现状利大还是弊大”；结合“中国水资源”教学，拟定“喝纯水是不是好事”等，组
5、织学生绽开辩论。通过赛前的打算、赛场上的唇枪舌剑，学生们对问题的相识更加深刻，思维更加严谨，也熬炼了学生的演说实力。6结合社区环境，协作社会活动，开展实践调查、专题探讨。在假期中，组织学生到学校旁边的乡镇、街道进行访问，调查这一地区近几年人口数量改变的状况，了解人口数量改变的缘由，并完成调查报告；又组织学生们在市场上调查各种水果的产地，结合各地气候、地形等自然条件，相识自然环境与农业生产之间的关系。针对学校要求同学们在暑假中收集废电池，布置假期探讨性学习的任务：通过参观、调查、资料学习等途径探讨废弃电池对环境的污染。同时，通过调查学习，获得了丰富的资料，得到了感性相识，又受到了深刻教化，激发了
6、对环境爱护的责任感和义务感。地理的研修日志2老师必需在课前启发学生做好预习，队教材的理解是上好课的第一步，有了初步的了解，会有事半功倍的效果的。课堂上老师设置悬念，注意师生互动、生生互动，拉近与学生之间的距离。激发学生学习的主动性和主动性，提高了学生探究问题的主动性和主动性。例如于海老师在讲解并描述海陆面积的时候，先提出问题，接着让学生分组通过试验解决问题。分工明确，一名同学闭眼点击地球仪10次，两人分别记录点击海陆的次数，一人记录大家总结的结论。采纳情景教学，问题的设置具有层次性、梯度性，有对问题的情感体验，引导学生质疑、探究，又通过活动得出结论，不生搬硬套，学生在驾驭学问的同时又获得了实力
7、的提升。其次，重视老师角色的转变。新课程要求老师由传统意义上的学问的传授者和学生管理者向学生发展的促进者转变，要最大限度的帮助学生挖掘自身潜能，唤起成长渴望，营造主动向上的氛围，帮助学生建立其对学习过程和结果进行恰当的自我评价的机制。关于这些费县的两位老师，给我们做出了很好的示范，值得我们借鉴学习。课堂教学实现了变教为诱、变教为导、变学为思、学思结合的科学的教学方式。注意“探究与渗透”的实践活动，巩固了老师的指导作用和学生的主体地位。最终，老师有着良好的专业素养，有着职业生命的温度、宽度和高度。扎实的教学基本功，较好的课堂调控实力，细心设计的备课，对教材把握的深度，这些都是我今后的工作中最值得
8、学习和借鉴的方面。特殊一提的是老师的板书、版图和版画。板书、版图和版画是地理课堂教学艺术中必不行少的部分。板书设计的美观动人，吸引了学生的留意，给学生留下深刻的印象。板书不繁不空，不杂不乱，纲目清楚，层次分明，文字工整流畅，符号醒目美观，色调搭协作理，图文并茂，突出了地理学科的特点。老师在运用是讲绘结合，绘“形”绘色，引导学生一步步视察，启发其想象实力，促进学生主动思索，从而使学生形成了良好的地理观念和概念，发展了地理思维实力。会议期间，中学特级老师、沂蒙名师、齐鲁名师聂仲芹老师给我们作了一场精彩的报告。关于自身的成长，聂老师娓娓道来，朴实无华的语言打动了在座的每一位老师。心中装着目标，手中拿
9、着课本，眼睛盯着学生，聂老师是这么说的也是这么做的。学生越来越难教，面对学生的改变和问题，以观赏的眼光看待学生的改变，以真诚的看法对待学生的问题。在实践中熬炼教化的才智，提升教化的视野于境界。要给学生一杯水，老师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。假如是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。老师须要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和沟通。与学生共同学习，是适应新时代的基本的要求。地理的研修日志3当老师，是我自己的选择，当地理老师，却是靠着自己的喜爱，而且一干就是二十多年。二十多年来，不断完善自我，开拓教学新路，努力形成自己的教学特色，是我始终追求的目标。学生时代的亲身经验，使
10、我深知一名在教学上业务精通，语言生动，思维灵敏，学问渊博的老师，就肯定能赢得学生的敬重。为此，我不敢有丝毫的懈怠。熟识教材，熟识学生，针对不同年龄的学生的心理特点和实力水平，针对不同的教学要求，采纳合适的教学方法和语言表述，是我多年不断钻研和尝试的方向。回想走过的路，条件简陋也好，设备现代化也好，有几条教学原则我却是始终坚持，也算是我的教学风格吧。一、始终带着微笑进课堂。常言道：亲其师而信其道。地理老师任课班级多，每周课时少，所以要充分利用每一节课去熟识、去亲近自己所教的学生，微笑是最好的沟通工具。微笑可以是激励，微笑可以是提示，微笑可以是观赏，如运用得当，在师生之间，微笑恒久是一种双赢。我信
11、任，假如用关爱、宽容、乐观向上的人格魅力在师生之间营造一种和谐的、真诚的、相互理解和信任的情感氛围，课堂上就不会有对抗，学习应当是开心的。地理老师还要擅长挖掘教材中的道德情感、自然情感和爱好情感，以此去感染学生，引起其情感的共鸣，产生学习的动力。总之，重视师生间情感的沟通，使地理课成为学生宠爱的学科，并以此达到教化的目的，始终是我努力的方向。二、始终重视新课导入的设计。始终信任：好的开头便是胜利的一半!所以我在新课的导入方面颇费心思。由于地理课特殊贴近生活，新课的导入就有了丰富多彩的素材：一个小故事，一首美丽的旋律，几句喜闻乐见的诗文，一道设计奇妙的问题，几幅紧扣主体的图片，一组扣人心弦的镜头
12、，都可以一下抓住学生的心，触动学生思维的网。为此我喜爱看书，喜爱读报，喜爱电视，喜爱旅游，习惯用地理人敏锐的目光去收集可以活跃课堂、充溢头脑的资料。建议关注中心10套科教频道，正大综艺也不错，它们是最便捷的地理资源库。三、始终坚持让学生参加进来。娴熟地运用地图是地理学习应驾驭的基本技能，早在八十年头初，我的地理课堂上的指图、读图就已经由学生代劳了，那时没有中国政区的拼图，我就带头用硬纸板做了个大拼图，于是学生们就每人做了个小拼图，中国区域学习就有学生介绍家乡的课堂支配。现在，教学资源日益丰富，尤其是新教材，不仅给学生活动供应了空间，也给老师供应了组织活动的参考，甚至也给学生自主参加供应了参考，我的很多课上，都有学生主动供应来的资料、图片、邮票、钱币、照片等作教参或教具。当然，这些都和老师的榜样和激励作用分不开。凡是学生能做的、能想的、能画的、能填的、能讲的，就放手让尽多的学生参加到教学中来，是我一贯的做法，更是现代教化的方向。我始终认为，中学地理是一门生存规则课，它担当着向将来的建设者介绍人类的家园，宣扬自然的法则，提倡人地和谐的重任。我们的地球家园更须要有地理头脑的家庭成员。我为自己是这样的一名“布道者”或说“宣扬员”而骄傲。让我的学生们喜爱地理，给我的学生们装上地理的头脑，是我的执著，是我的追求。