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1、教师暑假读书笔记老师暑假读书笔记11.在课堂中(从上课到下课)，不管出于什么缘由，任课老师都不要撇下学生离开课堂而让学生处于无人监管的状态。确因状况特别须离开课堂的，任课老师应当事先征得学校领导的同意，并由学校支配其他老师代课。2.老师要严格遵守学校的规定，按时上下课，特殊是不要让学生提前下课。因故须要提前下课的，在宣布下课至下课铃响这段时间内，任课老师仍应对学生进行监管，不要自行离开。3.学校对课堂活动要加强监督和管理，确保每一节课的每一时刻都有老师在组织和支配。老师暑假读书笔记2炎炎夏日里，闲逛在海边，感受着清爽的海风带来的凉快，缓缓地捡起沙滩上的贝壳，总能带来意外的惊喜，这个大过我的手掌
2、，那个有着绚烂的色调，这个虽然很小，但却有着精致的花纹暑假里，读着这本老师专业发展精妙小语的感觉就似乎在沙滩上捡贝壳这本书虽然厚有5厘米，读起来却一点也不累，里面的内容都是由一条条精妙小语组成，短的20来字，长的也不过500，就像大大小小的贝壳零散的散落在沙滩的每一个角落，每天花上10分钟，读上几条，丝毫不会觉得冗长无聊，倒更像是悠然的在沙滩上捡贝壳，有的漂亮、有的精致、有的可爱总能让我有意想不到的惊喜。书里的小语许多，每一条都如书名一样称得上“精妙”，每一条读完后，都能在我心里小小的浪花，让我想到教学过程中的一些问题，有所启发。“诱惑是无穷无尽的，一个人假如在诱惑面前让自己做人的品行操守缴械
3、，他实质上已经成了欲望的奴隶，哪里还配做自己心灵的主子？一个人心灵的高尚与独立，源于他在欲望的潮水无尽的冲刷下，能始终保持人格堤坝的伟岸与坚挺。面对欲望和世风的考验，一个人要想做自己心灵的主子的确不易。然而，当一个人连自己的灵魂都不能主宰时，他原委还有什么呢？”多么有力而震撼的语言啊，它几乎变更了我的整个暑假。当今社会是一个物欲更流的世界，商场里的高档商品琳琅满目：美丽的衣服、包装精致的化妆品、造型精致的首饰各种消遣项目诱惑力十足：KTV、网吧、游乐园、旅游景点、新片不断的电影院、各色餐厅它们都在向我招手，它们充斥了我的暑假安排：10号逛商场淘打折品、12号同学聚会、15号网络嬉戏、18号到2
4、0号外出旅行满满当当的暑假安排让我对整个暑假充溢了期盼，可是丰富的物质生活完全冲淡了精神生活，对物质的欲望已经挤占了心灵的全部空间。暑假了，我的教化志向呢？我的人生目标呢？我的学生们呢？这一小语如一声洪亮的洪钟敲醒了我的思想。于是我调整了暑假安排。每天上上QQ，看看学生们在暑假里都在做些什么，对孩子们的暑期生活有了大致的了解；看看家长们在有了大量的和孩子相处的时间后又会遭受怎样的问题，我刚好给他们一些建议，和他们共同商议对策。到新东方去充充电，把曾经学到的英语重新捡起，复习复习单词，练习练习语法，训练训练听力和口语。中午记得看看百家讲坛，重回春秋时代的历史，再读郑伯克段于鄢的经典，体会文言文的
5、精悍与深长。用去卓悦网、当当网淘好书代替了在淘宝网上无止境的淘化妆品和衣服，衣柜里和梳妆台上少了许多可有可无的负担，书柜里却多了好玩心理学、7000英语单词放口袋、给老师的101条建议等等精神食粮，网络嬉戏的练级时间也变成了文化升级的美妙时间。快上班了，我又细致看了下学期的教材，回忆但年教上个二年级的教法，发觉了不少漏洞和不足之处，好好的进行了反思，也产生的许多新的想法，现在的我正满心期盼着新学期的起先，让我把新的想法用到实践中去，这和以往开学前的无奈、郁闷的心情形成了显明的对比。当然，这本书带给我的不仅仅是一个暑假的变更，更多的是对心灵的涤荡，对过去的反思，对将来目标的确定，将老师这一职业升
