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1、冬爷爷的礼物大班教案冬爷爷的礼物大班教案1活动目标1、激发幼儿对冬天的宠爱之情及酷爱大自然的美妙情感。2、发展幼儿的语言表达实力和表演实力。3、知道冬天的气候特征及冰雪的主要特点，理解冰雪与人们的关系。活动打算1、在冰雪天气可带幼儿到室外欣赏自然景物，感受冰雪。2、反映冬天景物的影像资料或挂图、录音机、磁带。3、冬爷爷、冰雪、农夫伯伯、老人、孙儿、小孩子的头饰。活动过程1、出示挂图，请小挚友欣赏后说说：“现在是什么季节？冬天有什么特征及自己对冰雪的感受。”2、观赏散文诗冬爷爷的礼物。3、引导幼儿探讨：（1）冬爷爷带来了什么礼物？你最喜爱哪些礼物？为什么？（2）冬爷爷看到人们在冰天雪地里干什么？
2、（3）孩子们为什么不怕冷？冬爷爷喜爱他们吗？为什么？（4）冰雪对人们有哪些好处？4、老师有表情地朗诵散文诗，同时戴上冬爷爷的头饰，表演着冬爷爷的动作，来到小挚友中间。5、小挚友选择自己喜爱的头饰，在老师指导下听录音边跟读边表演散文诗冬爷爷的礼物活动结束：附：散文诗冬爷爷的礼物冬爷爷到世界上来了。满天飞着白雪。江河都结了冰。到处是冰天雪地。这是冬爷爷带给人们的礼物。他认为冰雪是最好的东西，人们肯定会喜爱它。冬爷爷在一个人家里望见一个老人和他的孙儿坐在火炉旁。老人说：“冷啊！冷啊！我最厌烦下雪天了！”他的孙儿也抖着身子说：“冷啊！我也不喜爱下雪！”冬爷爷见人家不喜爱他的礼物，觉得很悲观，风儿对他说
3、：“不要难受，你到别处看看吧。”冬爷爷到别处走走。他听见几位农夫在兴奋地谈天。“这场大雪下得真好！我们的小麦有了这场雪当被子，就能平安地过冬了。”一位农夫说。另一位农夫说：“这场大雪会把害虫冻死。明年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。哈哈，我们的丰收有希望啦！”冬爷爷兴奋地想：原来我的礼物受到农夫的欢迎呢！冬爷爷又看到许很多多的人，有男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可有劲哩！他还望见很多人在冰天雪地里看雪景。有的在写诗，有的在画画。他们被漂亮的雪景迷住了。他来到一个院子里，望见很多孩子在打雪仗，堆雪人。他们玩得兴奋极了。冬爷爷轻轻问一个孩子：“你在雪地里玩，不怕冷吗？”孩子说：“不怕
4、，我还觉得身上热呢。我喜爱雪，它真美，真可爱！”冬爷爷笑了。他赞美全部英勇的孩子。他确定以后每年来到世界上，都要带上他的这份礼物。冬爷爷的礼物大班教案2活动设计背景“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小挚友们拍着手、唱着歌，跳着美丽的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。虽然我们家乡泰州没有迎风摇曳的冻枝，没有漫天飘舞的雪花，更没有千里冰封的奇妙景观，但我们这儿有属于我们泰州的独特、漂亮、奇妙。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小挚友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依旧没有冰冻孩子们的热忱与新奇心，他们正在用那光明而闪耀的大眼睛，敏捷而又坚毅的小手探究着属于冬爷爷的奇妙。纲要中指出“幼儿园应为幼儿供应健康
5、、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的发展须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望，于是我设计了此节科学探究活动好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇妙奇妙。活动目标1、知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征。2、有主动探究冰的爱好。3、体验明显的季节特征。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征。激发幼儿参加科学活动的爱好。活动打算1、事先打算一些干净的冰块。2、打算不同形态的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。3、
6、“好玩的冰”记录表。活动过程1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探究的爱好。师：今日我带来了新挚友和你们一起玩！师：你听到水宝宝说什么了？师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？2、用不同的方法探究冰的主要特征。（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？（2）初次探究：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？（4）再次探究：老师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。留意视察并表扬那些探究方法特殊的孩子，促进幼儿间相互学习。3、探讨、了解冰的物理特性。（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？（2）小结冰的特性。师：原来冰娃娃有这么多的隐私！无
7、色、无味、透亮、光滑、硬、易碎。4、做试验，引导幼儿视察冰块改变。师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？师：你真棒说出了一个新词溶化。冰娃娃是可以溶化成水宝宝的。小结：原来冰娃娃在手里会溶化掉!变成水宝宝！5、幼儿制作彩冰灯。师：让我们动起灵活的小手，一起来制作美丽的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！课后延长：组织幼儿玩冰灯。教学反思冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇妙的世界。在这个奇妙的世界里有雪花在漫天飘舞，有漂亮的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们欢乐地玩耍。虽然北风咆哮、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让
8、浓浓的暖和洋溢在我们爱意浓浓的班级里。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的相识仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就犹如在安静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有新奇、爱探究的心理特点。我通过供应适合他们认知
9、特点的内容，唤起他们的想象实力，激发学习爱好。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行试验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的主动性，提高视察、分析实力。通过阅历共享环节，帮助孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学习活动的热忱。最终孩子们在教室中依据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真好玩！他们每个人都想制作出最美、最美丽的
