八年级上册数学教学计划例文.docx

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1、八年级上册数学教学计划八年级上册数学教学安排 篇1特制定教学工作安排如下：一、学情分析：今年我任教初二1、2班两个班的教学，1班现有学生57人，十三班现有学生56人，经过一学年的学习，在学生所学学问的驾驭程度上，从成果看，优中差分化比较大，优生不突出，差生相对较多。学生的学习习惯也参差不齐。依据以上状况看，为了使优生更加突出，中等生尽快优化，差生尽快转化进步，本学期应以提高学生的学习主动性，促使优生拔高、提高差生的学习成果和促进中等生优化为主要任务。二、教材分析：本学期教学内容：第一章：全等三角形；其次章：轴对称；第三章：实数；第四章：一次函数；第五章：整式的乘除与因式分解。三、教学目标及教学

2、工作安排：教学工作目标：在今学期的数学教学中，争取期中、期末考试同科老师中名列前茅。(1)备课：根据学校要求、结合本学科实际充分做到既备教材又备学生。课时备课要从学生实际动身，站在学生的角度上考虑，教案要备深、备细，突出好用性。总领课、新授课、复习课、讲评课等各种课型要齐全。依据要求做到“四落实”即学问点落实、教法落实、检测手段落实、反馈措施落实。备课要体现出电教手段的运用。做到提前备课。充分发挥好集体备课和周二的分科学习的作用。(2)上课：严格根据“双线教学整体推动”模式的环节授课，让学生更多的思索、更多的探究、更多的说和做，使教学最大限度地满意学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率，立

3、足课堂以学为主，主动推行新理念高效课堂。向四十五分钟要质量。(3)测试与反馈矫正：在教学中要利用好测试这一手段，要通过考试帮助学生找寻差距和造成差距的缘由，明确努力方向。在讲评中进行纠错、总结、深化，激励学生向更高的目标迈进。刚好驾驭学生的学习状况，找出薄弱环节，刚好弥补缺漏。依据达标测试的状况写出质量分析。四、详细落实措施：1、加强学习，取他人之长补己之短，提高自身素养。2、落实常规，脚踏实地，干好自己的本职工作。3、大胆探究，敢于创新。4、加强课堂教学改革，利用各种教学手段，提高学生学习爱好。培育学生的自觉学习、主动学习、创新学习的好习惯。5、加强单元、课时备课，在吃透教材的基础上备教材、

4、备学生，为上好每一堂课做好充分打算。6、在教学中留意分类指导，依据学生的基础分类讲解，分类检测。五、教学进度周次、时间、教学内容；第一周9.1-9.5全等三角形；全等三角形判定2其次周9.6-9.12全等三角形判定3、4第三周9.13-9.19角平分线性质，单元检测第四周9.20-9.26轴对称，作轴对称图形第五周9.27-10.3用坐标表示轴对称，等腰三角形判定第六周10.4-10.10等腰三角形性质，等边三角形性质判定第七周10.11-10.17等边三角形判定，数学活动第八周10.18-10.24单元测试，平方根第九周10.25-10.31立方根，实数第十周11.1-11.7期中复习第十一

5、周11.8-11.14期中考试期中考试第十二周11.15-11.21变量与函数，正比例函数第十三周11.22-11.28一次函数第十四周11.29-12.5用函数观点看方程组与不等式第十五周12.6-12.12课题学习，数学活动第十六周12.13-12.19整式的乘法第十七周12.20-12.26乘法公式，同底数幂的除法第十八周12.27-1.2整式的乘法，提公因式法因式分解第十九周1.3-1.9公式法因式分解，数学活动其次十周1.10-1.16期末复习其次十一周1.17-1.23期末考试八年级上册数学教学安排 篇2一、教学目标1.了解二次根式的意义;2. 驾驭用简洁的一元一次不等式解决二次根

6、式中字母的取值问题;3. 驾驭二次根式的性质 和 ，并能敏捷应用;4.通过二次根式的计算培育学生的逻辑思维实力;5. 通过二次根式性质 和 的介绍渗透对称性、规律性的数学美.二、教学重点和难点重点：(1)二次根的意义;(2)二次根式中字母的取值范围.难点：确定二次根式中字母的取值范围.三、教学方法启发式、讲练结合.四、教学过程(一)复习提问1.什么叫平方根、算术平方根?2.说出下列各式的意义，并计算(二)引入新课新课：二次根式定义： 式子 叫做二次根式.对于 请同学们探讨论应留意的问题，引导学生总结：(1)式子 只有在条件a0时才叫二次根式， 是二次根式吗? 呢?若根式中含有字母必需保证根号下

7、式子大于等于零，因此字母范围的限制也是根式的一部分.(2) 是二次根式，而 ，提问学生：2是二次根式吗?明显不是，因此二次根式指的是某种式子的“外在形态”.请学生举出几个二次根式的例子，并说明为什么是二次根式.下面例题依据二次根式定义，由学生分析、回答.例1 当a为实数时，下列各式中哪些是二次根式?例2 x是怎样的实数时，式子 在实数范围有意义?解：略.说明：这个问题实质上是在x是什么数时，x-3是非负数，式子 有意义.例3 当字母取何值时，下列各式为二次根式：(1) (2) (3) (4)分析：由二次根式的定义 ，被开方数必需是非负数，把问题转化为解不等式.解：(1)a、b为随意实数时，都有

