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1、小学体育游戏说课稿小学体育嬉戏说课稿1一、学情分析本节课的授课对象是小学五年学生。他们天真活泼，仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地限制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展示的共性特点和特性差异，我选择以跳绳为活动主形式，迎面接力为副教材。欢乐跳绳，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。二、教学理念在设计理念上，我仔细渗透素养教化思想，主动创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，实行“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。三、教学目标依据体育课程标准的学习领域目标，以及五
2、年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、看法、价值观：激发学生主动参加体育活动的爱好，让学生在活动中展示自我，欢乐熬炼，增加团队合作意识和竞争意识。2、学问与技能：发展协调、灵敏的素养，促进智力开发。3、本节课的重难点：重 点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动驾驭肯定的技能。难 点：在练习中，能够驾驭跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼。场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。四、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。学 法：视察法、尝试法、嬉戏法、合作法、竞赛法、展示法等。五、教
3、学程序（一）情景导入对于五年级学生来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。（二）旅游第一站-“过关”通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”嬉戏进行热身活动。（三）旅游其次站-“踩蛇尾”我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”嬉戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的快速反应、灵敏运动实力。（四）旅游第三站-“抓尾巴”老师通过“小挚友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话 引导，指导学生进入本
4、节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法爱护好“尾巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。老师边指导，要求留意动作规范和平安，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，达到了肯定的熬炼强度。（五）旅游第四站-“迎面接力”本站的主要目标是通过整合学科间的学问，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在探讨用接力棒传接要领的基础上，先进行展示和沟通。然后引导学生选择自己喜爱做法，组成新小组进行有序传接练习、展示，让全体学生沉醉在开心地学、练氛围中，享受体育活动的欢乐，陶冶身心。（六）旅游结束-放松总
5、结播放歌曲三步舞组织放松活动，复原学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教化。总之，本节课我将力求充分体现“老师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方法，充分调动学生的主动性和主动性，并刚好激励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。小学体育嬉戏说课稿2敬重的各位评委老师：大家好！我来自于昆明市寻甸县仁德镇第一小学老师。今日，我说课的主题是我是玩绳小能手,教材是自编小学体育（水平二）四年级体操教材，教学内容：各种方式的跳绳. 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面进行说课。望老师们提出珍贵的看法。一、说教学理念本课依据体育与健康课程标准
