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1、大班数学活动教案：大老虎的点心大班数学活动教案：大老虎的点心1活动目标：1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，接着学习列加减法算式。2、理解减法题中用还剩下表示少了的意思。3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。活动打算：1、阅历打算：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。2、物质打算教具：每组雪花片若干学具：幼儿用书、人手一支笔。活动过程：1、大老虎吃点心老师：大老虎可喜爱吃这个点心啦，瞧他吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿逐一视察并说说每幅图的意思：第一幅图大老虎有3个面包圈；其次幅图大老虎吃了1个面包圈；第三幅图大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解还剩下表示吃掉面包圈后少了的意思。老师：你能用
2、一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列减法算式。引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特殊是1的意思。2、小组操作活动看图列3 的减法算式。引导幼儿细致视察幼儿用书上三幅图的改变，并学习运用还剩下的词语，大胆讲解并描述三幅图的改变，并学习运用还剩下的词语，大胆讲解并描述三幅图的含义。激励幼儿依据画面含义列出3的加减算式。看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改变过程，写出得数。3、活动评价老师激励幼儿展示自己的操作材料，讲解并描述画面内容和算式，其他幼儿比照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确运用还剩下的词语。活动
3、反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。大班数学活动教案：大老虎的点心2活动目标1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，接着学习加减法算式。2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。活动打算1、阅历打算：幼儿一学过2的加减，初步会看三幅图
4、。2、物质打算:教具：面包圈范例图，笔。学具：幼儿用书p34页。每组雪花片若干，幼儿人手一支笔。活动过程一、小老鼠买面包圈。1、展示小老鼠和大老虎的故事书，请幼儿说说两个好挚友最喜爱吃什么？2、老师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一视察并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈；第2幅图小老鼠又买了2个面包圈；第3幅图小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。3、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列加法算式。4、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。二、大老虎
5、吃点心。1、老师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿视察并讲解并描述每幅图的意思：第一幅图大老虎有3个面包圈；其次幅图大老虎吃了1个面包圈；第三幅图大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列减法算式。3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特殊是“ 1” 的意思。三、小组操作活动。1、看图列3的加减算式。引导幼儿细致视察幼儿用书上三幅图的改变，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲解并描述3幅图的含义。激励幼儿依据画面含义列出3的加减算式。2、看图形记录图形特征。看算式进行3以内的加减运算。3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改变过程，写出得数。四、活动评价。老师激励幼儿展示自己的操作材料，讲解并描述画面内容和算式，其他幼儿比照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确运用“一共”、“还剩下”等词语。