8、a2+b20，当a、b为随意实数时， 是二次根式.(2)-3x0，x0，即x0时， 是二次根式.(3) ，且x0，x0，当x0时， 是二次根式.(4) ，即 ，故x-20且x-20, x2.当x2时， 是二次根式.例4 下列各式是二次根式，求式子中的字母所满意的条件：分析：这个例题依据二次根式定义，让学生分析式子中字母应满意的条件，进一步巩固二次根式的定义，.即： 只有在条件a0时才叫二次根式，本题已知各式都为二次根式，故要求各式中的被开方数都大于等于零.解：(1)由2a+30，得 .(2)由 ，得3a-10，解得 .(3)由于x取任何实数时都有|x|0，因此，|x|+0.10，于是 ，式子

9、是二次根式. 所以所求字母x的取值范围是全体实数.(4)由-b20得b20，只有当b=0时，才有b2=0，因此，字母b所满意的条件是：b=0.八年级上册数学教学安排 篇3一、 教学要求全级组老师应以高度的集体神相互促进。仔细细致备好每一章节的课，全面透析学问与实力要点，归纳概念规律，总结方法技巧，精讲精练，突出重点知能的整理与提炼。教会学生独立思索，动手实践，自主探究，激发学生学习数学的爱好与增加学生学好数学的信念。二、 本期教学任务通过本学期的学习，学生在数学的相识与理解上应当要上一个台阶。在情感与看法上，通过本期的学习使学生相识到数学来源于实践，又反作用于实践，相识现实生活中图形间的数量关

10、系，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的学习爱好，培育学生对数学的酷爱，对生活的酷爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过学生主动参加对学问的探究，经验发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经验发觉学问道路上坎坎坷坷，达到深刻理解驾驭学问的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经验这些活动中，提高学生的动手实践实力，提高学生的逻辑推理实力三 提高学科教化质量的主要措施1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试

11、卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是我们最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中

12、固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、指导成立“课外爱好小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。四 全学期教学进度支配：章节 课时 教学起止时间第十三章 一元一次不等式 4 第一周四其次周三第十四章 分式 25 其次周四第五周一

13、第十五章 轴对称 28 第五周二第十周一期中考试第十六章 勾股定理 24 第十周四第十五周一第十七章 实数 14 第十五周二第十七周二第十八章 平面直角坐标系 十八周十九周第十九章 随机事务和概率 二十周期末总复习 二十一二十二周八年级上册数学教学安排 篇41. 了解线段的比和成比例线段的概念，知道两条线段的比与所采纳的度量单位无关；2. 理解并驾驭比例的基本性质，了解比例中项的概念；3. 了解黄金分割，能利用比例的基本性质解决一些简洁的问教学重点比例性质及有关计算 黄金分割教学难点比例性质的应用教学过程设计意图那么这四条线段成比例线段，简称比例线段。比例性质：假如 。b叫作a,c的比例中项。

14、课堂练习：1. 已知点c在线段AB上，且AC:CB=2:3,求AB:AC的比值。2. 已知线段a=4cm,b=9cm,求a,b的比例中项。3. 如图，在RtABC中，C30，AB=1,求 ，求线段AC的长。八年级上册数学教学安排 篇5在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要驾驭好。本文为大家供应了八年级上册数学分式方程教学安排表，希望对大家的学习有肯定帮助。一、教学目标1.使学生理解分式方程的意义.2.使学生驾驭可化为一元一次方程的分式方程的一般解法.3.了解解分式方程解的检验方法.4.在学生驾驭了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生进一步驾驭可化为一

15、元一次方程的分式方程的解法，使学生娴熟驾驭解分式方程的技巧.5.通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想.二、教学重点和难点1.教学重点：(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法.(2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想.2.教学难点：检验分式方程解的缘由3.疑点及分析和解决方法：解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程(转化思想)，基本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母)，而正是这一步有可能使方程产生增根.让学生在学习中探讨从而理解、驾驭.三、教学方法启发式设问和同学探讨相结合，使

16、同学在探讨中解决问题，驾驭分式方程解法.四、教学手段：演示法和同学练习相结合，以练习为主.五、教学过程(一)复习引入1.提问：什么叫方程?什么叫方程的解? 答：含有未知数的等式叫做方程.使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解.(二)新知探究板书课题：分式方程的定义.分母中含有未知数的方程叫分式方程(fractional equation).以前学过的方程都是整式方程.(课件展示)(三)作业布置必做：课本82页，习题3.7，A组第1、2题。选作：课本82页，习题3.7，A组第3题;B组第1题。八年级上册数学教学安排 篇6设计理念依据基础教化课程的详细目标，结合学习是学习者主动建构学问的过程的建