10、冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。我认为，老师不应当把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的爱好和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深化的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们接着探究冰的奇妙。看着孩子们玩着亲自做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热忱、探究的激情，我们要的不就是这样的结果吗？冬爷爷的礼物大班教案3活动目标：1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。2.体验歌曲欢快喜悦的心情，相识冬季的特征。3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛
11、围。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。活动打算：1.冬爷爷的礼物PPT。2.幼儿已有了解冬天的特征的阅历。活动过程：一、谈话导入，引发幼儿的爱好。师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)二、学习歌曲冬爷爷的礼物1.看图片记忆歌词先让幼儿看图片说一说，然后老师依据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦!2.老师范唱歌曲。提问：你喜爱哪一句?3.让幼儿说
12、一说，并依据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲23遍。师：这首歌叫冬爷爷的礼物刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告知老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?4.感知歌曲3拍子的节奏。师：你们发觉老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(老师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!5.多种形式唱。1)幼儿唱第一、其次段歌词中相同的部分，老师唱不同的部分，再交换。2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。3)表
13、演唱。三、嬉戏冬爷爷的礼物。师：小挚友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)活动延长：请小挚友们到音乐区把冬爷爷的礼物其次段唱一唱。活动反思：该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相像的两段式内容。这样的歌曲很简单引起幼儿审美疲惫，因此，活动前我熟识了教案后，确定：巧用策略，提高幼儿歌颂活动的爱好。一、 利用图谱，解决理解、记忆歌词难。只有让幼儿新旧阅历搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最相宜状态”。歌颂活动中，歌词的理解记忆常会称为歌颂的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我细心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了
14、些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细微环节，但培育了幼儿仔细思索的实力。二、 营造开心的倾听氛围。歌颂教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌颂的欢乐作为首要目标。活动中，我主动创设歌颂教学的情境，引导幼儿视察漂亮的雪景图片，引导幼儿感受冬天的.美，下雪天玩雪的欢乐。慢慢得孩子们回忆起去年玩雪的欢乐，笑容浮现脸夹。我趁热打铁，充溢感情地范唱。边唱边视察孩子们，我发觉幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室
15、里特别宁静，大家都相视一笑，我知道小挚友都体验到了歌曲的美妙。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着欢乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：剧烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得绘声绘色。我很轻松，幼儿很投入，效果也稀奇的好。冬爷爷的礼物大班教案4活动目标：1、通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处。2、使幼儿相识大自然，酷爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算：1、幼儿在雪地里的照片。2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。活动过程：一、谈话引
16、入。1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。2、你在照相时看到的雪景是怎样的？3、跟别人看到的有什么不同？二、结合图片，配乐观赏散文冬爷爷的礼物，初步感受散文内容。师：小挚友，听完这篇散文后，你觉得怎样？像不像一幅漂亮的冬天图画？1、观赏第一部分（第一、二自然段）。师：谁到世界上来了？他带来了什么礼物？他认为人们肯定会喜爱他的礼物，是真的吗？2、观赏其次部分（第三、四、五、六自然段）。师：谁不喜爱他？为什么？师：有谁喜爱他？为什么？3、观赏第三部分（最终部分）。师：冬爷爷来到哪里？看到了什么？出示字条：有的有的引导幼儿用这个句式说话。三、学习散文中美丽的词句。
17、（出示字条）1、师：诗中用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬爷爷？2、请幼儿大胆地说出来。3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。4、师：小挚友，雪对人类还有什么好处呢？5、再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演。四、小结。1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。2、生活中渗透激励幼儿冬天不怕冷，主动英勇地参与体育熬炼。3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出冬天到幼儿作品。4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。教学反思冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇妙的世界。在这个奇妙的世界里有雪花在漫天飘舞，有漂亮的
