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1、大班数学公开课教案有趣的统计大班数学公开课教案好玩的统计1活动目标1.敢于尝试和探究，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。2.通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。活动重点：了解简洁的统计方法，并能运用到实际生活中。活动难点：在实践活动中，幼儿体验数学的好玩及重要。活动打算：课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。活动过程一、创设情境，激发幼儿探究欲望1.幼儿随音乐摘果子进入活动室。2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜爱的水果。并回到座位上。3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。二、播放课件，幼儿学习分类统计1.出示课件，水果统计表。2.老师
2、讲解统计概念。3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。三、嬉戏猜拳嬉戏规则：男女小挚友各十人，老师出示统计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳嬉戏。四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。大班数学公开课教案好玩的统计2一、活动目标1让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。2学习运用曲线图来表示事物的改变过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。3培育幼儿的分析综合实力、以及操作实力和尝试精神。二、活动打算1环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。2统计表若干，铅笔若干。3电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。4骰子、
3、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。三、活动过程1谈话引入，引起爱好。小挚友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？2幼儿第一次尝试操作。（1）配班老师扮演孙悟空，提出问题。小挚友，欢迎你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小挚友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。（2）老师讲解操作要求。刚才孙悟空告知老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的.动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的
4、颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小挚友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。（3）幼儿合作操作。3小结：统计的概念4学习曲线图的记录方法。（1）出示课件，引起爱好。（2）幼儿其次次尝试操作。幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探究掷骰子的记录方法。（3）老师小结操作状况。（4）学习曲线图的记录方法。A示范记录孙悟空掷骰子的改变过程。（幼儿看课件，老师在大空白表格上示范记录。）B引导幼儿小结记录的步骤。（5）幼儿第三次尝试操作。幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。（6）老师小结操作状况。5嬉戏：会跳舞的曲线图。幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的
5、表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。6听音乐出场。小挚友，天黑了，我们要回家了。大班数学公开课教案好玩的统计3设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发觉：幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的主动性老调动不高。幼儿园教化指导纲要中提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是，我起先思索：如何让幼儿在生活中与嬉戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学
6、的重要和好玩。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。活动打算：老师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随意一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问驾驭如何，以便在活动中更好地把握。)(二)联系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园
7、里也藏了很多数，请小挚友们说说。3、用什么方法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(老师依据幼儿组的实力差异进行安排)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解
8、决“推断头发长与短的标准”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的方法进行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师视察、了解个别组幼儿实践状况。4、幼儿汇报任务完成状况，老师依据实际状况提出新任务。5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：你们统计什么?统计结果如何?
9、你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：幼儿园教化指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合实力(合作实力、逻辑思维实力、推断实力、克服与战胜困难的实力、应变实力等)得到了有效发展。视察小记：(一)第四组汇报员李琰小挚友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办
10、公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊?”整组小挚友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。其次次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的始终走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此仔细。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好
11、下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有方法解决这些问题?”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室(二)第一组汇报员苏菲楠小挚友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们始终忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们仔细地在执行任务，只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，
12、这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得特别精确。)(三)其次组汇报员杜倩云小挚友说：“黄老师，我们完成任务了，其次个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热忱，有接着执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，特别受幼儿的欢迎。孩子们的主动性、主动性得到充分地发挥，真正使数学活动生活化、嬉戏化，孩子们从中体验到数学的好玩和重要。案例点评：此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，特别受幼儿的欢迎。幼儿在实践过程中，各种综合实力(合作实力、逻辑思维实力、推断实力、克服与战胜困难的实力、解决问题的实力、应变实力等)得到了有效发展。孩子们的主动性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、嬉戏化，孩子们从中体验数学的好玩和重要。