17、构主义理论，把握学生的独立探究与老师的引导支持之间的辩证关系。教学中，赐予学生足够的时间习参加学习活动，进行多向、充分的探究沟通，关注学生学习爱好的养成，让学生在课堂活动中感悟学问的生成、发展与改变，形成良好的情感、看法和价值观。教材分析本节内容选于义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）八年级（下）第四章第3节，本章在已学习“全等图形”和“线段的比”的基础上，以相识形态相同的图形（相像图形）为核心内容，为下一节课学习“相像多边形”作好打算。在本节课的学习过程中，经验利用坐标的改变放大（或缩小）图形，进一步发展学生数形结合意识；利用橡皮筋近似放大图形，让学生体会相像图形在现实中的应用，进一步

18、增加学生的数学应用意识。本节课重在学生自己动脑、动手，培育创建精神和探究意识，因而在教学中，老师要热忱激励学生自主探究和大胆创新，对每一位同学作品赐予激励和足够的.重视。学生分析（1）学生已初步学习了全等三角形、平面直角坐标系和线段的比等基本学问； （2）这个年龄阶段的学生有很强的新奇心，并且有较强的视察实力，因而教学过程中尽可能多给学生表现的机会，激发学生探究意识。资源分析本节课利用“Z+Z智能教化平台”教学。 超级画板可演示利用橡皮筋近似放大图形的过程，并可以让学生在观看演示的过程中感知位似比； 三角函数新世纪版可演示利用坐标改变放大（或缩小）图形的过程，并可以变更平面直角坐标系的单位长度

19、来放大（或缩小）图形，有利于学生的探究探讨。教学目标（1）学问与技能：感知相像图形在现实中的应用，相识形态相同的图形，感悟形态相同图形的基本含义；（2）过程与方法：经验视察、操作、了解相像图形的过程，进一步了解形态相同图形在实际生活中的应用，驾驭简洁的画图方法并相识形态相同的图形；（3）情感与实力：经验自主探究、合作沟通等学习方式的学习及激励评价，让学生在学习中熬炼实力，培育良好的情感、看法和价值观。教学重点（1）相识形态相同的图形；（2）利用坐标的改变放大（或缩小）图形。 教学难点 画图，利用橡皮筋放大图形。教学流程一、创设情境导入新课课件演示课本P102的内容，并提出问题： 用同一张底片洗

20、出的不同尺寸的照片中，人物的形态变更了吗？ 两个足球的形态相同吗？它们的大小呢？ 两个正方体的形态相同吗？ 复印纸上对应图形之间分别有什么关系？由学生独立思索完成，相识形态相同的图形。 导入课题：形态相同的图形。二、直观感知探究新知1、看一看 如图，哪些图形是形态相同的图形？由学生视察完成，加强对形态相同图形的相识。2、想一想 下列图形中，形态肯定相同的有（ ）。 A。两个半径不等的圆 B。全部的等边三角形 C。全部的正方形 D。全部的正六边形 E。全部的等腰三角形 F。全部的等腰梯形 说明：本例让学生相识数学学习中的形态相同的图形，感悟形态相同图形的基本含义。3、议一议 生活中存在大量形态相

21、同的图形，试举出几例。说明：本例让学生感悟实际生活中形态相同的图形，应让学生充分的思索与合作沟通。三、合作沟通引申探究1、练一练 课本P105的随堂练习： 在直角坐标系中描出点 O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用线段顺次连接点O、A、B、C、D，然后再用线段连接A、C两点。 你得到了一个什么图形？ 分别填写表1、2、3、4，你有的到了什么图形？ 在上述得到的四个图形中，哪些图形与原图形形态相同？说明：本例是通利用坐标改变放大（或缩小）图形。在教学过程中，可先让学生在“Z+Z”中演示，得到感性相识，增加学生的学习爱好。2、议一议 依据随堂练习，请思索：一个

22、图形各点的坐标经过怎样的改变，使所得到的图形与原图形形态相同？说明：让学生独立思索、合作沟通完成本题，使学生对利用坐标改变放大（或缩小）图形达到感性相识。3、想一想 下列图形是在原图形的基础上做了哪些改变，改变后的图形和原图形形态相同吗？说明：让学生相识到经验平移、旋转、轴对称改变前后的两个图形是形态相同的图形4、做一做 课本P104的做一做： 利用下面的方法可以近似地将一个图形放大： 将2根长短相同的橡皮筋系在一起，联结处形成一个结点； 画一个自己宠爱的图形，在图形外取一个定点； 将系在一起的橡皮筋的一端固定在定点，把一枝铅笔固定在橡皮筋的另一端； 拉动铅笔，使结点沿所画图形的边缘运动，当结点在已知图形上运动一圈时，铅笔就画出了一个新的图形。 这个新的图形与已知图形形态相同。注：应给学生足够的时间探究完成图形，并利用“Z+Z”展示画图过程，让学生感知位似比，为第9节“图形的放大与缩小”的学习打下基础。四、归纳小结激励评价 学生总结本节课学习的主要内容及收获；五、布置作业1、课本P106 习题4。4 1，2，3； 2、接着进行课本P104“做一做”的活动； 3、写一篇本节课的学习日记。说明：通过课外活动复习本节课的学问内容，激发学生探究形态相同图形的爱好，体会数学学习在生活中的应用。