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1、卖火柴的小女孩优秀教案卖火柴的小女孩优秀教案1活动目标1倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节改变，体验小女孩的心情与愿望。2. 激发幼儿观赏音乐和故事的爱好。活动打算1.PPT片段：（片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景，片段二：卖火柴的小女孩卷缩在墙角边的情景，片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景）2.音乐四段（音乐一：欢快的新年音乐， abba-happy new year音乐二：悲伤的音乐片段， 爱情白皮书插曲-星华的回忆与惦念音乐三：充溢想象的八音盒音乐， 阳光舞甜橙音乐四：凄美的和声音乐。（卡洛儿-假如爱有天意）3.完整的视频
2、（配上故事讲解并描述）。活动过程一、 引出故事，激发倾听爱好（欢快的新年音乐响起。）1.这段音乐听起来有什么感觉？这是一段怎么样的音乐？2.你知道什么节日快要来到了？3.除夕的晚上人们会做哪些欢乐的事情？老师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的快乐气氛，还想到了很多快乐的事情。（改变音乐，播放悲伤的音乐）设计意图：在同一个节日，播放两段迥然不同的音乐，对幼儿产生剧烈的冲击，激发他们倾听故事的愿望，让幼儿对小女孩的生活遭受有怜悯心埋下伏笔。4. 听了这段音乐让你感觉会发生什么事情？设计意图：悲伤的音乐，激发了幼儿的怜悯心，形成立体的文学氛围，为幼儿走进故事打下了基础。过渡：今日老师带了一个故事
3、卖火柴的小女孩，这个故事就发生在除夕之夜。二、观赏音乐、倾听故事，理解故事1.观看片段一：卖火柴小女孩行走在大街上卖火柴的情景（1）从这张图片上看，小女孩过着怎么样的生活？（2）从哪里看出小女孩特别冷？（3）看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受？老师小结：这是一年的最终一天-除夕，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着很多盒火柴，一路上不停地叫着：卖火柴呀，卖火柴呀！人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。2.观看片段二：卖火柴的小女孩卷缩在墙角边的情景（引
4、出音乐三：充溢幻想的八音盒音乐）设计意图：引入充溢幻想的八音盒音乐，让幼儿从音乐中听了希望，他们突然感觉事情会有转机，想象的大门马上打开，他们会把自己的祝愿与心愿编入故事中，此时为幼儿的创意想象供应了平台。（1）这段音乐带给你怎么样的感受？（2）你能说出女孩的幻想吗？她会有哪些期望呢？3. 观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景（1）女孩擦亮火柴后看到了什么？她实现了自己的愿望吗？（2）小结：女孩第一次幻想到火炉，是因为她太冷了，她渴望获得暖和；其次次幻想到烤鹅，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到圣诞树，因为她太孤独，她渴望得到欢乐；第四、五次幻想到奶奶，因为她很苦痛，她渴望华蜜，
5、擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。（3）起先的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴？老师讲解并描述故事：她抓紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出剧烈的光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没有像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。设计意图：通过图、文帮助幼儿理解女孩的愿望与困难之间的关系，让幼儿在想象中进一步走进故事。4.观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景（引出音乐四：凄美的和声音乐）（1）其次天早晨，小女孩会怎样呢？（2）听了这段音乐，你来编一个故事结尾好
6、吗？设计意图：故事的结尾让人很难受，但是老师可以通过音乐的介入，激励幼儿将自己的美妙愿望编入故事，这既是语言表达的契机也是传递美妙祝愿、激发幼儿关爱之情的手段。三、完整倾听，强化情感体验演示完整视频（配上故事讲解并描述）1.幼儿完整观赏。2.提问：（1）听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。（2）请为小女孩送上一句祝愿的话好吗？3.小结：孩子们，希望卖火柴的小女孩在你们的祝愿声中飞向漂亮的天堂中。活动目标1、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。2、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动反思卖火柴的小女孩是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通