6、，坚持平安第一，健康第一的指导思想，在教学中，依据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生主动参加活动，让学生在开心中学习，驾驭运动技能，从而提高全面的身体素养。以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。二、教材分析跳绳是小学生非常喜爱的一种体育活动，它是以下肢运动为主结合上肢协调发展的一种身体活动。由于设备简洁，不须要很大的场地简单开展，是小学体育教材中较好的内容。本次课在学习驾驭单脚交换跳和双脚快速跳的基础上，发挥学生想象力与创建力，创编出形式多样的跳绳方法来丰富我们的体育课堂。我依据学生的生理、心理及不服输的天性来制定教学内容，促进学生身体肌肉
7、、关节和内脏器官机能的发展，在教学中我采纳了好玩的嬉戏、竞赛等方法，通过表演、嬉戏的方式进行教学，以活泼多样的形式来指导学生练习，从而提升学生爱好，促进学生健康欢乐地成长。三、学情分析好动是小学生的天性，他们对体育活动有着广泛的爱好，自信念强，但留意力简单转移，缺乏合作精神等不良心理倾向。本课的教学对象是四年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依靠性强、自我约束实力较差；2、仿照实力强；3、具备肯定的探究学问、自主创新的实力。四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼，思维反应灵敏，仿照实力和接受实力强。但是自我约束实力
8、差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应实力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。依据五个学习领域中水平二的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，我选择了自编体操教材各种方式的跳短绳为本课的教学内容。四、教学目标：依据课标中发展学生弹跳、协调、与他人合作共同完成体育活动任务的水平目标，结合水平二学段的详细要求，我将本课学习制定了以下几个教学目标：运动参加目标：主动参于跳绳创新，大胆地尝试跳绳跳法，敢于大胆向同学展示自己的创新。运动技能目标：在驾驭手脚协调协作跳短绳的基础上进一步驾驭一些用跳绳练习的方法，通过练习，进行各种创新的身体活动。身体健康目标：通过各种各样的跳绳练
9、习，发展学生灵敏、协调实力，促进学生弹跳力的提高。五、说教学重难点：教学重点：让学生驾驭各种跳绳的技巧和各种跳绳嬉戏活动；教学难点：个人跳绳练习时，双臂的摇摆动作和手腕的.旋转动作；和多人跳绳练习时，两人摇绳的动作协作。六、教学方法的选择基于上述分析，本课拟采纳如下教学方法：1、教法：以学生自主探究学习为主线，采纳讲解示范法、心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习2、学法：本课主要采纳了尝试学习法、自主学习法、对比学习法、小组合作学习法和沟通等方法，通过教学，达到乐学、会学、持续性发展的学，敢于创新、擅长合作的目的。七、师生互动：问题式互动、参加式互动
10、八、教学过程分析：为了达成本次课教学目标，我将本课设计在激情引趣愉悦身心复原身心三段式教学中进行。（一） 激情引趣阶段8分钟在打算热身阶段，除了常规的队列队形的练习外，我选择了音乐伴奏下自编绳操、踩龙尾嬉戏以及玩绳小超市的自主探究式练习，集中的留意力、整齐的节奏，良好的精神面貌，为我是玩绳小能手的教学做好了充分的打算。1、师生相互问好30秒（老师语言导入本次课内容）2、接着，播放歌曲体育阳光之歌，让学生在动感的音乐声中跟我一起完成自编操的练习（2分30秒）（伸展运动-扩胸运动-体侧运动-体转运动-全身运动-整理运动）；3、接着组织学生踩龙尾嬉戏：2分钟我简洁介绍嬉戏方法和规则，组织并参加嬉戏，
11、增进师生之间的情感。老师即时评价，充分调动学生嬉戏的爱好和主动性。4、接下来我设置情境玩绳小超市（自主跳绳）3分组织形式：散队活动，老师巡回指导在教学中，我引导学生创编出丰富的跳绳方法，时常时机的在学生面前露一把自己的双飞跳和花式跳绳，以此为契机，提高学生参加熬炼的主动性。为了能面对全体学生，特殊是弱势群体学生，我支配优秀学生进行传、帮、带，进行了有效性教学。设计意图：课堂上要尽可能地给学生创建空间，发展学生的自主学习实力和创新实力，拓展学生思维，通过嘉奖来增加学生学习爱好，提高学生的竞争意识。依据学生跳绳的各种状况，找出问题，为下一阶段学习创建条件（二）愉悦身心阶段：28分1、跳短绳（1）老
12、师手拎或击掌敲打节奏指挥下进行（依据老师敲打节奏来提高快速跳绳的成果）（2）定时跳绳（比一比谁跳的多，语言表扬、激励，要求学生要讲诚信）30秒2次（3）学生正误对比，提出问题（怎样跳得快？）学生探讨回答，老师讲解（跳得过高，往后勾脚）示范（4）定数跳绳（比一比谁用时少，用时少的嘉奖五角星，要求学生要讲诚信）80个/次2次设计意图：学生的竞争意识增加了，而用比的形式可以提高学生完成动作的质量，利用问题，学生探讨，提升学生的爱好和奋勉向上，争取更优成果的拼搏精神，激励学生讲 诚信（5）学生自主练习4分（可单人，双人，三人，问：多人怎么跳？），老师巡回视察指导学生自评互评，老师总评。设计意图：发展学