6、华成为对教化事业追求和奉献一切的一切，来的是那么的自然又令人喜悦，拜托无尽的物质欲望带来的繁琐，让心灵有更多收获，让事业逐步走上一座座高峰。老师暑假读书笔记3追求卓越老师专业发展案例探讨以传记的形式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语老师的成长历程，分析了形成和影响专家知能发展的因素，并阐明白老师在教学中如何发挥他们的专家知能。事迹中有失败的经验也有胜利的奋斗，其中，不仅可以看到一些新老师常见的苦恼，还可以看到不同的观念，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同！一起先看这些事迹时，我感觉特别真实亲切，因为她们刚起先投入老师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的共鸣：这不就是我这一个多月
7、以来苦苦探究想要解决的问题吗？从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明确怎样对待老师工作才能尽快走出“自我怀疑” 阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益，并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性；而婧却难以放开心扉与同事沟通，因而没能超越这些局限。面对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所选择的须要正面对待的问题也有所不同。遇到教学中的困难，艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验，看到学生学习上的进步，她们会有一种满意感，这使得她们对教学有了更大的热忱，也促进了她们接着从事教学工作；婧进行的尝试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律。玛丽娜的探究和试验以及她
8、对老师工作性质相识上的改变，得益于理论的输入和个人实践阅历之间的互动！其中对我帮助最大的是有关课堂管理和学习组织这方面：一些有关老师的课堂管理有效与无效的探讨指出，两者的差异不在于老师处理学生不良行为的方式，而在于实行什么样的方式去阻挡不良行为的发生和管理课堂，促进学习的重要方式。所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为可以接受而哪些行为不行以接受的准则；而常规是在较长的时间内建立起来的，限制和协调行为的详细步骤或程序。玛丽娜在课堂管理上的特点：在发布指令时无论是布置家庭作业还是课堂作业，她都不允许有任何噪音老师暑假读书笔记4暑假里，间或看到一本赵国忠编写的优秀老师最重要的标准，读后深受启发。想
9、当时选择小学老师这个职业时，最终在学校考核时选的一题现场演讲，详细的题目已经记不太清，但唯一记得是当时自己曾豪情万语：“不想当将军的兵不是好兵，同样，不想当优秀老师的老师不是好老师。”多少年过去了，也曾试着向优秀老师这个名称不断靠拢，但每每看到这个评上什么，那个荣获什么的时候，就会想，究竟怎么样的老师才是优秀老师，那么在这本书里，作者很好的向我们阐释了这个问题。美国的一位优秀老师托尼.马伦曾说过，激情、专业化和毅力造就了一名优秀的老师！个人觉得，这三大特质中，激情又尤为关键。激情是优秀老师的名片。激情它能体现老师的一种主动向上的精神状态，只有全身心地投入，才会拥有激情；激情更体现老师的一种心理
10、情态，只有心情激越，才会有激情的自然流露。激情是老师专业化发展的动力，老师有激情，才会在备课时，细心设计，广泛收集资料，将课本当艺术品来细心雕琢、细致揣摩；老师有激情，才可以在讲台上引领学生泛舟学海，寻找学问的宝藏；老师有激情，才可以在教化学生时像对待自己孩子那样擅长发掘优点，让学生树立胜利的信念。回首想想，教书十余载，刚起先时都是满怀激情的，但教到现在呢？每天或者说每年在重复着早已熟透的教材，是否已经像一个机械人一样，在面对学生时少了那份激情，多了一份麻木呢？曾还记得刚入校时每天背着书，抱着本回家，坐在台灯前，真正是应了那句：“静静的深夜群星在闪烁，老师的窗前灯光仍在亮.”每每回忆至此，还有