7、过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有快乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实境况形成剧烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。卖火柴的小女孩优秀教案2实力训练目标：1、训练按事情发展的依次分段，归纳段意。2、理解课文内容，初步驾驭构思剧本的方法。3、绽开合志向象，学会演绎童话，评价同学演技。4、有感情地朗读课文。德育渗透目标：通过演绎童话，进一步地了解小女孩的凄惨命运，唤起学生对小女孩及所受压迫的穷苦大众的深切怜悯，和对资本主义社
8、会制度的憎恨。教学重点、难点及解决方法：1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活和作者合志向象是课文的重点。2、从最终三个自然段的含义深刻的语句中体会作者思想感情是课文的难点。重点采纳当导演、演绎童话、自己想方法感情朗读来深化理解。难点则采纳四人学习小组来探讨、与CAI课件进行人机沟通来突破。课时支配：三课时。学生活动设计：1、分段，归纳段意，抓重点编写剧本。2、当导演，去演绎童话。3、学习小组合作学习评演技，理解含义深刻的句子。4、学习小组合作学习，想方法朗读课文。5、写一个片断作文，实际运用绽开合志向象的写作方法。教学打算：1、CAI课件，演绎童话的道具。2、搜集有关如何
9、当导演、如何扮演角色的资料。教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文,拟定本课的学习目标。2、抓住课文的脉络层次，构思出演绎的剧本。3、自由演绎，演绎中领悟并驾驭破折号的用法。目标完成过程：一、整体感知，构思剧本。1、板课题，明目标。同学们，看到这课题，你们知道些什么?究竟是一件什么事呢?为什么要大家学这一个故事呢?请四人学习小组合作学习，有目的地阅读，然后结合课文的“导读”、“预习”、“思索与练习”完成制定本课的学习目标。2、听歌曲，做填空。(1)拟定出学习目标后，老师接着配乐朗读，把学生带进童话所描绘的氛围中。(2)播放儿歌TY，“最宏大导演少不了，找人选，去扮演”激发学生当导演、去扮演的
10、爱好。(3)让学生结合自己搜集到的资料探讨如何当导演。老师最终点拨，总结出当导演的方法：1、想剧本;2、找人选;3、去扮演;4、评演技。(CAI课件的封面出现当导演的方法)(4)我们该怎么想剧本呢?请各学习小组探讨，抓住课文的脉络层次，剧本就出现在你的眼前了。四人小组合作学习，探讨分段，归纳段意。(5)完成CAI课件弹出的子页1的剧本构思的提纲填空练习。如下表：剧本提纲：(凄惨)的生活时间：下着雪的大年夜(1-4)自然段形态：光着头、赤着脚，又冷又饿不敢回家：没挣到一个钱，爸爸会打，家里和街上一样冷。(奇妙)的幻象寒冷：希望暖和，出现暖烘烘的火炉。(5-11)自然段饥饿：希望食物，出现喷香的烤
11、鹅。孤寂：希望过节，出现漂亮的圣诞树。无人疼爱：希望见到奶奶，出现慈爱的奶奶把她搂在怀里。憧憬华蜜：希望留住奶奶，出现和奶奶在光明和欢乐中飞走了。(唯一)的结局(12-13)自然段在大年夜冻死在街上墙角里。二、读中想象，试演童话。1、激趣，找人选。(指着CAI课件子页1)“剧本有了，没有适当的人选可不行。(CAI课件翻到封面)当导演的其次步是什么?”指导学生朗读课文，完成CAI课件子页2的“找人选”的练习。在练习中体会课文中破折号的用法，童话里的特别背景。读中想象出小女孩的外貌特征及她的凄惨命运。2、想象，去扮演。“有了人选，导演们起先行动吧!”每一学习小组派一人当导演，其他都在“导演”指导下
12、，CAI课件的子页3的几个视频文件协作下去扮演。三、布置作业，练习巩固。1、读词语，并抄一抄。2、朗读课文，进一步体会感情。其次课时教学目标：1、老师检查学习小组试演的状况。2、根据学法领悟深刻词句，体会怎样绽开合志向象。3、自由想方法感情朗读课文。目标完成过程：一、评演技，明目标。1、过渡：“上一节课，大家都试演了童话，现在老师来检查检查一下。”2、(请一、两组表演。)他们演得怎么样?失败乃胜利之母，他们为什么演得不够感人?因势利导，总结出演不好的症结所在：文章中词句没有细细品读。3、板出本课的学习目标：按学法领悟深刻词句，体会怎样绽开合志向象。二、议学法，自己评。1、指导学习课文第一段。我
13、们理解课文是按肯定的方法去理解的。看，方法可多了。(1)小女孩的细微环节描写你怎么理解?(介绍并出示读课文找重点词理解的方法。)(2)小女孩不愿回家的缘由，你怎么理解?(介绍并出示画图找对比理解的方法。)(3)小女孩的头发描写你怎么理解?(介绍并出示表演中体会理解的方法。)2、这三个方法，你们喜爱哪一种?请学习小组自己好好品一品第一段。让学生合作学习，找寻合适的方法体会一下第一段的关键处怎么演，为什么这样写，应如何读。3、总结学法。大家可聪慧了，想一想，我们是怎么学第一段的。(依据学生的回忆整理出学法：1、演一演;2、找一找;3、品一品;4、读一读。)4、按学法自学二、三段，先演一演，再找一找
14、，完成以下CAI课件的子页4的练习：一、填空。第几次擦燃火柴看到什么说明什么一大火炉渴望得到暖和二烤鹅渴望得到食物三圣诞树渴望得到快乐四奶奶渴望得到疼爱五和奶奶一起飞走渴望得到华蜜二、较带点词语有什么不同。她最终抽出了一根。她抓紧擦着了一大把火柴。三、理解句子：1、她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。(飞到什么地方?这说明什么?表达作者什么思想感情?)2、谁也不知道：她曾经看到多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜地跟着奶奶一起飞到新年的华蜜中去。(有几个“华蜜”?第一个“华蜜”指什么?其次个呢?体会作者怎样的思想感情。)二、我们该怎么朗读理解了的句子?
