《小学语文二年级上册教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级上册教案汇编.docx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文二年级上册教案小学语文二年级上册教案1教学目标：1、相识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大改变。3、有酷爱祖国首都的意识和感情。教学重点：相识生字，会写生字。正确流畅地朗读课文。教学难点：背诵自已喜爱的局部，感受北京的漂亮攻巨大改变，有酷爱祖国首都的意识和感情。教学流程：第一课时一、导入；1、2008年的奥运会将在哪里实行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学跟着写。二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式，可
2、以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已相识哪些词语，领大家读一读。3、老师用生字卡片，检查同学的认读状况。4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个漂亮的城市，它究竟美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的漂亮？3、再读课文，让同学说说自已又相识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，激励同学用自
3、已知道的词语来形容它的美。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小挚友评其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的独创。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶
4、馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建设成果。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今日我们就接着来观赏北京的美。板书课题：北京，同学跟着书写。2、老师范读，同学观赏后说说自已的感觉。3、同学读，老师观赏。二、感情背诵：1、同学选择自已喜爱的局部背诵，并说说为什么喜爱？2、同桌相互背诵、沟通。三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字
5、加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让同学说明要留意的地方。2）请同学当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由同学探讨该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2、沟通北京有哪些改变小学语文二年级上册教案2教学目标学问与技能：运用学过的方法自主学会本课生字。过程与方法：借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。情感看法与价值观：1、通过品读，感悟文中人物美妙的心灵和“爱”的奇妙力
6、气。2、通过七颗钻石的奇妙，激发学生想象、联想的爱好。教学重、难点通过水罐的改变过程，感受小姑娘和母亲的美妙心灵。教学打算老师：课件(或幻灯片、小黑板)，让世界充溢爱的歌碟或磁带。学生：收集北斗七星的图片或资料。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标学问与技能：运用学过的方法自主学会本课生字。过程与方法：借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。步骤一、谈话激趣，导入新课同学们，浩瀚的宇宙总是那么神奇，我们对它有很多奇妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些漂亮的神话故事？(生：嫦娥奔月)看到那夜空中漂亮的星河，又让你想到了哪些奇妙的传闻呢？(生：牛郎织女)虽然这些
7、都并不存在，但那传闻中的漂亮让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。）关于这光明的北斗七星还有一个漂亮的传闻呢。今日，让我们一同走近刺眼的星座，听俄国闻名作家列夫托尔斯泰讲解并描述一个漂亮的传闻七颗钻石。板书课文题目：七颗钻石简洁介绍作者及其作品：列夫托尔斯泰，19世纪俄国最宏大的作家，曾在高加索军队中服役并起先。主要作品有：斗争与和平、安娜卡列尼娜、复活等。(激趣导入，激发学生学习爱好，调动主动性。)二、初读课文，整体感知1弊杂啥量挝模把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音相识生字。2敝该读带注音的生字。涸绊舔凑唾沫3痹擞枚嘀
8、质蹲址椒都巧字。4惫椿出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。5崩识量挝模直到读得正确、流利。6彼伎迹何恼滦吹氖且桓鍪裁垂适拢(说出故事概况。)（整体感知课文，为学习理解课文打下基础。）其次课时教学目标情感看法与价值观：1、通过品读，感悟文中人物美妙的心灵和“爱”的奇妙力气。2、通过七颗钻石的奇妙，激发学生想象、联想的爱好。一、复习导入情境，明确学习目标：1、今日，我们接着学习第19课学生齐读七颗钻石。上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了七颗钻石讲的是有关北斗七星的一个漂亮而奇妙的故事。下面，就让我们回到很久很久以前（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）2、老师
9、激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威逼中，我们的故事发生了一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的改变，先是（学生依据上节课的板书简洁介绍水罐的改变过程。）3、多么奇妙的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次改变的，这节课我们就来解决这个问题。（设计意图：凄惨哀痛的音乐和老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年头，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。）二、自主合作探究，体会“爱”的真谛：1、老师引导体会水罐第一次改变：（1）师：谁来为我们读一读课文中描
10、写水罐第一次发生改变的内容？（“一天夜里小姑娘喜不自胜真想喝个够抓紧抱着水罐跑回家去。”）（2）假如你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？（3）体会小姑娘的心情（兴奋、激烈。用课文中的词“喜不自胜”。）（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么兴奋呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想指名读“小姑娘喜不自胜，”评读（5）学法：学生汇报找出读懂第一次改变的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最终就找到改变的缘由。（设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用络环境探究出水罐第一次改变的缘由，这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。
11、在此环节中信息技术作为了丰富资源，加工信息的认知工具。）“小组合作运用这种学法，理解水罐其次、三、四、五次改变。（略）（1）老师引导一：看来水罐的改变不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的改变。（完成板书“爱”和“连线”）（2）老师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想但又一想，于是”，写完后邻座合作说说。指名练说。（3）老师引导三：（情境质疑）。昨晚，我把这个故事告知了我五岁的小女儿，她提了个问题，希能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先
12、喝一口，或者和过路人分着喝吗？”（4）你们还有什么问题？（自由质疑）（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）（5）老师：是的，是爱让水罐发生一次又一次改变。这正是我们开头提出的问题呀！（设计意图：其次环节第2步中3、4两点的设计是为了让学生在问题中回顾全文，了解到每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的，当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜。）三、拓展阅读，汇报感受1、个人自读（为学生不同题材、不同层次
