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1、小小学三年级作文1400字小小学三年级作文1400字 篇1小学三年级是作文教学的起步阶段，这个阶段的学生写作时总是困难重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惊心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺当，我注意了激发学生的写作爱好和愿望，我从以下方面入手：一、培育学生的视察实力视察是人们相识事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的相识，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学三年级的学生来说，相识世界的主要途径是视察，只有亲身去接触事物，细致的视察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注意培育学生
2、的视察实力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，在学习我爱家乡的红橘这篇课文时，我让学生观看关于红橘的资料图片，还让学生访问种植红橘的农夫伯伯，使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解，对红橘的色调、形态等有一个感性的相识，并把红橘果实拿到课堂上让学生视察、品尝，加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步驾驭描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己宠爱的水果，让他们说说应从哪些方面视察，就比较简单了。这时，老师趁热打铁，引导学生有依次的视察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的视察爱好，并使他们懂得视察的重要性，逐步养
3、成细致视察的好习惯。学生通过视察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得困难了。二、“不积跬步，无以到千里”。量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的激励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课，文体活动课，开展读书沟通会，朗诵竞赛，文学学问竞赛，成语接龙等好玩有益的活动，提高学生自觉积累的爱好和主动性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两个日记，督
4、促他们养成良好的自觉学习的习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们驾驭更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做试验、做手工，询问别人，在旅游或外出时留心视察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获得了真实生动、记忆深刻的素材。三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信念很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。假如条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严峻，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要依据本班实际，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以依据儿童的特点，带学生参与一些有益的课外活动。如：“老鹰抓小鸡”，
5、“丢沙包”，“桌子上拔河”等嬉戏。学生亲身感受，有更多的素材可选，他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的信念。此外，在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要擅长发觉文中的闪光点，多激励，多表扬，以增加学生的写作信念和爱好。另外，作文的修改也很重要。以前我忽视了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很志向，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，胜利的作文必需要经过反复的打磨。老师就应当引导学生养成先写好草稿，然后再修改良好习惯，并依据每次作文状况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。