15、三、去扮演，自由读。领悟了深刻的词句后，让学习小组各自由CAI课件的协作下，小组再从头到尾表演一次，然后自由想方法感情朗读全文。四、做总结，学写法。今日，我们学会了什么?(指导学生按目标来总结，让学生说出课文是怎样进行合志向象。学生补充完整板书，进一步体会课文的想象合理性。五、做作业，再巩固。朗读课文，完成课后的练习。卖火柴的小女孩优秀教案3一、教化目标1.学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪耀、灵魂”等词语。2.理解重点句。谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜，跟着奶奶一起走向新年的华蜜中去。二、重点难点疑点及解决方法(一)重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她
16、的凄惨生活和作者想象的合理。(二)难点从最终三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。(三)解决方法通过小组探讨和有感情地朗读加以深化理解。教学过程(一)导入新课，揭示课题1.启发谈话。昨天我做了一个梦，梦中出现了一个小女孩，她想通过我问大家这样一个问题“你们是如何过大年的?”(吃、穿、住)你们是华蜜的，可这个小女孩在大年夜却这样生活着(课件)你们知道她是谁吗?(卖火柴的小女孩)2.简介时代背景及作者安徒生，19世纪丹麦闻名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁起先自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思奇妙，情节生动。我们今日就来学习他笔下的卖火
17、柴的小女孩(二)整体感知，理清线索1.自读课文，了解课文大意。(同桌沟通)思索：本文写了什么内容?按什么依次写的?课文写作依次是怎样的?(本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最终冻死了。全文是按事情发展依次写的。详细依次：卖火柴一一擦火柴人死去)2、板书：卖火柴 擦火柴 人死去(三)学习“卖火柴”这一部分内容1.默读思索：读了这一段，体会到了什么?(当时的天气冷极了，小女孩生活穷苦，特殊可怜。)2.从哪里看出小女孩可怜，贫困?(大年夜、下着雪、光着头、赤着脚、破衣服、爸爸打她等 )3.指导朗读。小女孩是多么可怜，值得怜悯。在朗读的时候要读出这种感情。4
18、.总结扩展。这一段突出描写了小女孩生活的凄惨，没吃没穿又冷又饿，得不到怜悯和帮助，我们读了也禁不住万分怜悯。(四)学习“擦火柴”这一部分内容1.默读思索：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景?(生答)(l)自由读第一次擦火柴部分。思索：为什么会出现火炉的幻景?“她敢从成把的火柴中抽出一根来吗?”怎么理解?(卖不了火柴会挨打。她不敢随意取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，最终抽出了一根，进一步说明她冷，渴望暖和，所以会出现大火炉的幻景。)2.指出学法。刚才学习这一段用的是“读想读”的方法，先读课文，弄清写了什么?再抓重点词，为什么这样写?说明白什么?用这样的方法学习其他几次
19、擦火柴出现的幻景部分。3.小组探讨学习，完成表格。第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实4.小结自学状况。因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消逝，使原来就苦痛的小女孩更加苦痛，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的缘由，反映了小女孩对美妙生活的追求，显示了生活的苦痛和命运的凄惨。5.指导朗读(读出小女孩生活的苦痛和命运的凄惨)。(五)学习“小女孩死去”这一部分内容1.读后思索。(l)这一段主要写了什么?(2)作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态?为什么要写明是在大年夜冻死的呢?(3)怎样理解“她曾经多么华蜜，跟
20、着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。”2.指导朗读。小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的怜悯和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。(六)总结、扩展1.这篇文章写了一个可怜小女孩的凄惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在华蜜中，该怎样做呢?2.感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。(七)布置作业我邀请卖火柴的小女孩做客六、板书设计卖火柴的小女孩卖火柴(穷苦生活)火炉冷烤鹅饿擦火柴 (渴望华蜜)圣诞树没快乐奶奶没华蜜飞走冻死街头(凄惨结局)卖火柴的小女孩优秀教案4活动目标：1.认知目标通过让幼儿复述故事卖火柴的小女孩中的四要素，帮助幼儿理解并