13、生自主学习的实力，依据学生的个体差异，重点辅导一般学生，激励他们树立信念，超越自我，通过各种评价促进学生改进动作，在练习中体验胜利的喜悦，发展学生的速度耐力、协调性和灵敏性，提高学生的心血管机能。让学生带着问题过度到下一个环节双人跳短绳。2、双人跳短绳（1） 学生示范表演；（2）老师讲解示范；（3）学生自主活动4分（散点练习）；（4）老师巡回指导，小结评价设计意图：利用问题来引导发展学生，用不同的跳绳形式，个人与集体，来发展学生的爱好，丰富课堂内容，活化课堂气氛，提高学生眼疾脚快的应变实力，发挥体育骨干的作用，培育学生的组织实力和团队合作精神3、拓展延长阶段（1）自主探究活动：我采纳提问的方式
14、，激发学生想象力，让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜爱的内容。（2）体育嬉戏：竹竿舞的练习（三）复原身心阶段3分1、师生共舞（让学生在美丽的回族舞中舒缓身心，使学生的生理、心理都得到放松，陶冶学生情操的目的）。2、师生互评、小结，布置作业（自己设计一组花样跳绳）3、师生再见设计意图：对学生进行礼仪教化，做到有礼有节，有始有终九、预料教学效果1、运动机能：跳绳技巧得到提高，跳绳方式能多样化，身体综合素养有肯定的发展。2、运动密度：35%-40%3、平均心率：145次左右。4、心育意向：讲诚信，能友好合作，有较强的竞争意识和集体荣誉感十、本课教学特色本课以人为本，健康第一教化
15、思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争快乐为主题，以一根跳绳贯穿整课，以跳绳为主线，充分发挥器材的多元性功能，以学生自主活动为主要练习形式，让学生的欢声笑语充斥课堂，充分发挥学生的主观能动性，发展学生的创新意识，重在爱好培育，为终身体育打下坚实的基础。总之，这节课的设计我力争使整个教学过程体现于学生为主体，老师为主导的原则，让学生学得活泼欢乐、学得主动主动、学有所获、身体素养得到了提高。对新课程的探讨和尝试顺当的完成了教学任务。我的说课到此结束，感谢各位专家和评委的指导和帮助！小学体育嬉戏说课稿3我说课的课题是小学三年级的体育嬉戏小精灵学本事。(一)指导思想是以“健康第一”为指导思想,五个
16、领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热忱,结合素养教化,培育学生创新意识与实践实力,使学生在轻松、开心、热情的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展.(二)教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的嬉戏活动。本课通过老师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复的嬉戏活动中，主动探究并初步驾驭浅易的生活学问和学习简洁的动作技能，寓学习于嬉戏活动之中，寓乐于教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素养，提高身体素养。让每个小挚友都能成为健康活泼的小精灵。(三)教学目标1、认知目标：充分发挥小挚友的想象实力。2、技
17、能目标：通过教学使学生初步驾驭走、跑、跳。3、情感目标：培育学生刻苦熬炼及集体协作等思想品质。(四)组织教学依据低年级学生接受性强，仿照力强、活泼好动、喜爱嬉戏等特点。在教学过程中，通过激情引趣学习新知发展特性寓教于乐复原调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探究的爱好，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、主动性。本课通过多种形式，使学生特性得以展示，心情得到宣泄，合作得到加强，身心得到发展，在培育爱心的同时，也就提高了相互关注与合作的实力与意识。重点：学生在嬉戏中体验欢乐，发展身体素养难点：小组主动合作、探讨,总结参加嬉戏阅历.(五)教法与学法老师主要采纳故事导入
18、、讲解示范，通过情景的创设，来调动学生深厚的练习爱好，来达到激发参加、传授技能、提高体能、培育爱心的目的。同时充分发挥学生在教学中的主体作用，培育学生联想实力、创新意识、实践实力和自我管理实力，并为学生供应自主练习、协作练习的时间与空间。（六）场地器材操场一片体操凳三个海绵垫三个跨栏架三个三个纯净水瓶（装满水）(七)教学程序（一）起先部分：（1）集合整队清点人数；将小挚友分成三横排，面对老师。（2）师生问好，宣布本次课任务及要求；（3）支配见习生，并让见习的小挚友作为裁判，参加到本课的活动当中。（二）打算部分：（1）慢跑三年级的小挚友或许对慢跑的作用还不是很了解，我告知他们：慢跑是为了活动大家
