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1、小学体育跨越式跳高教案小学体育跨越式跳高教案1一、遵循教化规律，感受实实在在。在课的打算部分设计了队列队形练习和图形跑及“沿线追拍”的嬉戏。队列队形的练习让学生在最短的时间内进入课堂，养成良好的学习习惯。口令同时，袁老师跑动到队列的各个方位，视察学生的行为状况，刚好对学生的状况进行简洁的小结，提高学生对学习的要求。在图形跑的嬉戏中，老师身先士卒，在队伍最前面带领学生一起，每个学生都主动协作，效果特别的好。充分调动了学生的主动性，也达到了热身的目的。基本部分共分成三步。一是过凹凸竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。这样设置使教学按部就班，让学生在欢乐好玩中学习跨越式跳高，使全部学生驾驭跨越
2、式跳高动作，较好的完成了教学目标。二、用问题引导课堂走向。在袁老师的课堂中，我们不难看到，老师总是让学生带着问题去学习。老师在授课中刚好指导学生去发觉问题：怎样跳身体才避开遇到横杆；跨越式跳高的动作关键，如何才能跳得又高又好学生通过动体动脑实践体验，主动探究，在熬炼身体的同时，学会发觉问题，解决问题，这种学习方式更主动，更主动，学生的学习爱好更浓，思维更活跃。学生玩的兴奋，学得快乐，不知不觉的驾驭了跨越式跳高的动作。三、奇妙设置，环节清楚。在袁老师的课堂中，我们可以看到学生练习的激情，但是丝毫看不出雕琢的痕迹，源于老师在课前仔细的进行了学情分析和课堂预设。老师在各个环节的连接上的“行云流水”的
3、确是我学习的榜样。在打算活动的小嬉戏“沿线追拍”的嬉戏中，老师支配被追到的学生就可以拿放在旁边的橡皮筋，然后自由组合跳橡皮筋。这段时间，让已经退出嬉戏的学生能够很快转移学习关注，不会因此停留下来，更妙之处在于，学生取到的橡皮筋就是接下来的环节中必不行少的练习器具，削减了摆放取材，取收器木才的时间。真是一石二鸟啊！其次，老师在课堂中的分组看似有点混乱，但是这个组一旦分成在很长一段时间内都不会干脆散开。事实证明，主教材的学习和嬉戏的进行都是以这次的分组状况定下来的，没有过多的调集队形，为能够高效练习供应了保障。四、不同层次学习，体验欢乐。面对跨越式跳高学生所表现出来的实力来看是严峻参差不齐的。袁老
4、师在教学中进行了分组选择高度练习环节，应当是对每一个孩子都能够受益的举措。学生自己选择高度，这样可以使学生的发展既有共同特点，又有不同层次，有利于老师区分对待，因材实教。在教学过程中主动提倡同学之间互教互学，相互帮助,既培育学生之间的人际交往实力，又使他们的求知动机和自我表现动机得到展示，促使学生主动全面发展。以下是我的对于这堂课的一点建议：一是老师在课堂中的随意性较大。老师在为学生分组的时候消耗的时间比较长，共计45″。这对于分秒必争的课堂是特别不利的。究其缘由就是老师在进行分组前对学生的要求讲的不够细致。而且分组之后没有为每一组划定区域，只是用口头语言指挥各个小组在老师随意指向
5、的地方进行练习，导致后面的分组轮番练习的时候小组间人员就发生身体的碰撞和摩擦。老师应当事先做好场地、器木才的支配。老师随意性大也是造成学生学习纪律性差的一个起因。二是教学重难点突破的手段不是很明显。本节课中学生的问题提出来的特别的到位，之后老师经过了讲解和示范，学生由于小组间的距离并不是匀称，加之本班的人数较多，许多的学生对于教学的重难点根本就没有听清晰。在接下来长达六分钟的练习中，学生分小组依次练习，但是对于“摇摆腿上抬过竿、两腿依次过竿、灵巧落地”的重点不是很清晰，只是顺着小组的大部队前移，一次次去过，怎样改进就不得而知了。这对于学生技术动作的学习和定型都是有影响。建议先支配分解动作的协助