11、份甜蜜在心间。还记得在学校的草坪旁，带着学生一起围坐一团，玩着无比无趣的丢手娟嬉戏，可是现今，好像连下趟楼都觉得气喘吁吁。是的，一个优秀的老师，他会把激情化为老师成长的一种毅力，他会觉得多一份激情，就多一份志气，多一份拼搏和努力，这样他才能不断进取，成长为具有坚毅毅力的优秀老师。诚如我们大家所熟识的王兰老师，近70高龄，仍活跃在教学第一线，仍孜孜不倦地备课，评课，听课，我想她靠得就是那一份激情吧，对教化的激情，对学生的激情，对三尺讲台的激情.德国闻名教化学家第斯多惠说过：老师必需有引人入胜的教学艺术，教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。我想，大凡优秀老师或多或少都会具有一些特别的
12、品质，他们或是学生学习的促进者，或是学生灵魂的塑造者，或是学生美妙人生的导航者，但我觉得前提他们肯定是一位快的教化者，充溢激情的教化者。老师暑假读书笔记5利用暑假我学习了刘金玉老师的高效课堂八讲，应当感谢学校给我们买的这本高效课堂八讲。读了之后收获许多，这本书是洋思中学副校长刘金玉多年来进行教学管理工作的才智结晶，作者结合洋思中学课程改革的胜利阅历，揭示了高效课堂形成的内在机制以及实现高效课堂的有效途径。全书共八个部分，分别阐述了高效课堂的追求、目标、指导思想、操作策略、前提、关键、基础和保障。读这本书之前，不但不知道作者刘金玉这样一名教化界的名人，而且更可怕的是对现今先进的教学理念“先学后教
13、，当堂训练”缺少理解，更谈不上正确理解了。由于时间和水平的关系，不能说完全精确的理解了高效课堂八讲的精髓，但至少还是有些启发和反思的。书中指出高效课堂应当包括三个方面的内涵：一是提高课堂效率，二是实现课堂效益的最大化，三是达到最佳的课堂教学效果。我们所讲的“效”是指三个方面的功效：一是指效率，二是指效益，三是指效果。光有效率不得，还必需做到效率高、效益大、效果佳。什么是效率高？就是课堂达成度高，即学生学问驾驭扎实，课堂检测分数高。什么是效益大？就是课堂发展度大，即课堂上学生学习爱好浓，行为习惯好，实力提升快，素养发展全。什么是效果佳？就是课堂满足度好，即课堂教学目标、形式与内容达到和谐的统一，
14、达到过程与结果的完备结合。这让我不禁想起了杜朗口教学模式。粗略地翻看之后，文章内容印证了我的想法。洋思中学的教学流程如下：1、“先学”，老师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思索题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。2、“后教”，在自学的基础上，老师与学生，学生与学生之间互动式的学习。老师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的说明。3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过肯定时间和肯定量的训练，应用所学过的学问解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。课堂的主要活动形式：学生自学学生独立思索学生之间探讨学生沟通阅历。4、这种教学模式，老师不再留作业，学生在课
15、堂上完全自我解决，当堂消化。而杜朗口中学的课堂教学分为三大板块：预习，展示，反馈。在“预习板块”，学生明确学习目标、生成本课题的重难点并初步达成目标。在“展示板块”，学生展示、沟通预习板块的学习成果，进行学问的迁移运用和对感悟进行提炼提升。在“反馈板块”，老师依据预设的学习目标对学生进行回来性的检测，让学生通过说、谈、演、写，真正驾驭所学学问。从两所学校的教学模式中，我们不难发觉来两者有相像之处：两所学校的教学都强调学生自主学习。魏书生老师曾经说过“老师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的学问尽可能让学生讲”。信任学生能够自主学习，无论是上课前预习，还是课堂预