19、的小肌肉，不让他受伤。我问大家要是受伤了会怎么样啊？小挚友争抢着回答。有小挚友说疼，有的说长不了大个子，有的说要住院。我对小挚友的回答大加赞许。同时告知他们有什么不舒适的肯定要告知我。这样能帮助大家提高自我爱护意识。然后带领小挚友围绕操场慢跑1圈,预热身体。（2）徒手操部分让小挚友联想生活中小动物，教大家仿照小动物的动作青蛙游泳小挚友学习青蛙划水动作活动上肢。小兔跳跳让小挚友仿照小兔子跳。活动下肢和脚踝。小螃蟹过公路小挚友们螃蟹是怎么走的？螃蟹是横着走的，所以也让小挚友半屈膝学螃蟹横着走。（三）基本部分：课的起先给学生讲一个故事：一个欢乐的小精灵被怪物格格乌抓走了，他的好伙伴打算救他，可是怪物
20、太强大了，所以大家起先练本事。大家辛苦的练本事，一起努力，最终救出了他。“同学门想不想像小精灵一样学本事啊?”小挚友们爱好高涨都想像小精灵一样学本事。本课用分组竞赛的形式看哪一组小精灵能学到真本事：首先让小挚友分成三组过独木桥（体操凳）上面走过，再跨越大河（跳过垫子），穿越丛林（10米快速跑），穿过隧道（从跨栏架底下穿过），举起巨石（一大瓶2.5l纯净水），要求小挚友把巨石高举两次，放下后再快速返回，与下一位同学击掌后回到队尾。分别练习学生的平衡、跳动、速度、柔韧、力气、耐力。嬉戏的起先，小挚友在老师的指导下学习本事，激励每组小挚友相互商议怎样才能顺当通过。最终起先小组竞赛。看哪个队完成的失误
21、少、速度快，哪个队就是最快学到真本事的小精灵队。竞赛的时候，场上的小挚友惊慌的竞赛，场下的同学们欢呼雀跃为同伴加油。竞赛结束对表扬获胜的队，激励短暂落后的队，让大家在下一次上课的时候再一争输赢。这样，成功的队即不会太大意，防止被其他队超过；失败的队也不会丢失主动性。我想会在课后相互的讲自己的阅历，相互总结阅历。在本节课学生爱好高涨，活动气氛深厚。在不知不觉中结束了本课，也完成了教学目标，突出了教学重难点。四）结束部分：每个小挚友不仅仅是小精灵，还是小蝴蝶，在蝴蝶的轻轻飘舞中作放松活动。在集合队伍后，我们大家一起仿照小蝴蝶飘舞，放松身体，安静呼吸。再仿照电视中武林人一样调息身体。（八）预料效果与
22、负荷通过课的周密安排,采纳合理的教法和手段.85%以上的学生应能较好地驾驭动作,全面完成教学任务.预料最高心率可达到140150次分,密度约50%，中等偏上强度小学体育嬉戏说课稿4各位老师：大家好！我执教的是小学二年级体育教学中的跳动嬉戏一课。下面我针对这一课的教学过程反思如下：嬉戏是体育教学，特殊是低年级体育教学中的一项重要内容。可以使惊慌的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱；通过嬉戏教学还能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。本节课以新的课程标准为依据，树立“健康第一”的思想，以“寓欢乐于体育教学之中”为教学目标。在教学中，通过
23、学生进行嬉戏创编和活动的状况，体现始终把学生主动、全面的发展放在首位，在留意发挥老师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习爱好，发展学生特性，培育创建精神和实践实力。教学内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平常熟识的，嬉戏的方法是他们喜爱的，主要是让孩子们主动地参加，玩得起来，在玩的过程中主动学习、主动探究，培育学生的创建力和实践实力。细细回味主要体现在以下几个方面：一、课前的组织有效，学生的心情高涨本节课起先部分师生通过一段小舞蹈，依据音乐内容节奏边跳边练，将学生带入情境，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”
24、，调动起学生主动参加的意识。二、课的内容设计合理，教学方法得当课堂教学是以构建以“学生为主体，老师为主导，嬉戏为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。本节课运用故事的情境模式进行教学，使学生整节课都在愉悦的心情中完成本节课的教学目标。课伊始老师通过创设情境，围围着“摘果子”的故事绽开活动，营造一种和谐民主、宽松开心的教学环境，有效地激发了学生对体育课”主动参加，主动创建”的学习爱好。在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注意培育学生的自主熬炼和创新意识。赐予学生自我思索、合作学习的时间，让他们相互学习，相互沟通，提高自身思维、推断实力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的