6、练习再过渡到完整动作的全过程练习。袁老师的课堂是欢乐的，学生的学习是激情四射的，这样的课堂又有哪个学生给你会不喜爱呢？小学体育跨越式跳高教案2学习内容：跨越式跳高；学习目标：1、懂得跳高的关键是起跳快速有利，尽量使身体向上腾起；2、能改进起跳技术，做到起跳快速有力，身体尽量向上腾起；3、乐于重复练习，具有坚毅坚决、努力进取的精神；教学步骤：一 组织学生整队1、体委整队；2、师生问好，宣布课的内容；3、学生自编徒手操练习；4、组织学生进行步步高嬉戏；组织队形：四列横队、圆圈练习二 跳动：跨越式跳高老师活动：1、 组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑35步起跳摆腿等练习；2、 老师讲解、示范
7、确定起跳点及丈量助跑距离的方法，（助跑节奏要稳定，起跳点要踏准）3、 组织学生尝试性越过肯定高度橡皮筋的练习；4、 请做的好的学生进行表演，老师刚好讲评；5、 组织学生分组接着练习；6、 老师对有困难的学生，特地设立一小组降低高度进行练习；学生活动：1、 依据老师的要求进行各种协助性的练习；2、 视察老师的示范，学会丈量助跑距离的方法；3、 视察同学的表演，通过老师的讲评，能找出自己的缺点；4、 学生接着练习，对动作加以改进和提高；5、 设立互帮小组，让“有困难的学生”尽快驾驭动作要领；组织队形：散点、小组练习三 学生自练学生用自己打算好的橡皮筋，按实力的不同进行分组练习，争取更好的.成果，为
8、小组竞赛做好打算。组织学生跨越式跳高的竞赛。（小裁判依据高度和技术驾驭的状况进行打分），老师刚好讲评。四 嬉戏：互挤出圈老师活动：1、 请四个同学当助手讲解、示范嬉戏的规则和方法；2、 组织学生常尝试性练习，并组织学生沟通；3、 带领学生分组嬉戏，激励学生向强者挑战；（留意平安）学生活动：1、 细致视察示范的过程，仔细听讲，理解嬉戏的规则和方法；2、 在组长的带领下，自我体验嬉戏的过程，针对问题，主动探讨，主动发言；3、 主动参与嬉戏，战胜本组同学的同时，能英勇向其他组挑战；组织队形：8个圆圈五 整理放松1、 老师播放音乐，学生围成圆圈进行放松；2、 老师小结，归还器材；-小学体育跨越式跳高教
9、案3学习内容：跨越式跳高；学习目标：1、懂得跳高的关键是起跳快速有力，尽量使身体向上腾起；2、通过本次课85%的学生能做到起跳快速有力，身体尽量向上腾起；3、乐于重复练习，具有坚毅坚决、努力进取的精神；一、打算部分1、体委整队；2、师生问好，宣布上课的内容；3、学生自编徒手操练习；4、组织学生进行步步高嬉戏；组织队形：四列横队、圆圈练习二、基本部分老师活动：1、组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑35步起跳摆腿等练习；2、老师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，（助跑节奏要稳定，起跳点要踏准）3、组织学生尝试性越过肯定高度橡皮筋的练习；4、请做的好的学生进行表演，老师刚好进行指导；
10、5、组织学生分组接着练习；6、老师对有困难的学生，特地设立另一个小组降低高度进行练习；学生活动：1、依据老师的要求进行各种协助性的练习；2、视察老师的示范，学会丈量助跑距离的方法；3、视察同学的表演，通过老师的讲评，能找出自己的缺点；4、学生接着练习，对动作加以改进和提高；5、设立互帮小组，让学困生尽快驾驭动作要领；四、嬉戏：喊数抱团老师活动：1、请四个同学当助手讲解、示范嬉戏的规则和方法；2、组织学生尝试性练习，并组织学生沟通；3、带领学生分组嬉戏，激励学生向强者挑战（要留意平安）学生活动：1、细致视察示范的过程，仔细听讲，理解嬉戏的规则和方法；2、在组长的带领下，自我体验嬉戏的过程，针对问