18、冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们欢乐地玩耍。虽然北风咆哮、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的暖和洋溢在我们爱意浓浓的班级里。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的相识仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就犹如
19、在安静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有新奇、爱探究的心理特点。我通过供应适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象实力，激发学习爱好。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行试验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的主动性，提高视察、分析实力。通过阅历共享环节，帮助孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发
20、了学习活动的热忱。最终孩子们在教室中依据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真好玩！他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。我认为，老师不应当把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的爱好和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深化的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们接着探究冰的奇妙。看着孩子们玩着亲自做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热忱、探究的激情，我们要的不就是这样的结果吗？
21、冬爷爷的礼物大班教案51.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。2.体验歌曲欢快喜悦的心情，进一步相识冬季的特征。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。1.冬爷爷的礼物PPT2.幼儿已有了解冬天的特征的阅历。一、谈话导入，引发幼儿的爱好。师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)二、学习歌曲冬爷爷的礼物1.看图片记忆歌词先让幼儿看图片说一说，然后老师依据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!
22、师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!2.老师范唱歌曲。提问：你喜爱哪一句?3.让幼儿说一说，并依据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲23遍。师:这首歌叫冬爷爷的礼物刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告知老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?4.感知歌曲3拍子的节奏。师：你们发觉老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(老师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!5.多种形式唱。1)幼儿唱第
23、一、其次段歌词中相同的部分，老师唱不同的部分，再交换。2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。3)表演唱。三、嬉戏冬爷爷的礼物。师：小挚友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)四、活动延长：请小挚友们到音乐区把冬爷爷的礼物其次段唱一唱。活动反思：为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动，我和孩子们及家长投入了许多的精力和热忱，现将这一主题开展的主要教学活动反思如下：在开展这个主题活动前，我首先引导幼儿从四周环境的改变中，来感知冬天明显的季节特征，同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表，让孩子和家长一起把自己对冬季的相识与发觉记录在调查表
24、上。有了这份调查表后，各项活动就能很顺当地开展。诸如教学活动语言老爷爷的帽子，活动一起先我借助童话把幼儿引入一个充溢关爱的世界，课件的运用使静态的画面变的形象生动的动态演示，那富于感染力地故事讲解并描述，深深的感染了幼儿。孩子们很快领悟到了“老爷爷关切小鸟，小鸟也关切老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关切着我们”，并依据幼儿的讲解并描述出示了相应的图片，让幼儿感受到他人的关切，体验被关切的欢乐。最终通过观看反映灾区、贫困地区小挚友生活录像，让幼儿谈谈我们怎样去关切灾区和贫困地区小挚友，激发幼儿的怜悯心，学会关切他人，萌发互爱情感。整个活动，幼儿自主学习，通过自己的参加发觉，领
25、悟和驾驭了故事的教化意义。又如科学活动冬天里的取暖用具，幼儿通过找找家里有哪些取暖用具，观看由老师打算的一些取暖用具图片等活动，相识了各种取暖用具和用途，知道运用哪些方法可以使自己变温煦等。在过程中，幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法，对新的取暖用具产生了极大的爱好最终我以“你长大了想独创什么样的取暖用具”提问，启发幼儿回忆，拓展了阅历，激发了孩子对科技活动的探究欲望。再如美工活动做贺卡，我请孩子们观看了三种不同方法制作的贺卡，引导他们去视察、发觉各种制作特点，如剪贴、挖空、喷画，然后让幼儿选择自己喜爱的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中，孩子们能以主动开心的心情投入各种活动中，并知道了人们用互赠贺卡的形式来庆贺新年的到来，体验与共享节日的欢乐，学会了表达祝愿。通过本次主题活动，孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征，丰富了对季节的学问阅历，还增加了冬天不怕寒冷，坚持参与各项活动的意志；并且能以一种主动开心的心情投入各种迎新年活动，体验了新年给人们带来的快乐。本次主题活动使孩子们对大自然的季节改变更加宠爱，更加关注。小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。