6、写作文是语言素养的一部分，作文教学应从提高学生语言素养的角度动身，贴近学生实际，找寻适合学生的作文途径，让学生关注现实，酷爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔美丽、生动真实的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，须要老师不断探究、实践、创新。小小学三年级作文1400字 篇2老师您看倏忽间又是一年。问初一的同学借到了六年级下册的书，才发觉一晃眼快至毕业的季节。老师转瞬和您已分别半年了，借即将到来的新年，写一篇单薄的文字送给您吧。新年，欢乐。这篇文章谨送给我最敬爱的数学老师。陈老师，为什么分开后我起先陷入无休止的缅怀惦念中，为什么当时不懂得珍惜。 陈老师，感谢您。
7、您或许不知，您给了一个学生多少。老师我还记得您陪着我们这群不懂事的孩子日渐长大的时间。想起您爽朗的笑声，您矫捷的风姿，还有记忆中始终的态度温和。好像您始终是那么有活力，让人被您所感染，所带动，也让当时的我，彻底地爱上了数学。您对我的影响，已经不能用语言可以形容。 老师。我想你了。老师，我要用怎样的语言来描述对你的印象老师您离开的脚步是那么匆忙，不说一声就转校了，开学时隔壁班的数学课代表来问我要q号说您要时我才意识到您的离去，快的让人不能接受。想起最终一次和老师的谈天，是在五年级拿成果报告册时在走廊里吧。那时您是那样神采奕奕，你跟几个要转校的学生打趣，推推搡搡，好不喧闹。当时的我们都以为您会接着
8、教下去或者是去隔壁班教学，您却就这样离开。五年级期末，我的数学期末成果少有的其次，我还未交上一份完备的答卷，您就这样离开。莫名缺憾。想起不久前和您的闲聊，我失落地跟您说这学期的数学期末只能是其次时，您那样劝慰我。老师您不知，我在这学期多少次仔细的跟同学说，无论怎样，我肯定要学好数学，我不能对不起陈老师。对不起，老师，我可能让您悲观了。无论怎样，数学，会始终是我最宠爱的科目。老师，我要用怎样的词汇来叙述对你感感谢谢您，老师。您教了我两年数学，正是这两年，让我对数学的酷爱进行到淋漓尽致。想起老师第一堂数学课，不记得是什么内容，却记得您是那样走到我身边，轻轻说了一声，做的这么快，你叫什么，或许从那个
9、时候起先，我就下定决心要做到最好。老师老师，现在的我依旧可以把数学作业做得飞速，在别人目瞪口呆中把作业交了，只是在接下去的时间起先无聊，会想起以前的您，嗔怪一样笑着说我马虎。老师，请允许我对您深深的鞠躬，真的，感谢您。老师，我要用怎样的句子来勾画已经消逝的时间记得那时，我尚幼小，每天兴趣盎然地期盼着数学课，您是用怎样飞扬的神色来讲课，用怎样幽默轻松的语言来传输新的学问。您和我们打成一片，一起玩闹的那段时间，真的让我怀念。您于我们，除了老师就是挚友了。而如今，景照旧，人却不在。我要怎样去回忆，每每想起真的只是相顾无言潸然泪下了。 老师老师，我会恒久记得那段时间的。仍记得，那些阳光斑斓的光阴，追逐
10、在你身边的那些少年。老师，您就像太阳一样刺眼，一样明媚。那些散落一地的光影，那些隐隐浮动在空气中的笑声，真的被荏苒时间裹挟着带到记忆深处了么。为什么，那些情景到现在还是触手可及，是不是，那些记忆定格的瞬间，早已刻在脑海。老师，您被一些少年所牢记。仍记得，您澄澈光明的眸子，悠远绵长的眼神。老师，您就像水一样纯净，折射出形形色色的世界，和一个个渐渐成长的少年。您对于不同的学生的因材施教，您对我们的宽容明理，您对这个世界发出的感慨，甚至是您跟我们开的玩笑，都让我们笑着记祝老师，您不同我的几个语文老师，不会干脆地表扬我，可我从您期盼赞扬的眼神看出您对我的确定。想起您在我成果报告册任课老师一栏曾写过这样
11、一句话，你是个特别优秀的女孩。噢我敬爱的老师，感谢您。曾经么。那些定格的瞬间不过就是：您朝我们得意地笑，诌一句笑话。在我晚交数学作业时，笑着斥责我，而站着一旁的我也笑着唯唯诺诺地答应。 帮您吸吸钢笔水，搬搬本子，追着您打打闹闹。在走廊里某个角落某个瞬间的某个擦身而过。老师我不知道是不是全部人都像我一样喜爱沉溺于过去，怀想曾经。念叨念叨过去的那些事的影子不放手。我做不到没心没肺地遗忘过去，做不到。我是那样喜爱回首，哪怕前路风景悠长。可是现在，我要到哪里去找您的身影。老师，我要怎样感谢你所给予我的一切。怎样，去道出已经成为过去的往事。老师，请让我对你慎重地说一声，感谢。或许，我只能说的，只有一声感