11、题，主动探讨，主动发言；3、主动参与嬉戏，战胜本组同学的同时，能英勇向其他组挑战；五、结束部分1、老师播放音乐，学生围成圆圈进行放松；2、老师小结，归还器材；3、布置课后作业。4、师生再见。小学体育跨越式跳高教案4教材分析三四年级：初步学会跨越式跳高的动作方法，助跑起跳连贯不停顿。五六年级：助跑和起跳结合紧密，节奏清晰，过杆动作协调。助跑节奏渐渐加快，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调，落地平稳。跨越式跳高，从技术角度讲已经落后了，但它的动作简洁易学，是小学阶段跳动教材的主要内容。跨越式跳高36年级重复出现，所以三年级教学要求不要太高，应把助跑、起跳作为重点，但儿童肌肉力气和身体协调性较差，往往
12、起跳力气不足，身体腾起后很快下降，出现压杆现象。因此，在教跳高技术的同时，适当支配发展跳动实力的练习。老师不宜过早引导学生把留意力放在过杆的高度上，以免影响学生驾驭基本功，随着动作地驾驭，渐渐提出高度上的要求。通过教学让学生初步学会跨越式跳高的方法，体会助跑与起跳相结合的技术动作，发展学生的下肢力气、弹跳力和身体协调性。学情分析1、初学时，老师可组织学生做诱导性的协助练习。如：两腿依次摆过斜放的横杆或皮筋等。（主要目的是体会两腿依次过杆的动作）2、原地或跑动跨过不同高度的皮筋。（主要目的是体会两腿依次过杆动作）3、原地或上步摆腿练习。（主要目的是体会摇摆腿带动髋关节向前上方摇摆）4、助跑几步，
13、单脚起跳后摇摆腿的脚尖或头、手触悬挂的球等。（主要目的是体会助跑与起跳的连接动作）5、学生自由选择助跑方向，做尝试性起跳过杆练习，老师帮助确定起跳腿。6、34步助跑起跳过杆练习。（主要目的是初步体会完整的动作，体验动作感觉）7、教会学生丈量步点。8、用57步（或双数步）助跑做完整动作练习。教学目标1、学会跨越工跳高的方法。2、增加学生的弹跳力，以及灵敏、速度、协调等身体素养的发展，培育学生英勇坚决和克服困难等优良品质。教学重点和难点教学重点：起跳教学难点：过杠技术教学内容（一）打算部分1、体育委员整队，检查人数，2、师生问好，宣布本课内容。3、广播操（1）踢腿运动 88（2）全身运动 88（3
14、）跳动运动 88（二）基本部分跨越式跳高动作：（1）从侧面助跑，助跑方向与横竿的夹角在45左右，左（右）脚是有力脚（踏跳脚）从右（左）侧助跑，助跑距离约45米，助跑速度渐渐加快，助跑最终一步要大些，在距离横竿投影约三四脚的地方，用有力脚踏跳，踏跳腿稍屈膝，先以脚跟着地，过渡到全脚掌，再以前脚掌快速蹬地同时摇摆腿向前上方摆起，两臂随之上摆上体前倾，使大腿靠近胸部，当摇摆腿摆至横竿上时，即稍内旋，踏跳腿完成踏跳动作后，快速离地方向上摆起两腿相继过竿。（2）落地时摇摆腿先着地，踏跳腿跟着落地，两腿相应做弹性屈膝，缓冲平衡。男女各一组，由队长负责学生纪律。步骤：（1）老师讲解并示范（2）将横杆放成斜坡