13、、不同角度的阅读资源。其中8爱的故事，一首歌词，13则格言）2、学生汇报读后感（略）（设计意图：第三环节的设计是充分发挥资源的作用，通过大量的不同角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力气，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。）四、习作沟通，拓展延长：1、老师：孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的改变，小姑娘和母亲的心像金子般美妙，像钻石般宝贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。（完成板书）2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中肯定也留下了很多闪亮而
14、美妙的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！3、作品沟通。4、老师：孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰视天空，看到“北斗七星”的时候，肯定会想起这个和善的小姑娘，这位慈祥的母亲，这个动人的故事。在爱的奉献的歌曲中，结束课文的学习。（设计意图：第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创建表达的欲望，提高学生水平，通过写后的沟通，让学生在沟通中进步，体验的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望，使学生有话愿说，有话可说，人人能说。另外，本环节还运用到“背景音乐”，这一资源的运用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深化地表现主题，一箭双雕。）小学语
15、文二年级上册教案3一、我的发觉这次活动支配了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的爱好，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发觉和巩固这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好挚友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你
16、喜爱的字另组词。5、你能用这种方法还相识哪些字？进行沟通。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发觉？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比支配了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生驾驭部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生爱好，在轻松的氛围中学习。过程建议：读读比
17、比。1、分小组竞赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜爱的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习。1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，老师介绍部首的含义。3、老师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、竞赛进行书中练习。评出小能手。三、
18、口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的相识，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生主动参加，大胆表达，取长补短，相互促进。交际打算：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发爱好。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。2、设定岗位，组织竞选。（1）假如班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进行，也可以假设
19、岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行沟通，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。四、展示台这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验欢乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好打算，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。小学语文二年级上册教案4教学目标：.学会本课生字，理解生字组成的词语。.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。.感受夕阳西下时的奇丽景色，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字；读背课文。教具学具打算：投影
20、、生字卡、小黑板。主要板书支配：2夕阳真美西斜收起天空西山光线深蓝披余辉往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美走向西更红天涯留霞光山背后作业设计：课内：抄写字词、说话、组词。课外：读、背课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一导入新课小挚友们，我们学习了上面的一课秋游，知道了秋天的景色很美，今日我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是-板书课题，齐读。二指导看图，说明题意出示投影.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？.太阳四周的云有哪些颜色？.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？由学生按以上依次视察画面，仔细组织语言，说说自己的感受。小结图意。学习课题里的生字。四初读指导
21、自学生字词。检查自学状况。a.指名读词语。b.了解词语驾驭状况。c.齐读田字格里的生字。各自轻声读课文。分段指名读。理清脉络，说说每段的意思。谁来把个自然段分成三部分。把意思概括一下。五精读训练指名读第一段。日落是什么意思？这一段里的傍晚和日落两个词的意思有什么关系。为什么说爷爷和奶奶带着我去看日落，而不说我带着爷爷和奶奶去看日落？小结。布置作业：读抄词语。其次课时一听写词语。二接着精读课文其次段指名读。这一段有几句话？第一句话说了什么？西斜是什么意思？刺眼是什么意思？其次句话说了什么？第三句话写的是什么？请学生上台来画连绵起伏的西山？理解余辉的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让
22、学生说说自己的感受。相机理解壮美。小结。齐读。第三段指名读。这一段有几句话？第一句说了什么？去掉渐渐，体会意思有什么不同。其次句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的脸说的是什么？身边的云是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。小结。齐读。第四段默读。太阳的脸变得更红了说明白什么？其次句说了什么？为什么说轻轻地走向？这时太阳已经看不到了，只看到什么？小结。齐读。齐读二、三、四段。第五段指名读。爷爷脸上的红光是哪里来的？爷爷说的话说明白他的什么心情？感情读。有感情地齐读。三总结这篇课文用生动、详细的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有
23、什么感受？四练习感情朗读。第三课时一检查练习朗读状况。指名三人感情读，老师相机指导二指导背诵老师范读，学生掩书仔细听。老师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。学生看板书内容，练习全文背诵。指名试背。同桌交互背。齐背。三写字指导四作业。抄写生字。组词：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）在括号里填上表示颜色的词语。（）的天空（）的云朵（）的太阳小学语文二年级上册教案51。学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无穷无尽”等词语的意思。2。理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。3。正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，读准“沿”字的音，驾驭“观、际、答、弄”四个字的字形。理解这