16、习，都敢于放手让他们自主学习，而这种自学并不是为所欲为、漫无目的的，而是依据老师的预习要求进行。无论是杜郎口中学课堂教学模式中的“展示”时的“学生讲”，还是洋思初中课堂教学模式中的“集中学”和“分散学”，学生都在老师指导下有安排地惊慌地做“自己能做的事”。过去的课堂教学像是一个小型的舞台，老师是演员，学生则是观众，这样的课堂教学不仅束缚了学生特性的发展，也会使学生对学习产生厌倦心情，现在的学生再也不会容忍在课堂中担当这样的角色，因为他们有思想，有个人的主见，也更乐意向别人表达个人的见解，在新课改的理念下，学生才是课堂上的主子。而这种教学模式都是新课程理念的践行者。当然这两种教学模式有着自身的特
17、点，当年推行杜朗口模式的失败，让我们知道了模式的特别性，而洋思中学的胜利启发我们，虽然模式不同，但只要遵循教学规律，再加上基于实践的创新，就有可能迈向胜利。读完此书之后也的确意识到了自己的不足。始终受应试教化的影响，可能由于阅历不足年纪太轻的缘由，也可能有些急功近利，放不开手脚，更放不开学生。把课堂的高效理解为尽快的把自己的学问和实力传授给学生，让学生在考试中尤其是高考中取得好成果。自己付出许多，收效却是不尽如人意。看了高效课堂八讲，才知道自己的无用功可能做得太多，费劲不讨好。很艳羡刘金玉老师，艳羡洋思中学的老师，艳羡洋思中学的学生。谁不希望事半功倍呢？看来以后教学理念、教学方式上都须要转变。
18、抓住耗子不肯定是好猫，轻松高效的抓住耗子才可能是好猫。教化的确须要志向主义者。志向主义者，才能让我们看到春暖花开，不论是否面朝大海。不敢妄谈刘金玉老师是志向主义者还是现实主义者，因为他既为我们描画了美妙的教化前景，也切身践行了“高效课堂”。我可能属于悲观主义者，没看到一路的阳光绚丽。好在没有放弃，虽然没有一路高歌，但我依旧前行。渴望通过对高效课堂八讲的进一步研读，我先秉承志向主义者，再践行现实主义者。我觉得还更须要一些真实课例。我本愚钝，读罢高效课堂八讲，虽然觉得颇有收获，但实际操作，又感到雾里看花。一方水土一方人，不知道洋思中学的“经”，是否在一中也好“念”。如能看到一些课堂实录，或者请刘金
19、玉老师来咱们学校上几节课，或许收获会更大些。理解的的确肤浅，更可能有偏差。没方法，水平有限。但我会找时间进一步研读高效课堂八讲这本书，不敢说为了一中的发展，不敢说为了学生的将来，只为了自己的减负，我也要好好学习高效课堂八讲。老师暑假读书笔记6暑假读书已经拉开了帷幕，我的暑假第一本书培育了不得男孩的100个细微环节，从中学了好几招，与各位博友一起共享下：一、“穷养儿”竟然有两层含义始终以为要限制孩子的零花钱、削减儿子物质方面的消费，这就是“穷养儿”。原来，削减父母的溺爱与包办是“穷养儿”的另一层含义，过度宠爱让男孩变得自私而没有责任感。二、千万别对男孩来“硬”的男孩最怕没有人理解、没有人支持、没
20、有自由，最不怕的就是武力胁迫。因此你须要牢记这样一个教子箴言：假如你现在不和你的男孩成为挚友，那么青春期之后，他就会把你当成“敌人”。三、告知他：“你是个了不得的男子汉”事实证明：父亲在男孩的成长过程中的作用是巨大的，母亲的呵护会削减男孩的男子汉气概，而父亲的严格会给予男孩无与伦比的坚毅与志气。以下几个场景中，你应当这样做：孩子跌倒了你要要求他自己爬起来，孩子害怕了你要激励他可以做到，孩子犯了错要告知他勇于担当，孩子任性要教化他这样做不是男子汉的行为。四、孩子的特性要从小培育前几天，妻子跟我说儿子不跟其他小挚友一起玩，后来又自我劝慰道：或许等孩子大一点就好了。我不禁问自己：一个畏畏缩缩的小男孩能否突然有一天变得很英勇？答案是否定的。孩子的特性要从小培育，一步一个脚印的走来，他才会英勇、坚毅、坚决、睿智