21、驾驭故事内容，发展幼儿的语言概括实力，通过多重问题的设置培育幼儿思维的流畅性、发散性和敏捷性。2.情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活的憧憬，通过加强幼儿的共情实力，从而培育幼儿富有怜悯心的和善品德。3.理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。活动重点：使幼儿融入到故事角色中，在培育幼儿的共情实力中完成对故事的表述。活动亮点：幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。活动打算：绘本课件卖火柴的小女孩1 精简故事情节课件卖火柴的小女孩2 贫困家庭的生活图片 配乐歌曲：威廉姆斯辛德勒的名单 小蓓蕾组合卖
22、火柴的小女孩活动过程 ：一、用问题语言导入，激发幼儿观赏作品的爱好。你们喜爱过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？二、第一次观赏故事画面，幼儿在老师的问题引导中描述故事内容。引导幼儿视察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容，并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的境况。有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。她为什么不回家呢？发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地上是什么样的感觉？她透过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情？别人家都在过节了，屋子里暖和又有好吃的，小女孩回家了吗？她在做什么？为什么要蜷缩在墙角里？我们来视察一下
23、她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她会想些什么？她太冷了，有什么方法可以让自己温煦一点呢 。小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么？这是一只怎样的火炉？看到火炉小女孩会说些什么？火柴熄灭了，火炉很快就消逝了，小女孩拿出了其次根火柴，她为什么要拿出其次根火柴呢？她又看到了什么？这是一顿怎样的年夜饭？小女孩会说些什么？卖火柴的小女孩优秀教案5教学目标总目标：1、能读懂含义深刻的句子，体会所表达的思想感情。2、学会3个生字，1个多音字，理解13个词语；能用词造句；会选择破择号的用法。3、能给课文分段，写出段意。4、能发我与志火柴的小女孩比童年为题，写一段话。5、感受资本主义社会劳动人民的凄惨生活
24、，激发爱社会主义祖国的思想感情。课时目标：学习生字，了解概况，理清思路，学习第一段。理解部分重点句。教学重点理解句子含义 教学难点理解句子含义的方法教学打算 朗读磁带，投影片。教学简程一、揭题导入1、简介作者安徒生。2、读题，告知我们什么？二、初读课文，听录音，要求：1、划诞生字词，写出小节序号；2、划出不理解的词句和不懂之处。3、思索：课文讲了一件什么事情？三、检查预习状况四、再读课文，理清思路五、学习第一段。六、作业。作业本第一题。练习设计一、揭题导入1、简介作者安徒生。2、读题，告知我们什么？二、初读课文，听录音，要求：1、划诞生字词，写出小节序号；2、划出不理解的词句和不懂之处。3、思
25、索：课文讲了一件什么事情？三、检查预习状况1、划出正确的读音。（1）、小女孩的一只（zh zh ）拖鞋也没有了，只（zh zh ）好赤着脚。（2）、她忘不了（le li o）今日是大年夜，而她却为了生计不得（de d d i）不上街卖火柴挣（zh ng zh ng）钱。2、区分组词。梗（ ） 蹒（ ） 跚（ ）埂（ ） 满（ ） 册（ ）3、课文讲了（谁） （什么时候） （怎样） （在何处） 的事。四、再读课文，理清思路。1、课文是按（ ）（ ）（ ）的依次写的。2、指导分段，概括段意。五、学习第一段。指名读，划出不懂之处。2、分析句子。（1）、她从家里出来时，穿的。A、大雪天穿大拖鞋顶用吗？
26、B、这双拖鞋是谁的？C、她自己有没有鞋？（2）、这一成天，谁也没有给过她一个钱。这个句子说明白（）（3）、雪花落在她的金黄的长头发上，不过她没留意到这些。A、没留意到这些中这些指（ ）。为什么没留意到这些？B 、说明 了（ ）。（4）、他们头上只有房顶，风还是可以灌进来。A、这句话表面上是指（ ）。B、含着的意思是说（ ）。六、作业。作业本第一题。板书设计理解句子的含义：先理解句子的表面意思理解句子含着的意思。卖火柴的小女孩优秀教案6教学过程 ：1、谈话导入 ：安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是华蜜的，只要你拥有塑身的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的华蜜。那么，应当说，只要活着，就能体会到华