15、学生做跨越动作（3）先将横杆放得低一些，让学生练习原地跳起（踏跳脚站立踏跳点上）和上一步踏跳胡跨越过横杆的动作要求：（1）有较明显的用力蹬地腾起胡动作，不是单体胡跨越过竿。（2）把横竿适当地上升，做做助跑三、五步踏跳跨越过横竿的动作缓慢的动作。（三）结束部分教 法1、集合整队2、放松：广播体操之整理运动3、总评本课的内容，学习前翻滚场地器材 1、两块平整的场地2、跳高架 杆二套3、垫子二块小学体育跨越式跳高教案5教材分析跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有非常重要的地位。五年级支配跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围不
16、太大，神经敏捷性高、反应快，简单接受、学会新的动作。因此，五年级阶段是发展弹跳素养的较好时期。学情分析1、老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2、学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括学问基础和实力基础），要形成本节内容应当要走的认知发展线。3、学生认知障碍点：学生形成本节课学问时最主要的障碍点。教学目标1、主动参加体育课的学习并利用已有的场地器材练习跨越式跳高的过杆技术，绝大多数学生能跨越横杆。2、发展弹跳、灵敏、协调等综合实力，为终身体育打下基础。3、培育学生英勇、坚韧、坚决、吃苦耐劳的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信
17、念，战胜自我、超越自我，体验胜利的乐趣，促进心理健康水平的提高。教学重点和难点重点：体会摇摆腿过竿后内旋并下压。难点：移髋教学过程一、课堂常规（一）体育委员整队，清查人数。（二）师生问好。（三）宣布课的内容，任务。（四）支配见习生，检查运动服装。二、打算活动：1、踝关节 膝关节 髋关节2、音乐伴奏：兔子舞方法：随着音乐的节奏，左脚侧摆两次，右脚侧摆两次，前进一次，后退一次。根据上面的依次，循环进行。跨越式跳高1、分组进行练习单脚跳（左右跳）、双脚跳（左右跳、前后跳）、两腿交叉跳3、一人拿杆，杆一头占地学生跨过2、每组取一根竹竿单足跨竹竿摇摆腿稍屈膝与横杆平行前摆。当摇摆腿升至横杆上方时伸直，起
18、跳腿放松下垂。当身体重心越到最高点时摇摆腿过杆并内旋下放，同时起跳腿外旋上提，上体适当前倾并稍向起跳腿方向扭转，使臀部顺当移过横杆，起跳腿过杆后，摇摆腿与起跳腿一次落地并缓冲。小学体育跨越式跳高教案6教学目标进一步驾驭跨越式跳高的技术环节，重点改进助跑与起跳相结合的技术，发展灵敏、协调和弹跳等实力，培育科学熬炼身体的方法，培育克服困难和勇于进取的精神。教学重点、难点助跑有力，节奏清晰，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调。教具打算、多媒体电脑；、教学软件。教学时间课时。教学过程利用课件“跨越式跳高简图”引入。利用课件展示跨越式跳高的完整动作和分解动作。让学生进一步了解跨越式跳高助跑、起跳、空中姿态
19、和落地四个技术环节。学生思索回答跨越式跳高由那四个技术环节构成？重难点是什么？利用课件展示和解说跨越式跳高的动作要领。利用课件展示和解说跨越式跳高的分解动作要领。设疑：跨越式跳高采纳什么方向助跑？设疑：跳高技术是由那四个阶段组成？设疑：起跳腿怎样用力起跳？设疑：摇摆腿怎样用力向上方摆起？设疑：腾空过杆怎样落地？腾空过杆瞬间怎样转体、转髋？以上问题在老师的引导和课件展示下，学生回答。总结。依据学生的实际状况，由易到难，渐渐提高的要求。教学中，指出学生那些动作是正确的那些动作是简单错误的。在实际的教学中，要充分调动学生写练习的主动性，运用多种练习时，发展学生的弹跳力身体素养不过分强调技术细微环节动作。