24、个成语故事的意思。能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生打算一张16开的白纸。两课时。第一课时一、揭题解题（一）谈话导题：今日咱们来学习第六课坐井观天（老师边说边板书课题。）（二）学生齐读课题后老师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不探讨。）二、初读课文，了解大意（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段。（二）提问：青蛙与小鸟共有几次对话。三、分段学习课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。1。青蛙坐在什么地方？（老师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只
25、青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。）2。小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（老师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。）3。什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。老师指着插图中的那口井来讲解。）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1。学习它们的第对话。（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）2。学习其次次对话。（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，
26、要读出不信任的语气。）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）（3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。（4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无穷无尽？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无穷无尽”在本课是形容天很大，没有边际。）3。学习第三次对话。（1）让学生小声自读六、七两个自然段。（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（讪笑）（3）青蛙说自己不会弄错的缘由是什么？（每天坐在井里，一抬头就能望见天。）（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝说青蛙
27、的？（老师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍旧很耐性，很恳切。）（5）假如青蛙真的从井底跳出来，（老师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发觉什么？会怎么说呢？（启发学生绽开丰富的想象）4。让学生齐读课文，读后提问。在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生相识到小鸟是在天空中翱翔，所以它看到的天的确是无穷无尽的；而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）5。小结。这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生相识到青蛙每天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自
28、信、自以为正确，不愿接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确看法。）6。戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。留意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。四、布置作业（一）正确、流利、有感情地朗读课文。（二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。小学语文二年级上册教案6教学目标：1、相识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。3、引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。教化学生课间要做健康嬉戏。教学重点：1、相识14个生字。会写7个字。2、正确、流畅地朗读课文教具打算：生字卡片、课件教学时数: 2课时第一课时教学目
29、标：1、相识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。2、引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。教化学生课间要做健康嬉戏。一、激趣引入创设情境同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽。)谜底雪花。今日老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。二、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习探究沟通：1、播放课件(课文动画)老师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈诞生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正
30、音，遇到长句子多读几遍。5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户世界打雪仗乐园飞速争先恐后抬水分开(1)指名认读，齐读(2)说说你用什么好方法记住哪个字?(3)运用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?四、精读课文感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么嬉戏?玩的快乐吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。2、学生读课文，在文中画一画。3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充溢了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名
31、回答。(课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从老师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽敞的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。课件出示对比句：操场成了我们的乐园。齐读。下节课是音乐课。理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(快乐)下面请同学们用兴奋的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师范读，最终学生练读。)(2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么嬉戏?指名读句子(课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，
32、那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞速的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、兴奋)指名试读，师范读，生练读。孩子们是怎样“共享”蛋糕的?指名读句子，理解“共享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出欢乐的语气。几个人物“共享”蛋糕的句子分角色读。(3)指名读最终一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?五、总结梳理强化重点说说通过本节课的学习，你有什么收获?六、应用拓展激励创建课后搜集有关雪的诗句、成语或谚