27、蜜的存在，可是在卖火柴的小女孩中，却在这样一段话（出示）：“谁也不知道：她曾经看到过那么漂亮的东西，她曾经多么华蜜地跟着她的奶奶一起走向新年的华蜜中去。”（过渡）：这一切都是真实的吗？小女孩看到什么美妙的东西会使她感到那么华蜜呢？2、品读，感悟。听老师读其次段，（读时课件演示）学生思索：小女孩心中，华蜜是什么？学生沟通，得出结论：是因为小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火炉，烤鹅，圣诞树，最重要的是，她还见到了敬爱的奶奶。（出示课件）为什么小女孩觉得有一个暖和的火炉就是华蜜的？请大家轻声读第5自然段，联系上下文，抓住含义深刻的句子，说说你读懂了什么？四人小组沟通学习成果。全班沟通，综合看法。抓住重
28、点句，进行感悟：“这是一道奇异的火光。”含义：因为她寒冷难忍，在模模糊糊中把一根火柴的光看得特别奇妙，把一根火柴的热看得特别暖和。“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗”含义：小女孩在幻景中是那么暖和，但是回到现实中，包围她的只是这寒冷、漆黑的夜晚。“她敢从成把的火柴中抽出一根来来明温煦温煦她的小手吗？她最终抽出了一根。”含义：火柴是用来维持生计的，平日确定舍不得用一根，但是她实在是被冻死了，课文有一句：“她的一双小手几乎冻僵了”说明白这一点。由于难忍的寒冷，小姑娘幻想得到火炉，那么她为什么会幻想到喷香的烤鹅呢？（课件出示）小组合作学习，一人朗读，其他同学先听，然后联系实际说说体验，探讨从这
29、段话中，你又领悟到了什么？你能不能补充板书呢？要点：富人和穷人的生活差别是那么大，当穷人还在忍饥挨饿时，富人却能在布置精致的餐桌前享用丰富的圣诞大餐。小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墙，冷酷的现实，隔绝了她和美妙的幻想，当小女孩回到现实中来时，只会更加苦痛。虽然幻想消逝后，现实只会让人更加苦痛，但是小女孩仍旧无法抑制内心对华蜜的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴。请同学们自己读读其次段剩下的部分，再细致想想：这四次幻想中，给你留下印象最深的是哪一次？为什么？反复引读，细细品尝。小女孩5次擦燃火柴，在感情上有改变吗？请五位同学分别读五次擦火柴的过程，其他同学找一找，划一划，你是从哪些词句中体会到的。（第
30、一次：敢从成把的最终，说明内心很担忧；第三次：抓紧整把，说明坚决果断）感情一次比一次剧烈，比起暖和、食物、欢乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的关爱。学到这里，你们明白了小女孩“新年的华蜜”是指什么？（在新年的第一天，就已跟着她的奶奶走了，被冻死了）进一步引导点拔：为什么明明死了，却要说她是“走向新年的华蜜中去了”？为什么冻死了，嘴角还带着微笑？（老师可作适当提示：小女孩活在人世时有哪些不幸？）学生总结：小女孩活在人世遭遇着饥饿、寒冷、他人的欺压；得不到亲人的疼爱；没有欢乐和华蜜。她这样苦痛地活着还不如死了华蜜，死了可以摆脱苦痛。品读感悟：当作者写到小女孩在旧年的大年夜冻死时，当他写下两个华
31、蜜时，他的心情会怎样？请同学们把你们体会到的读出来。作者为什么不干脆抒发这种怜悯、不满的感情呢？引导：比较句子：（出示）谁也不知道，她曾经多么苦痛，她是在除夕夜里被活活冻死了。让学生与课文中的句子朗读比较，结合生活经验体会课文结尾的好处。学生小结：这样的结尾更让人回味深思。华蜜与不幸形成剧烈的对比，更能表达作者的怜悯之一心，更突出了小女孩的悲剧命运。电视镜头中经常用大笑、狂笑来表达剧烈的不满、悲苦等场面，让人觉得更哀痛。“以喜写悲悲更悲”介绍“含泪的微笑”及代表作家欧。亨利的代表作麦琪的礼物3、补充故事。为大家介绍一个真实的“卖火柴的小女孩”。她与课文中的小女孩相隔半个世纪，来自于西门子公司驻
32、中国的代理拉贝1919年短暂回国期间写下的日记。那时的德国已由皇帝专制改良到共和制，局势动荡，社会灾难深重。那个卖火柴的小女孩的故事也就是在这种背景下发生的。（故事略）比较两个故事，说说你发觉了什么。比较两个小女孩的命运，说说感想。介绍写作学问：老师总结：原原本本的生活见闻是不加任何想象、联想的，知道什么写什么，见到什么写什么；而在童话写作中就不一样了，作者要使所反映的人物故事具有感染力，就要深化人物的心理，置身于人物的生活境遇中进行充分的想象补充，从而将故事表达得更为合情合理，更富于真实感。4、拓展练习。卖火柴的小女孩深受各国小挚友的宠爱，其中小女孩四次幻想更是全篇的精华。回家后将部分内容讲