12、谢。老师您肯定要欢乐。你笑的样子很好看。眼前出现了这样影影绰绰的画面：在不知多久后的将来，在不知地名的地方，在不知时间的时刻，让我可以对着您笑靥如花的脸淡然地说一声，老师你好。感谢老师。新年欢乐。你要欢乐。小小学三年级作文1400字 篇3老师您看倏忽间又是一年。问初一的同学借到了六年级下册的书，才发觉一晃眼快至毕业的季节。老师转瞬和您已分别半年了，借即将到来的新年，写一篇单薄的文字送给您吧。新年，欢乐。这篇文章谨送给我最敬爱的数学老师。陈老师，为什么分开后我起先陷入无休止的缅怀惦念中，为什么当时不懂得珍惜。陈老师，感谢您。您或许不知，您给了一个学生多少。老师我还记得您陪着我们这群不懂事的孩子日
13、渐长大的时间。想起您爽朗的笑声，您矫捷的风姿，还有记忆中始终的态度温和。好像您始终是那么有活力，让人被您所感染，所带动，也让当时的我，彻底地爱上了数学。您对我的影响，已经不能用语言可以形容。老师。我想你了。老师，我要用怎样的语言来描述对你的印象?老师您离开的脚步是那么匆忙，不说一声就转校了，开学时隔壁班的数学课代表来问我要q号说您要时我才意识到您的离去，快的让人不能接受。想起最终一次和老师的谈天，是在五年级拿成果报告册时在走廊里吧。那时您是那样神采奕奕，你跟几个要转校的学生打趣，推推搡搡，好不喧闹。当时的我们都以为您会接着教下去或者是去隔壁班教学，您却就这样离开。五年级期末，我的数学期末成果少
14、有的其次，我还未交上一份完备的答卷，您就这样离开。莫名缺憾。想起不久前和您的闲聊，我失落地跟您说这学期的数学期末只能是其次时，您那样劝慰我。老师您不知，我在这学期多少次仔细的跟同学说，无论怎样，我肯定要学好数学，我不能对不起陈老师。对不起，老师，我可能让您悲观了。无论怎样，数学，会始终是我最宠爱的科目。老师，我要用怎样的词汇来叙述对你感谢?感谢您，老师。您教了我两年数学，正是这两年，让我对数学的酷爱进行到淋漓尽致。想起老师第一堂数学课，不记得是什么内容，却记得您是那样走到我身边，轻轻说了一声，做的这么快，你叫什么，或许从那个时候起先，我就下定决心要做到最好。老师老师，现在的我依旧可以把数学作业
15、做得飞速，在别人目瞪口呆中把作业交了，只是在接下去的时间起先无聊，会想起以前的您，嗔怪一样笑着说我马虎。老师，请允许我对您深深的鞠躬，真的，感谢您。老师，我要用怎样的句子来勾画已经消逝的时间?记得那时，我尚幼小，每天兴趣盎然地期盼着数学课，您是用怎样飞扬的神色来讲课，用怎样幽默轻松的语言来传输新的学问。您和我们打成一片，一起玩闹的那段时间，真的让我怀念。您于我们，除了老师就是挚友了。而如今，景照旧，人却不在。我要怎样去回忆，每每想起真的只是相顾无言潸然泪下了。老师老师，我会恒久记得那段时间的。仍记得，那些阳光斑斓的光阴，追逐在你身边的那些少年。老师，您就像太阳一样刺眼，一样明媚。那些散落一地的
16、光影，那些隐隐浮动在空气中的笑声，真的被荏苒时间裹挟着带到记忆深处了么。为什么，那些情景到现在还是触手可及，是不是，那些记忆定格的瞬间，早已刻在脑海。老师，您被一些少年所牢记。仍记得，您澄澈光明的眸子，悠远绵长的眼神。老师，您就像水一样纯净，折射出形形色色的世界，和一个个渐渐成长的少年。您对于不同的学生的因材施教，您对我们的宽容明理，您对这个世界发出的感慨，甚至是您跟我们开的玩笑，都让我们笑着记祝老师，您不同我的几个语文老师，不会干脆地表扬我，可我从您期盼赞扬的眼神看出您对我的确定。想起您在我成果报告册任课老师一栏曾写过这样一句话，你是个特别优秀的女孩。噢我敬爱的老师，感谢您。曾经么。那些定格
17、的瞬间不过就是：您朝我们得意地笑，诌一句笑话。在我晚交数学作业时，笑着斥责我，而站着一旁的我也笑着唯唯诺诺地答应。帮您吸吸钢笔水，搬搬本子，追着您打打闹闹。在走廊里某个角落某个瞬间的某个擦身而过。老师我不知道是不是全部人都像我一样喜爱沉溺于过去，怀想曾经。念叨念叨过去的那些事的影子不放手。我做不到没心没肺地遗忘过去，做不到。我是那样喜爱回首，哪怕前路风景悠长。可是现在，我要到哪里去找您的身影。老师，我要怎样感谢你所给予我的一切。怎样，去道出已经成为过去的往事。老师，请让我对你慎重地说一声，感谢。或许，我只能说的，只有一声感谢。老师您肯定要欢乐。你笑的样子很好看。眼前出现了这样影影绰绰的画面：在不知多久后的将来，在不知地名的地方，在不知时间的时刻，让我可以对着您笑靥如花的脸淡然地说一声，老师你好。感谢老师。新年欢乐。你要欢乐。