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1、学年度第一学期数学教研组学期工作总结学年度第一学期数学教研组学期工作总结1时间过得真快，转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期工作，全体数学教研组成员都能兢兢业业、踏踏实实，依据期初地教研组工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有安排、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，一学期下来，全面提高了老师的教学水平及教学质量。1、 理论学习在教研活动上，多次支配老师研讨新课程标准，并请市有关骨干老师作沟通汇报工作，使新课程理念，在全体数学老师心中形成共识。2、 实践活动（1） 首先，本学期初步进行了教研活动的改革，实行分散与集中相结合的原则，由年级组长牵头负责，分
2、年级组进行听课、评课活动，同时，数学教研组主抓各个年级的阅历推广课，真正把“一个课例、三次研讨活动”落到实处，在本学期的年级推广课上，出现了一大批好课，例如：由六年级陈俊丰老师执教的“圆的相识”，五年级苏侃武老师执教的“小数除法”。四年级陶健执教的“长方形的面积计算”，三年级老师顾琳执教的“长方形的相识”等。（2） 同时，本学期支配了市、校骨干老师上挂牌课，收到了较好的效果。一批挂牌课、汇报课的课堂教学能很好的体现新课程理念，为教研活动的评课供应了胜利的范例。（3） 本学期还支配了数学组青年老师评优课，以及村校老师借班上课。在多种活动中，使广阔青年老师快速成长起来。（4） 从本学期起先，在数学
3、学科组实行青兰工程，市、校骨干老师同青年老师相互结对子，相互听课，并指导备课。3、 规范管理（1） 数学教研组为提高“七仔细”水平，提高教学质量。在本学期，每月都能仔细检查备课、作业，并作好小结。（2） 通过随堂听课，使数学教学改革更加深化开展。（3） 教研组每月对数学学科组成员案例进行评比。一学期来，数学教研组在全体成员的努力下，取得了肯定的成果，在下学期，我们将更加努力，以推出一批市骨干老师。学年度第一学期数学教研组学期工作总结2一学期来，在校领导的正确领导下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾
4、一学期的学习工作，总结如下：一、坚持理论学习，不断总结教学阅历本组老师主动参与学校和市、区培训，接着学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为加强修养，提高素养，我们数学组的全体老师以自学为主，不断地搜集新信息，利用教研组活动时间依据阶段性的教化教学有针对性地教学理论学问，了解教研改信息，留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。一学期来，数学教研组不断地总结阅历，坚持人人写教学教学反思、教学案例和教学论文并收入汇编。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了“教学论新编”，“胜利教化理
5、论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。其中，谭晓春、庄晓燕老师的论文获市年会论文评比二等奖，白奕波老师的论文获市年会论文评比三等奖，潘宇、王斌老师获区年会论文评比二等奖，顾海燕老师的论文获区年会论文评比三等奖。二、主动参与和开展教研活动老师们主动参与市、区、校各级部门组织的教研活动,为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学效益。老师们主动开设公开课，如校级的每人开了一节公开课或示范课，起到了引领的作用，全学期共开公开课6节。为了改进老师的课堂教学，老师们仔细
6、地参与听课，并进行了仔细的研讨；老师们的教学水平都有了很大的提高。做到培优补差。搞好学生的基础学问教学，在校内实行高一、高二年级数学竞赛；组织学生参与数学竞赛，培育学生的学习数学的爱好，开发学生的智力三、改进教学手段，提高课堂教学效益老师在备课时，能仔细钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、特性化设计，关注学生“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三个目标和谐统一。细心备课，针对学生实际，面对全体学生，兼顾差生。在集体备课的基础上，想出了不少特性化的修改看法和建议。针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们采纳多种方法，如充分利用已有的教具、自制
7、教具、制作多媒体教具等手段创设学习情境，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的主动性，培育学习数学的爱好，激励学生思维。教学工作中，每位老师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余市间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的大多数老师能扬奉献精神，经常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差。学生学习成果有了较大的提高。一学期来，在数学组各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了肯定的成果，但也存在着不足，如：老师的教化观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确，甚至有的老师对这轮新课程改革效果如何，能否胜利，仍持怀疑和观望看法。如何处理好驾驭“学问、技能”与培育“情感、看法、价值观”之间的冲突。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深化。首先要加强理论学习，提高老师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教化教学观念，树立新课程理念，增加课程改革意识，坚信新一轮课改必定胜利。努力把我校的新课程改革工作引向深化，迈上一个新的台阶。