33、给弟弟妹妹听。阅读你喜爱的安徒生的其他作品，写一篇读后感，课后小组沟通。可以用自己喜爱的方式如漫画、作文、录音采访等来表现：我和爷爷（爸爸）比童年。关注世界，从各种媒收集资料，找寻21世纪“卖火柴的小女孩”。卖火柴的小女孩优秀教案7一、教学要求1理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童凄惨生活的怜悯。2体会作者由现实生活所绽开的想象。3学习本课生字新词。4有感情地朗读课文。二、教学重点1从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活。2从最终三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。三、教具打算1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时。第一课时教学内容：理清课文叙述依
34、次，学习课文第一段。教学过程：一、了解“导读”内容，引人新课1指名读第三组的“导读”。“2今日我们起先学习第三组的第一篇课文卖火柴的小女孩。（板书课题）二、检查预习状况1卖火柴的小女孩这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？（是十九世纪丹麦闻名的作家，被称为“世界童话之上”。）2用生字生词卡片检查生字读音。3指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，订正读错的字音。三、理清课文叙述依次1提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。2学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。3探讨沟通。（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段
35、到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是其次段，第十二、十三自然段是第三段。）4、这三段，每一段的主要内容是什么？仔细看看课文，再用自己的话回答。（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。其次段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）四、学习第一段1提出自学要求：仔细阅读第一段，想一想课后“思索练习”第一题应当怎样回答。2学生按要求自学。3探讨：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火
36、柴，没挣到一个钱、爸爸肯定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷”。）从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关切，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。4练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。五、布置作业1练习有感情地朗读第一一段。2根据“思索练习”其次：三题，预习课文其次、三段。其次课时教学内容：学习理解课文其次段。教学过程：一、复习旧课，引人新课1指名有感情地朗读第一段。2小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们接着学习其次段和第三段。二、自学其次段1提出自学要求：仔细阅读其次段，
37、想想课后“思索练习”的其次题，、2学生按要求自学。三、指导理解其次段1小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）2请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？3五位同学读课文后探讨：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，其次次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。4小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座探讨探讨，然后我们再一起探讨。（1）小女孩是在什么状况下擦第一根火柴的？（是在冻
38、得实在受不了的状况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来温煦温煦自己的小手吗？她最终抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从其次句的“最终”这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。）（2）小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦其次根、第三根、第四根呢？（因为擦燃第一根火柴时，小女孩看到了火炉，她正想温煦温煦，火柴灭了，火炉不见了，小女孩紧接着又擦了一根，是为了留住那个火炉。擦燃其次根火柴时
