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1、大班主题教案超市大班主题教案超市1内容与要求：1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中购物的便利。2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。活动打算：1、进行参观超市前的平安教化。2、幼儿每人带25元钱、记录表与笔。指导要点：一、参观超市：1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的便利。2、视察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。3、视察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。二、自主选购：1、学习看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元等。2、思索如何合理地运用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。
2、3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。4、当幼儿遇到问题时，老师引导他们想方法解决。购买商品的名称数量价钱总价三、沟通经验1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何运用钱款的？2、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。大班主题教案超市2活动目标：了解大型超市。知道在大型超市里该如何购物。自己能够独立的完成在超市购物的全过程。培育幼儿的尝试精神。主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。教学重点、难点：教学的重点就是让小挚友了解超市的布局，购物的流程。教学的难点就是让小挚友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。活动打算：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样
3、的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最终在出口设置一个收银台。活动过程：一、先以闲聊的形式进入，问一问小挚友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。二、小挚友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告知老师在老师的超市里面你们都看到了什么。三、让小挚友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应当在哪个区才能买到，假如遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最终在出口的时候一起付款。四、让小挚友分组自由的在超市购物，小挚友之间相互沟通。五、最终让小挚友展示自己的购物成果。教学反思：对于这个超市购物的区角活动
4、主要创设相应的学习与嬉戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有特性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参加活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往实力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的爱好，但是幼儿的随意性比较强，老师缺乏必要的指导。老师在孩子摆布的过程中急于指导，让孩子自主探究的机会悄然流失。在区角活动中培育幼儿表达表现的实力，供应机会和条件，充分展示自己。延长活动：让幼儿多利用废旧物品参加到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还须要在不断的实践中总结阅历，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能
5、自觉、主动地去获得感性的学问，促进幼儿的发展，达到教化目的。大班主题教案超市3设计意图：最近，我班正在开展我们的城市这个主题，孩子们积累了许多关于超市的阅历，其中储物箱就是他们关注的一个点。在沟通的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思索。于是我设计本次活动，这个内容隐含了许多的教化价值，活动的主要立足点就是运用数阅历来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的实力和体验获得胜利的欢乐。活动目标：1、在找寻密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。2、在活动中体验大家在一起想方法解决问题的欢乐。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、能学会用轮番的方式谈话，
6、体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算：排列卡、PPT、密码箱、礼物（博士帽）活动过程：一、沟通（回忆超市购物的阅历）1、这是什么地方？（乐购超市）你是怎么知道的？小结：你们真聪慧，看到汉字、看到标记就知道这是一个什么地方。2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？小结：超市的储物箱是为我们供应便利的。密码条是为了让我们能打开储物箱。3、看，发生了什么事？小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，究竟哪个数字排在前，哪个数字排在后，她遗忘了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发？）二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合）1、
7、分散操作，老师视察。2、沟通：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。（当场来试一试能否打开）3、小结：你们真了不得，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。三、幼儿再次操作（运用数阅历来解决问题）1、你们本事真大，老师要嘉奖你们！奖品就在这个箱子里。想要得到奖品肯定要打开箱子。告知你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7。你们知道三个数字可以解除几个密码吗？好，我们抓紧把6个密码排出来。2、幼儿个体操作，老师视察幼儿运用阅历的状况。3、沟通：引导幼儿发觉数字排列组合的规律。四、延长投放三个数字和四个数字引发幼
8、儿接着探究爱好。（区域中进行）活动反思：社会课程以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的欢乐。超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的视察力是丰富的，视察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。还有，孩子们发觉了标价，知道了爸爸、妈妈是依据这上面的价格来付账的。即幼儿
9、取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担忧中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和刚好解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学学问。在这节课中，我们从相识各种各样的物品起先，与幼儿一起探究各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培育幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的相识转换成各种好玩的嬉戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的看法，陪伴中班的幼儿一起经验这个有意义的学习过程。大班主题教案超市4爱好点：超市中积累如山的促消品、拥挤的人。第一阶段：超市中的促
10、消那天，我们领着孩子们在路上视察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热情探讨的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人许多。”立刻，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小挚友，立刻争先恐后地说：“我也去过了，有许多东西就摆在超市的中间，想一座小山”一时间，孩子们都遗忘了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争辩起来。我细致地倾听着孩子们的话，从中我发觉，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延长。当时我考虑到原先预设的视察活动与平安问题，在他们尽兴地探讨几分钟后，我轻轻对他们
11、说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜爱的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。其次阶段：参观超市我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（45人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。在参观过程中，幼儿发觉许多问题：仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？引发幼儿探讨到超市的“大与小”。陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放