33、语。板书设计雪趣银白色的世界奶油蛋糕快乐其次课时教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、复习导入1、指名读课文。2、出示生字卡片认读先后分开抬头欢乐世上飞速户口3、学生视察生字在虚宫格中的位置及写法：(1)学生细致视察生字，说说你发觉了什么?(2)师边讲解边范写“乐”的第三笔是竖折。“快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。“分”字留意上边八的写法。(3)学生在本上练习些，老师巡察指导。(4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。二、娴熟并有感情的朗读课文。三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。(1)小组汇报沟通(2)班级汇报四、总结：说说本课的收
34、获。小学语文二年级上册教案7教学目标1、学问目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。2、实力目标：有感情地朗读课文，培育学生的识字实力、想像实力及自评实力。3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培育识字实力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。4、情感看法价值观：引导学生学习科学家小时侯细心视察四周的事物，大胆的提出问题，思索问题的精神。教学重、难点相识14个生字、书写8个
35、生字，能正确，流利的朗读课文。课前打算1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。2、多媒体课件教学课时2课时教学过程一、激趣导入：师：同学们，看到这个“?”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奇妙最想知道的问题呢?都是些什么?谁情愿告知大家。生自由回答师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今日，我们就来学习一篇新课文童年的问号?(板书课题)二、新授：(一)1、这篇文章短小而精致，我情愿来给大家读一读，好吗?师范读(配乐)2、你也来读一读，好吗?遇到生字借助拼音读精确，然后把带有生字的词再读二遍。3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。我们来分自然段读一读，好吗?4.课文中都写了谁的故事?你最喜爱谁的故
36、事，情愿给大家读一读吗?指生读小结：是啊，他们多么擅长视察生活啊?童年就这样在问号中渐渐长大，后来，牛顿、瓦特，都成了宏大的科学家。看来，科学家们从小就情愿动脑筋思索问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢?(二)1.出示词语：梦乡、这里、瓦片、居住、治水宏大、科学、而今、停顿、特殊壶盖、飘舞、伴随、采药、治病1)、开火车领读、认读2)、指读师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，情愿迎接挑战吗?2.字卡认读认生字：形声字：顿 左声右形药 上形下声病字旁 病 外形内声伟 左形右声治 左形右声特 左形右声师：你们和生字交上了挚友，字宝宝们真兴奋啊，他们又把
37、自己在生字中的好挚友也带来和大家见面了，你们情愿相识他们吗?3.出示词语：美梦，而且，4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家齐读课文小学语文二年级上册教案8教学目标相识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。背诵古诗，能精确、清晰的朗读古诗。教学重点识字、写字和背诵课文。“醉”的识记、“忙”的书写。课前打算生字词卡片，课件一、猜谜激趣1、小挚友，今日老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，惋惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)2、大家常常放风筝吗?觉得好玩吗?(指名说)二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用笔画出不相识的字。2、指名认读生字3、想一想用什
38、么方法记住字形。4、相互沟通。5、师针对难字进行指导。四、图文比照，读中感悟1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?2、全班齐读3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)4、诗中是怎样写的?5、小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅漂亮的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。五、读诗想画面，指导背涌1、师范读，小挚友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。2、看图背诵，全班齐背。六、指导写字出示我会写“忙”字七、作业1、有爱好的小挚友亲自做个风筝和家长一起放一放。2、课外读背一首描写春天的古诗小学语文二年级上册教案9教材简析秋天的图画是人教版课标本二年级上册的一篇
39、课文。全文语言美丽，行文流畅。作者运用比拟的手法，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念语文课程标准把“喜爱阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段激励学生自主读书，让学生在读中积累，读中感悟，感受秋天的美妙和带给人们的喜悦。教学目标1会认8个生字；会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。3喜爱秋天，用自己喜爱的方式来表现秋天。教学重点1相识8个生字，会正确书写8个字。2能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。教学打算1生字词
40、卡片。2课件：秋天的风光。3苹果等教具。教学流程一、谈话引入，激发爱好同学们，你们喜爱秋天吗？说说为什么喜爱。这么漂亮的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去观赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画(学生齐读课题)设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。老师以此为切入点，让学生去观赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习爱好和欲望。二、视察图画，了解图意(出示课件、创设情境)现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的漂亮景色。说说从图上你都看到了什么？(果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。)设计意图：
41、学生通过视察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了学生看图说话的实力，又使学生感受到秋天发生的改变。三、读课文，认读生字1同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。谁情愿把课文读给大家听。(指名读课文)2出示卡片认读生字。图梨笼浪粱燃勤劳带拼音读；去拼音读；男女生开火车赛读。设计意图：在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的熬炼。四、细读课文，感悟课文内容1老师范读课文，学生边听边体会秋天的漂亮景象。2从文中找出你最喜爱的句子练习读一读，一会儿读给大家听。谁情愿把你最喜爱的句子读给大家听？说说你为什么喜爱这句话。(课件出示)梨树挂起金黄的灯笼，苹果
42、露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。老师范读；指名读；齐读。谁使秋天变得这么漂亮？(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最终一句话。(指名读，多人读。)看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说是勤劳的人们画出了秋天的图画。3正是勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。设计意图：朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感。教学时，我采纳各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参加的意识，从而产生真实的情感体验，宠爱秋天、赞美秋天，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并