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1、小学二年级语文下册开满鲜花的小路教学反思小学二年级语文下册开满鲜花的小路教学反思1这是一篇能够引起学生思索而有所感悟的童话故事，但是这个童话故事中出现的角色比较多（一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大（收到惊奇的包袱到春天才发觉这是美妙的礼物），故事上下两部分的情节连接过度不是很清楚，引导学生理清故事情节、理解故事内涵有肯定的难度。以下是我在教学中突破几个难点的详细做法难点之一：角色较多，较难理顺对于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有肯定难度，所以在上课时，我一起先就让学生先拎
2、出主要角色（长颈鹿寄给鼹鼠先生包袱，而包袱内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠太太），这样抓住主要角色进入故事情节，能更好的理解课文。难点之二：为什么说这些花籽是美妙的礼物在鼹鼠先生去松鼠太太家做客，一路上经过刺猬、狐狸的家，最终到达松鼠太太家，它们都无一例外的发觉门前的小路开满鲜花，在这里，我引导学生抓住“惊异、惊奇”来练习朗读，可仅仅这样是不能深化理解课文的，在“小狐狸、小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很快乐”一段中，我让学生想象说话：“它们在玩什么？看到了什么？闻到了什么？还有谁会来到这条小路上？有感觉如何？”这样的角色体验和想象说话才能让学生体会到这条小路带给了动物们快乐、欢乐等等，正
3、因为如此才能体会到这些花籽是美妙的礼物。难点之三：2年级的孩子对环保的意义和详细做法存在困惑有了之前学生对这条小路带来了快乐、欢乐和美的享受的基础上，我给学生观赏了一组图片，有气概磅礴的大瀑布，有山涧小溪，有澄澈见底的大海和四季不同的美景，无论哪种美，都是大自然馈赠我们的礼物，漂亮的大自然让学生感叹，正在他们从课文一路到拓展环节都是美妙的享受时，我接下来给孩子们看的是被破坏的大自然：秃山、废弃污染等等，剧烈的对比让学生们想要爱护大自然的心油然而生，这一难点就此攻破，在一首“我希望“的小诗后，学生们都拿起笔起先抒发自己的想法。小学二年级语文下册开满鲜花的小路教学反思2本课讲了一个有关鲜花的童话故
4、事，讲解并描述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包袱，鼹鼠先生却不知道包袱里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告知我们美妙的事物才是最好的礼物。教化学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。教材插图依据课文的内容，形象生动地呈现了春天到了，动物们在一起观赏鲜花的美妙场景。因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中游戏，培育学生观赏美和共享美的实力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的实力得以培育，学习需求得以满意，学习实力得以提升。教学中依据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思索，乐于探究簇新事物的特点，我在导入题时采纳了层层揭示的方法。以爱好为前提，让学生主动主动地去读书，去找寻问题的答案，激发学生的爱好，再协助提一些读书的详细要求，收到的效果特别明显。阅读教学中，老师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受胜利的愉悦。本文生动好玩，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包袱弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时快乐的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。