25、友情，学会友好合作。例如在“过河”这个教学环节我为学生供应了“自由铺路”“铺不一样的路”“设计难度系数较高的路” “花样跳法”“智勇大闯关”等学生自主探究的空间，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的欢乐。变更了以往的老师先做，然后学生才跟着做的教学的“填鸭式”的教学方法。在学习方法上，采纳设疑法、尝试法、视察法、合作法、竞赛法、展示法、激励法，引导学生创一创，玩一玩，练一练。让学生在玩中创、玩中练、玩中学、学中玩，充分感受自主与合作的乐趣。运用启发式的教学方法丰富了学生的学习思维，例如在铺路过程中“你还能设计出不一样的路吗？”“你还会其他的跳动方法吗？”通过运用各种器材、跳动方法进行
26、嬉戏的创编与活动，学生的运动心情高涨，既活跃了课堂气氛，又能熬炼学生身体素养，从而达到教学效果。三、真正树立学生是教学活动主体的思想。学生成为教学活动的主体，说起来比较简单，但真正落实在课堂上，并不是一件很简单的事。首先老师必需转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探究对问题以好挚友和引导者。在实施整个教学过程中，我力求给学生创设肯定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学效率也就提高了。课的结束部分，运用了情境教学法使沉醉的优美的
27、音乐声中，随声起舞，达到很好放松效果。整一节课师生互动、学生之间的相互合作都很主动，真正实现了学生是教学活动的主体。教学中存在的不足之处1、我在本堂课的教学中虽然教材吃透，备足课，但是对学生练习的强度不够大2、我示范的次数太少，对于嬉戏的要求也过于简洁。3、还需加强课堂的组织纪律。“教学有法，教无定法”，通过这节课教学我收获了，成长了，我知道在今后的体育教化教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我去探究、去探讨，信任只要我们不断地做个有心人，时时刻刻努力钻研，就肯定会使我们的嬉戏教学深人孩子的心中。小学体育嬉戏说课稿5一、指导思想以新课标“健康第一”“以激发学生运动爱好，重视学生的主
28、题地位”的理念为指导，采纳“体验式教学”的模式来设计本节课，在设计中以学生现有的学问和技术阅历为辅，在课堂上进行自主学习、合作学习、探究学习和自我展示，老师适当做语言、技术的引导，让学生在练习中体验技术动作的要领，充分发挥学生在课堂中的主体地位，发挥自己的潜能，体验合作、探究学习的乐趣，在开心练习的同时驾驭技术动作。促进学生身体素养、运动技能的提高，发展学生特性，培育学生相互学习团结协作的优良品质。达到身心、技术和谐的发展。二、学生状况分析四年级的学生有意留意虽有发展，但还很不完善，留意力不够稳定，不易长久。爱好广泛，几乎哪项体育活动都喜爱，但对体育运动技术动作的感知比较笼统，因此叙述动作要领
29、和练习方法要提纲挈领。学生多喜爱自己动手做，在遇到困难时请老师赐予适当的帮助。三、教与学的设计和组织形式教与学是师生共同参加的过程，共同的目标：学生驾驭较简洁的运球技术，提高身体基本活动的实力，在嬉戏和练习中体验篮球运动的乐趣。结合本校学生的特点和身心发展的规律来设计以下组织形式和教学方法。学法：1、自主学习法；2、合作学习法；3、探究学习法；4、仿照学习法。教法：1、体验式教学法；2、嬉戏教学法。3、讲解示范法四、教学流程1、课前引导。集体活动建立友好的师生关系，介绍篮球明星，以此引导学生仔细练习争当班级篮球小明星。2、打算活动。集体活动、分组协作、自主练习通过师生自编的球操，活动身体各关节
30、，激发学生爱好，开拓学生思维，球操后给学生自由发挥的空间，体验篮球运动技术动作，通过自主练习来充分调动学生上课的主动性和主动性，使身心渐渐兴奋，进入上课状态。3、探究、自主、合作学习。小组、散点这也是本次课学习新动作的部分，在行进间运球教学中，依据学生打算活动时的表现，引导学生说出行进间运球的动作要领，帮助学生视察、仿照优秀学生和老师的动作技术，进行自学、自纠、互纠，提高学生行进间运球的技术。让学生切实依据自己的实力，设计不同难度和不同形式的练习方法；依据学生的交往爱好，自寻团队组合，提高了学生在练习中的爱好，同时增加了练习的正效应。学生在练习中，老师充分调动学生的主观能动性，适时赐予表扬、激励、帮助，引导学生思索、开拓学生思维、发觉问题，并具有肯定的解决问题的实力。在练习过程中老师适当讲解篮球的规则，如犯规、违例。在嬉戏教学中，通过“叫号找挚友”“分组绕标记运球”“老鹰捉小鸡”，发展学生上下肢力气，强化学生行进间运球的技术动作，调动学生的练习主动性，培育学生合作的实力、团队意识和克服困难的志气。4、结束环节。集体活动通过轻松、欢快的音乐下师生共舞同乐，使学生身心渐渐安静下来，之后师生共同总结本课，谈谈自己的感受，通过自评互评来查漏补缺，发扬优点，削减不足。在师生的共同沟通中结束本课。