《人教版初中语文九年级下册第三单元11送东阳马生序同步学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中语文九年级下册第三单元11送东阳马生序同步学案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11送东阳马生序同步学案【学习目标】1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。2.梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。3.学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。【学习重点】掌握常用的文言实词、虚词。【学习难点】理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。三、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。1作者介绍宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，浦江(现在浙江义乌)人。明初散文家。明太祖朱元璋称他为“开国文臣之首”，明朝开国元勋刘基赞
2、许他“当今文章第一”，当世四方学者称他为“太史公”。著有宋学士文集。2知识链接本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。3检查字词(1)重难字嗜学砚冰弗怠逾约硕师叩问叱咄俟卒负箧曳屣皲裂媵人衾绮绣容臭烨然缊袍耄老谬称廪稍冻馁谒贽诋(2)通假字四支(zh)僵劲不能动( )同舍生皆被(p)绮绣( )(3)
3、古今异义词假走益趋左右汤卒再(4)一词多义至慕从书道质(5)词类活用腰白玉之环( )手自笔录( )主人日再食( )余则缊袍敝衣处其间( )无鲜肥滋味之享( )父母岁有裘葛之遗( )(6)文言虚词以之(7)文言句式倒装句a弗之怠。(宾语前置，正常语序为“弗怠之”。)b每假借于藏书之家。(状语后置，正常语序为“每于藏书之家假借”。)省略句又患无硕师名人与游。(句前省略主语“余”，“与”后省略宾语“余”。)5.疏通文意（1）重点词语解释嗜学： 致： 假借： 弗之怠： 走：逾约：既：加冠：尝：趋：乡之先达：稍降辞色：援疑质理：叱咄：曳屣： 衾： 日再食： 烨然： 县官： 非天质之卑： 以乡人子： 谒：
4、 归见： (2)重点句子翻译家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。援疑质理，俯身倾耳以请。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？四、整体感知正确、流利、有感情地朗读一遍课文，思考下列问题。1文章主要写了什么内容？用一句话概括。2全文写自己的学习经历，是围绕哪句话来写的？3文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。五、质疑问难读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出
5、自己的疑难，用红笔标注在课本上。点拨要点四、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。1作者介绍宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，浦江(现在浙江义乌)人。明初散文家。明太祖朱元璋称他为“开国文臣之首”，明朝开国元勋刘基赞许他“当今文章第一”，当世四方学者称他为“太史公”。著有宋学士文集。2知识链接本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情
6、，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。3检查字词(1)重难字嗜学(sh)砚冰(yn)弗(f)怠(di)逾约(y)硕师(shu)叩问(ku)叱咄(ch du)俟(s)卒(z)负箧(qi)曳屣(x)皲裂(jn)媵人(yn)衾(qn)绮绣(q)容臭(xi)烨然(y)缊袍(yn)耄老(mo)谬称(mi)廪稍(ln)冻馁(ni)谒(y)贽(zh)诋(d)(2)通假字四支(zh)僵劲不能动(“支”同“肢”，肢体)同舍生皆被(p)绮绣(“被”同“披”，穿)(3)古今异义词假走益趋左右汤卒再(4)一词多义至慕从书道质(5)词类活用腰白玉之环(名词作动词，腰佩)手自笔录(手，名词作动词，动手；笔，名词
7、作状语，用笔)主人日再食(名词作状语，每天)余则缊袍敝衣处其间(名词作动词，穿着破旧的衣服)无鲜肥滋味之享(形容词作名词，新鲜肥美的食物)父母岁有裘葛之遗(名词作状语，每年)(6)文言虚词以之(7)文言句式倒装句a弗之怠。(宾语前置，正常语序为“弗怠之”。)b每假借于藏书之家。(状语后置，正常语序为“每于藏书之家假借”。)省略句又患无硕师名人与游。(句前省略主语“余”，“与”后省略宾语“余”。)5.疏通文意（1）重点词语解释嗜学：爱好读书。致：得到。假借：借。弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。走：跑，文中意为“赶快”。逾约：超过约定的期限。既：已经，到了。加冠：古
8、代男子到二十岁时，举行加冠(束发戴帽)仪式，表示已成年。尝：曾。趋：疾走，跑。乡之先达：当地在道德学问上有名望的前辈。稍降辞色：言辞委婉些，脸色温和些。辞色，言辞和脸色。援疑质理：提出疑难，询问道理。叱咄：训斥，呵责。曳屣：拖着鞋子。衾：被子。日再食：每日供给两顿饭。烨然：光彩照人的样子。县官：文中指朝廷。非天质之卑：如果不是由于天资太低下。以乡人子：以同乡之子的身份。谒：拜见。归见：回家探望。（2）重点句子翻译(1)家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。(2)录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假
9、余，余因得遍观群书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。(3)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(我)曾快步走(跑)到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈求教。(4)援疑质理，俯身倾耳以请。(我)提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。(5)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为心中有足以使自己高兴的事，(我)并不觉得吃穿的享受不如人家。(6)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？他们中学业不精通、品德未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？五、整体感知1写自己求学艰难和勤奋学习的经历(勤奋艰苦的学习经历)。2“盖余之勤且艰若此。”3幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。