39、，小女孩看到一只烤鹅在向她走来，火柴灭了，烤鹅不见了，她立刻又擦燃一根火柴是为了得到那只烤鹅。擦燃第三根火柴时，小女孩望见了漂亮的圣诞树，火柴灭了，圣诞树又不见了，小女孩为了留住漂亮的圣诞树，就又擦着了一根火柴。）（3）小女孩为什么“抓紧擦着了一大把火柴”？（因为小女孩在擦燃第四根火柴的时候，见到了疼爱她的奶奶，小女孩知道，火柴一灭，奶奶就会不见的，她抓紧擦着了一大把火柴，是想把奶奶留住。）5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？（因为小女孩又冷又饿，没有快乐，也没有人疼爱，她想要温煦温煦，想要吃点东西，想要和别的孩子
40、那样得到快乐，有人疼爱，所以就看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。）小女孩渴望得到这些东西，这是个缘由。但是，我们假如想要一样东西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到这样东西？（不能看到）小女孩在火柴发出的亮光里望见火炉、烤鹅，圣诞树、奶奶，还有什么缘由？（小女孩看到的是一种幻觉。人在神志不清或精神不正常的状况下有可能出现幻觉。小女孩整整一天受冻挨饿，这时候已经神志不清了，所以在火柴发出的亮光里看到了很多平常渴望得到的东西）是啊，弄明白了这两点，我们就更觉得这个小女孩太可怜了，我们的心情也更加沉重了。让我们带着这种沉重的心情，看看插图，练习朗读其次段。四、练习有感情地朗读其次段1出示挂图，学生看图，
41、自由朗读。2指名朗读，有的读整段，有的可自选其中的一部分朗读。五、布置作业1阅读课文的第三段，想想课后“思索练习”第三题。2看看本课砒生字，留意生字的写法。第三课时教学内容：理解课文第三段，体会作者是怎样绽开想象的。教学过程：一、复习旧课，导人新课1我们已经学习了卖火柴的小女孩的第一段和其次段，这两段讲了什么？（请学生说说这两段的主要内容。）2课文里说，小女孩“，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了”。小女孩后来怎么样了呢？我们来接着学习第三段。二、自学第三段1提出自学要求：仔细阅读第三段，试着回答课后“思索练习”第三题中的问题。2学生按要求自学。三、指导理解第三段1指名朗读第三段。
42、2这个小女孩后来怎么样了？（小女孩冻死了。）前面说的“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。）3“她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。”对这句话中的两个“华蜜”，你是怎样理解的？（第一个“华蜜”是说小女孩临死的时候是华蜜的，她是在看到很多漂亮的东西的幻觉中死去的；其次个“华蜜）的意思是小女孩死了就华蜜了，就没有寒冷，没有饥饿，没有苦痛了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱苦痛。体会到作者对小女孩的怜悯和对不合理的社会制度的不满。四、练习有感情地朗读第三段五、体会作者是怎样
43、绽开想象的1课文中说“谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶的呢？（作者是依据想象来写的。）2、这篇课文是童话乙童话的内容来之于生活。但详细情节往往是依据想象虚构的。这篇童话的作者是依据什么来想象的？（是依据他平常见到的穷苦孩子的凄惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。）六、巩固生字词1细致看看生字，想想写的时候要留意些什么。2同座把“读读写写”中的词语读一读，相互订正读音。3将“读读写写”中的词语抄写两遍。七、布置作业预习下一篇课文穷人。卖火柴的小女孩优秀教案8第一课时教学目标：1、学习课文
44、中的生字词。2、初读课文，理清课文的线索。教学过程：一、揭题导入1、板书课题，并解题。2、老师设问：大家知道这篇课文的作者吗？3、学生老师共同简介作者的资料：安徒生：这篇童话是19世纪丹麦宏大童话作家安徒生的闻名作品之一。他一生共写了167篇童话。卖火柴的小女孩写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况非常凄惨文章反映了丹麦社会尖锐的阶级冲突，表现了对穷苦人民的怜悯，受到丹麦人民和世界人民的宠爱。二、初读课文，听录音，引导学生自学。出示自学提示：1、划诞生字词，写出小节序号；2、划出不理解的词句和不懂之处。3、思索：课文讲了一件什么事情？三、检查预习状况。投影出示：考考你1、写出正确的读音。（1）小女孩的一只（）拖鞋也没有了，只（）好赤着脚。（2）、她忘不了（）今日是大年夜，而她却为了生计不得（）不上街卖火柴挣（）钱。2、区分组词。梗（）蹒（）跚（）蜷（）焰（）便（）