12、在一起的，都区分开来了。引发幼儿在角色嬉戏中开设超市，并根据肯定分类摆放商品。姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？引发幼儿思索超市里的东西储存的条件的不同。在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰糖）；有的是一人购买几件商品，正好2元（徐大治糖果1.6元铅笔0.4元）；有的是两人合作购买4元（陆静文姚昕宇圣诞老人4元）在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。第三阶段：超市的价目表刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？引发幼儿思索实惠的意义。幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色
13、不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过探讨，加上幼儿已有的购物阅历，使他们更了解了实惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。第四阶段：超市中的购物袋首先视察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标记幼儿通过视察对购物袋也产生了很多的问题：王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？购物的数量多少。陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当老师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，确定回家后自己都去试
14、一试。购物袋上的电话与网址第五阶段：环保问题幼儿发觉许多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标记，都不理解这个标记的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，最终从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标记。幼儿对环保的购物袋绽开了探讨，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动环保。大班主题教案超市5活动目标：1、通过社会区太阳超市，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。3、激励幼儿选择自己喜爱的区域，能够自主开心的活动。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：1
15、、棋社（数学领域）2、妙妙绣花板（益智区）3、转转筒（数学领域）4、帮鱼找尾巴（数学领域）5、数的分成（数学领域）六、面包加工室（艺术领域）6、包装袋加工室（艺术领域）7、美术作品加工室（艺术领域）8、太阳超市（社会领域）、9、奇妙编织（益智区）活动过程：活动前介绍新增区域材料内容及要求。太阳超市的操作牌，以及操作要求。幼儿听音乐带手环自由选择区域。常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声沟通、相互协作。听音乐开展活动。老师重点巡察指导：1、太阳超市活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。活动中不干脆参加，只做引导。2、包装袋加工室激励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的欢乐。区域要求
16、：要求幼儿宁静的进行区域活动，并疼惜区域材料，活动后能够整理好区域材料。听音乐整理区域材料。作品展示，老师点评。活动反思：该活动属于“个别探究集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了学问。本次活动以嬉戏为主，激发了幼儿的学习爱好，初步驾驭了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。大班主题教案超市6一、实施时间：两周二、设计思路 常常听到孩子相互探讨时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了”,一个个说起来兴致勃勃,幼儿的这种爱好触动了我，结合我
17、园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教化的一个契机。纲要中指出：幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教化价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动超市，在活动中，我们刚好地去发觉去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感爱好的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星阅历通过参观、嬉戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结
18、构，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利，增加社会交往的实力。三、主题网络图 服装、鞋帽电器日用品玩具食品文化用品四、预设主题目标 1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活阅历，提高交往实力。3、利用各种材料创制性的表现对超市的相识，开心的开展超市嬉戏，感受超市给人们带来的便利。4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增加自信念。五、相关资源 环境创设1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时打算为孩子供应工作场所。2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。家园互动1、向家长宣扬主题
19、活动的目标，、意图和主要活动形式。2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。3、发动家长和孩子把平常家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在嬉戏中运用。区域活动1、超市：供应场地、物品、让孩子玩超市的嬉戏。2、小厨房：供应彩泥、牙签及协助材料，能用材料制作各种点心。3、美工区：供应纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。4、益智区：供应数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，视察孩子分类、匹配、认知状况。5、建构区：供应拼插玩具、及协助材料，激励孩子大胆搭建自己想象中的超市。6、小舞台：供应欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。六、预设活动内容
20、活动一：参观丹桂超市（综合）活动目标1、细致视察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。2、引导孩子参观的过程中发觉问题，并向工作人员询问答案。活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术）活动目标1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验胜利的欢乐。活动三：我们的超市（二）嬉戏（综合）1、遵守购物的程序及规则，提高交往实力。2、丰富幼儿的生活阅历，感受超市给人们带来的便利。活动四：我会买东西（综合）1、激励幼儿用完整的语言讲解并描述自己望见的物品及购物的过程。2、培育幼儿倾听他人讲解并描述的习惯。活动五：相
21、识人民币（数学）1、相识1元、5元、10元、20元的人民币。2、感受商品价格和人民币的关系。活动六：我是小小运输员1、提高跨跃障碍的实力。2、开心的参加活动，体验活动的欢乐。活动七：将来的超市（综合）1、依据自己的想象大胆作画，画面布局合理。2、体验用多种材料作画的乐趣。活动八：我们的画展（综合）展示幼儿作品，体验胜利的欢乐。活动九：我们的舞台（综合）1、供应舞台，激发幼儿表演的欲望。2、激励幼儿大胆表演，展示自己，增加幼儿的自信念。七、活动反思 超市主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象将来的超市，孩子通
22、过视察、谈话、制作、体能、嬉戏、实践等活动主动参加、主动探究、大胆创建，在与人、事、物产生交互作用的过程，擅长发觉问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟识，也对四周事物产生了深厚的爱好，进而在情感、认知、探究、创建、社会交往等方面都得到了较好的发展。一、表现力的提高在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要参加画展，在小舞台的活动中，大胆表演，特性得到了张扬。二、社会交往实力的增加整个活动过程中，孩子主动参加，大胆与人交往，并学会了简洁处理问题的实力。三、视察实力的增加孩子在参观超市的过程中，学会细致视察，有的孩子除了发觉
23、超市的设施、结构等，还发觉了监控、报警器等一些不惹眼的小设备。四、语言表达实力的提高孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲解并描述自己的亲身体会，特别情愿与同伴共享欢乐。五、动手操作实力的提高在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形态的纸盒，运用已有的学问阅历，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操实力。六、现象力、创建力的提高在设计将来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“将来的超市在天上”，有的说：“将来的超市全是机器人”孩子想象丰富,敢于创建.这次主题活动实施过程中,没有不变的安排,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,老师对孩子生活不能包办代替,老师要擅长视察,只有在实践中敏锐的视察,才能获得有价值的教化契机,才能真正让孩子在自己感爱好的情境下体验自由探究的乐趣.